Рабочая программа по физике 10 класс 2016/2017 учебный год.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Школа № 87 имени Героя Советского Союза

Щербакова Николая Митрофановича»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Школа №87»

Приказ № ______от___.08.2016г.

Подпись руководителя

______________

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

по физике

^{(указать учебный предмет, курс)}

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 10«А» класс

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Количество часов 65

Учитель Большакова Людмила Николаевна

^(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по физике 10-11 классы (Базовый и профильный уровень) под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. и авторской программы «Физика 10-11 классы» под редакцией П.Г.Саенко, В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой и др-М. : «Просвещение», 2010 год. ^{(указать примерную программу/программы, издательство, год издательства)}

Протокол заседания методического совета МБОУ «Школа № 87»

от ____. ____. 2016 г. № ___

_____________ М.В. Сакун

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Зубкова А.В.

^{Подпись Ф.И.О.}

____. ____. 2016 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркну, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цель изучения физики 10 класса - освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы.

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• формирование ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности, научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.

• мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия. К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

• Личностные: обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.

• Регулятивные: обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

• Познавательные: включают общеучебные, логические, знаково-символические.

Общеучебные включают:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

• Коммуникативные: обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей. Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИКА»

Научный метод познания природы - 1 час.

Физика – фундаментальная наука о природе. Научный метод познания.

Методы научного исследования физических явлений. Эксперимент и теория в процессе познания природы. Погрешности измерения физических величин. Научные гипотезы. Модели физических явлений. Физические законы и теории. Физическая картина мира. Открытия в физике – основа прогресса в технике и технологии производства.

Классическая механика Ньютона и границы ее применимости – 1 час.

Что такое механика. Границы применимости физических законов.

Знать: смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Механика – 28 часов.

Система отсчета, скалярные и векторные физические величины. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Принцип относительности Галилея.

Масса и сила. Законы динамики. Способы измерения сил. Инерциальные системы отсчета. Закон всемирного тяготения.

Закон сохранения импульса. Кинетическая энергия и работа. Потенциальная энергия тела в гравитационном поле. Потенциальная энергия упруго деформированного тела. Закон сохранения механической энергии

Лабораторные работы

1.Изучение движения тела по окружности под действие сил упругости и тяжести.

2.Изучение закона сохранения механической энергии.

Демонстрации

- зависимость траектории от выбора системы отсчета

- падение тел в воздухе и вакууме

- явление инерции

- измерение сил

- сложение сил

- зависимость силы упругости от деформации

- реактивное движение

- переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Знать:

Смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы, понимать относительность механического движения. Владеть векторным и координатным способами при решении задач. Знать понятия: траектория, перемещение, материальная точка. Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Формулировать и объяснять: первый закон Ньютона. Приводить примеры ИСО и НИСО. Формулировать и объяснять второй и третий закон Ньютона. Приводить примеры, иллюстрирующие границы применимости законов Ньютона. Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире, смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; раскрывать смысл физического закона сохранения импульса. Понимать границы его применимости, смысл физических величин: работа, механическая энергия. Мощность. Знать: формулы для расчета потенциальной энергии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины, формулу кинетической энергии тела, закон сохранения механической энергии и границы его применимости.

Уметь:

- описывать движение по графикам;

-строить графики движения;

- определить по рисунку пройденный путь;

- читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени;

- определять ускорение свободного падения;

- пользоваться и приборами и применять формулы и периодического движения;

- применять полученные знания при решении задач.

Молекулярная физика. Тепловые явления – 19 часов.

Молекулярно – кинетическая теория строения вещества и ее экспериментальные основания.

Абсолютная температура. Уравнение состояния идеального газа.

Связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой.

Строение жидкостей и твердых тел.

Внутренняя энергия . Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Принципы действия тепловых машин. Проблемы теплоэнергетики и охрана окружающей среды.

Лабораторные работы

1.Эксперементальная проверка закона Гей - Люссака.

Демонстрации

- механическая модель броуновского движения

- измерение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

- изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении

- изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

- устройство гигрометра и психрометра.

