№
п/п
Дата
План факт
Тема урока
Тип урока
Виды, характеристика деятельности учащихся
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
предметные
Введение (8ч)
1
1.09
Вводный инструктаж по ТБ и ППБ в кабинете физики.
Введение. Что изучает физика? Природа. Явления природы. Физические явления.
Демонстрации: движение шарика по желобу, звучание камертона, проскакивание электрической искры, взаимодействие постоянных магнитов, отражение света. Презентация «Что изучает физика?»
Комбинированный урок
Наблюдают и классифицируют физические явления. Определяют названия веществ из набора «Тела одинакового объема», приводят примеры тел, изготовленных из этих веществ, составляют таблицу. Работают с иллюстрациями учебника.
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Знают приборы для измерения величин..
Определяют цену деления .
Размышляют, ведут беседу.
2
8.09
Измерение физических величин. Погрешность измерения.
Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».
Демонстрации: модель мензурки со сменной шкалой
Комбинированный урок
Изучают правило определения цены деления прибора (демонстрируется модель мензурки со сменной шкалой). Выполняют лабораторную работу
Проявляют познавательный интерес к изучении предмета, оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Простейшие измерительные приборы и инструменты: линейка, измерительный цилиндр, динамометр. Определяют цену деления прибора, предел измерения
3
15.09
Измерения длины: Лабораторная работа № 2 «Определение линейных размеров бруска»
Лабораторная работа
Измеряют длину, ширину, толщину бруска. Сравнивают результаты измерений друг друга, делают выводы, результаты записывают в тетрадь, желающие выполняют творческое задание по изготовлению линейки с дюймовой шкалой
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Используют различные приемы проверки правильности выполнения заданий
4
22.09
Измерения длины: измерение размеров малых тел способом рядов. Лабораторная работа № 3 «Измерение малых длин способом рядов»
Комбинированный урок
Площадь, ее измерение. Палетка. Лабораторная работа №6 «Измерение площадей плоских фигур произвольной формы»
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют размер малых тел методом ряда.
Размышляют, ведут беседу.
5
29