- кристаллические и аморфные тела.

- модели тепловых двигателей.

Знать/уметь:

Знать и понимать основные положения МКТ.

Приводить доказательства основных положений МКТ.

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул.

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Объяснять с молекулярной точки зрения. Знать основное уравнение МКТ.

Уметь высказывать свое мнение.

Решать задачи.

Анализировать состояние теплового равновесия.

Объяснять понятие теплового равновесия системы. Объяснять связь кинетической энергии молекул с температурой тела. Знать сходство и различие шкалы Кельвина и шкалы Цельсия.

Знать уравнение состояния идеального газа. Знать и понимать изопроцессы, их значение в жизни. Строить и объяснять графики изопроцессов.

Знать понятие насыщенного пара. Описывать зависимость между давлением насыщенного пара и температурой. Объяснять процесс кипения с молекулярной точки зрения.

Описывать внутреннее строение кристаллических и аморфных тел. Объяснять анизотропию кристаллов, свойства аморфных тел.

Знать формулу для расчета работы в термодинамике и ее графическое истолкование. Знать формулу для расчета внутренней энергии идеального одноатомного газа.

Понимать эквивалентность количества теплоты и работы; физический смысл удельной теплоемкости.

Формулировать и объяснять первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов.

Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости.

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.

Основы электродинамики – 19 часов.

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Разность потенциалов. Источники постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Полупроводники.

Демонстрации

- электризация тел

- электрометр

- энергия заряженного конденсатора

- электроизмерительные приборы

Лабораторные работы

1.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Знать/уметь:

Приводить примеры электризации. Определять знак зарядов по их взаимодействию. Знать и понимать закон сохранения эл.заряда. Понимать смысл: заряд, элементарный заряд.

Формулировать закон Кулона, объяснять значение величин, входящих в закон. Изображать силу Кулона графически. Иметь понятие о суперпозиции сил Кулона.

Понимать смысл электрического поля. Определять значение и направление. напряженность поля в даннной точке. Знать принцип суперпозиции поле и уметь его применять.

Применять полученные знания при решении задач.

Понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле. Два вида диэлектриков. Понимать физический смысл диэлектрической проницаемости среды.

Определять работу электрического поля. Знать связь напряженности электрического поля и разности потенциалов. Понимать сущность эквипотенциальных поверхностей.

Знать понятие электроемкости. Знать: о типах конденсаторов, формулы для расчетов емкости и энергии конденсаторов.

Знать понятие: электрического тока. Знать условия, необходимые для существования электрического тока в цепи.

Резерв – 1 час: Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.

III. КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ «ФИЗИКА»

п/п

Тема

Вид контроля

Домашнее задание

Виды деятельности обучающихся

Раздел 1. МЕХАНИКА – 29 ЧАСОВ.

ВВЕДЕНИЕ-1 час.

Основные виды деятельности ученика: Формировать умения ставить цели деятельности, планировать собственную деятельность для достижения поставленных целей, развивать способности ясно и четко излагать свои мысли. Производить измерения физических величин. Высказывать гипотезы для наблюдаемых явлений. Предлагать модели явлений. Указывать границы применимости физических законов.

03.09.

0/1

Техника безопасности на уроках физики. Что изучает физика. Физика и познание мира.

Введение. Стр. 3-5

Знать/понимать смысл понятий: «физическое явление», «гипотеза», «закон», «теория»; уметь отличать гипотезы от научных теорий

Знать/понимать сущность моделирования физических явлений и процессов.

МЕХАНИКА-1час.

05.09.

0/2

Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

П.1;2

Знать различные виды и разделы механики, виды механического движения.

Глава 1. Кинематика точки - 8 часов.

Основные виды деятельности ученика: Представлять механическое движение тела уравнениями зависимости координат и проекций скорости от времени. Представлять механическое движение тела графиками зависимости координат и проекций скорости от времени. Определять координаты, пройденный путь, скорость и ускорение тела по уравнениям зависимости координат и проекций скорости от времени. Приобрести опыт работы в группе с выполнением различных социальных ролей.

10.09.

1/1

Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.

§3,4.

№13,№14(Р)

Знать и понимать смысл физических понятий «механическое движение», «материальная точка», «поступательное движение». Знать понятия: радиус-вектор, проекция вектора на ось координат. Иметь представление о координатном и векторном описании движения.

12.09.

1/2

Перемещение. Решение задач по теме «Перемещение».

§5,6; упр.№1;

№15,№16(Р)

Знать понятия: кинематики, системы отсчёта, перемещение, скорость.

17.09.

1/3

Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного прямолинейного движения

П.7, 8.

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения.

Уметь пользоваться уравнением равномерного прямолинейного движения для определения координат тела, пройденного пути, строить и читать графики равномерного прямолинейного движения.

19.09.

1/4

Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

§9,10; упр.№2

Знать понятия: мгновенная и средняя скорость. Уметь решать задачи на нахождение скорости, средней скорости, перемещения, времени движения, координат тела. Иметь представление о сложении скоростей.

24.09.

1/5

Ускорение. Единицы ускорения. Скорость с постоянным ускорением.

§§11-13.

Знать понятие «ускорение», единицы ускорения, формулу пути. Уметь с помощью уравнения прямолинейного движения с постоянным ускорением находить путь, время, мгновенную скорость движения, ускорение. Уметь строить и читать графики движения.

26.09.

1/6

Решение задач по теме: равномерное и равнопеременное движение.

§14.Задачи на повторение

Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям.

01.10.

1/7

Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.

§§14, 15;16;упр.4

Уметь находить высоту, время, мгновенную скорость полета тела при свободном падении.

03.10.

1/8

Равномерное движение точки по окружности. Центростремительное ускорение. Движение тел.

§17.

№102(Р)

Знать понятия: равномерное движение по окружности, линейная и угловая скорости, центростремительное ускорение.

Глава 2. Кинематика твердого тела - 2 часа.

08.10.

2/ 1

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорость вращения.

§§18,19. Упр.№5.

Знать/понимать смысл физических понятий: механическое движение, материальная точка, поступательное движение.

10.10.

2/2

Самостоятельная работа №1 по теме «Кинематика. Кинематика точки».

С.Р.

Повторение основных понятий.

Уметь применять полученные знания при решении задач.

ДИНАМИКА – 10 часов.

Основные виды деятельности ученика: Измерять массу тела. Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил по известным значениям масс взаимодействующих тел и их ускорений. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Вычислять значения ускорений тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Применять закон всемирного тяготения при расчетах сил и ускорений взаимодействующих тел. Измерять силы взаимодействия тел. Вычислять значения сил и ускорений.

Глава 3. Законы механики Ньютона - 4 часа.

15.10.

3/1

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.

§§20;21;22;28

упр.6(№1)

Знать /понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов. Знать первый закон Ньютона. Уметь приводить примеры инерциальных систем отсчета

17.10.

3/2

Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.

§§23;25,

Уметь: иллюстрировать точки приложения сил, их направление; находить графически сумму приложенных к телу сил. Знать второй закон Ньютона. Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

22.10.

3/3

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.

§§26, 27,28. Упр.6.

Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических процессов и явлений.

Уметь находить равнодействующую нескольких сил. Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона.

24.10.

3/4

Самостоятельная работа №2 по теме «Законы механики Ньютона».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания законов Ньютона при решении задач.

Глава 4. Силы в механике - 6 часов.

29.10.

4/1

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.

§§29;30;31.Упр.№7(1).

Знать закон всемирного тяготения. Границы применимости закона.

07.11.

4/2

Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Решение задач по теме «Гравитационные силы».

№169(Р)

Знать/понимать формулу для вычисления закона Всемирного тяготения, величины «сила тяжести»,

смысл физической величины «вес тела» и физических явлений невесомости и перегрузок.

12.11.

4/3

Деформация и сила упругости. Закон Гука.

§§34;35 №163,168(Р)

Знать /понимать смысл понятий: «упругость», «деформация», смысл величин «жесткость», закон Гука. Знать виды деформаций, понятие «сила упругости», закон Гука.

14.11.

4/4

Лабораторная работа №1 «Изучение движение тела по окружности».

Л.Р.

Повторение основных понятий

Уметь описывать и объяснять процессы движения тела под действием силы упругости делать выводы на основе экспериментальных данных. Работать с оборудованием и уметь измерять.

19.11.

4/ 5

Роль силы трения. Сила трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел. Силы сопротивления при движении твердых тел в жидкостях и газах.

§§36;37;38 249,250(Р). Упр.№7(2,3).

Знать /понимать смысл понятий: «трение», коэффициент трения», законы трения. Уметь описывать и объяснять, опытным путем определять коэффициент трения. Знать понятия «сила трения покоя», «сила трения скольжения», «сила трения качения».

21.11.

4/6

Самостоятельная работа №3 по теме «Силы природы».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания при решении задач.

ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ В МЕХАНИКЕ – 6 часов.

Основные виды деятельности ученика: Применять закон сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычислять работу сил и изменение кинетической энергии тела. Вычислять потенциальную энергию тел в гравитационном поле. Находить потенциальную энергию упруго деформированного тела по известной деформации и жесткости тела. Применять закон сохранения механической энергии при расчетах результатов взаимодействий тел гравитационными силами и силами упругости.

Глава 5. Закон сохранения импульса - 2 часа.

26.11.

5/1

Закон сохранения импульса. Импульс тела. Импульс силы.

§§39;40.

Упр. №8. №314,317,

320 (Р).

Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы», уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения, закона сохранения импульса. Знать закон сохранения импульса.

28.11.

5/2

Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.

Самостоятельная работа № 4 по теме «Закон сохранения импульса»

С.Р.

§§41;42.

Уметь решать задачи использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

Глава 6. Закон сохранения энергии - 4 часа.

03.12.

6/1

Работа силы. Мощность. Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

§§43;44;45,

50. Упр.№9(1,2)

Знать/понимать смысл величин «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

05.12.

6/ 2

Энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения и превращения в механике. Уменьшение механической энергии.

§§45,46;49. П.51.

Упр.№9(3-5)

Знать и понимать смысл понятий «энергии», виды энергии и закона сохранения энергии. Знать границы применимости закона сохранения энергии. Уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тела.

10.12.

6/ 3

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии».

Л.Р.

Повторение основных понятий

Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы; делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных.

12.12.

6/ 4

Самостоятельная работа №5 по теме «Закон сохранения энергии».

С.Р.

Повторение основных понятий

Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

СТАТИКА – 2 ЧАС.

Глава 7.Равновесие абсолютно твердого тела – 2 час.

17.12.

7/ 1

Статика. Равновесие тел. Первое условие равновесия твердых тел. Второе равновесие твердых тел.

§§52;53.

Конспект.

Знать понятия деформация, абсолютно твердое тело, плечо силы, момент силы. Иметь представление о видах деформации. Знать предмет статики. Знать условия равновесия тел.

19.12.

1

Контрольная работа №1 по теме «Механика».

К.Р.

Повторение 8 класс «Тепловые явления».

Знать/понимать смысл законов кинематики и динамики, всемирного тяготения, законов сохранения.

Раздел 2. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ - 19 ЧАСОВ.

Глава 8. Основа молекулярно-кинетической теории - 5 часов.

Основные виды деятельности ученика: Выполнять эксперименты, служащие обоснованию молекулярно – кинетической теории. Различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твердых тел. Решать задачи с применением основного уравнения молекулярно – кинетической теории газов.

24.12.

8/1

Основные положения МКТ. Размеры молекул. Броуновское движение. Экспериментальное доказательство основных положений теории.

§§55,56,58. Упр.11(1,2)

Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества.

Уметь описывать и объяснять эксперименты, лежащие в основе МКТ.

26.12.

8/ 2

Масса молекул, количество вещества. Решение задач.

§57

упр.11(3-6)

Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро». Понимать смысл физических величин: количество вещества, молекулярная и относительная масса. Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.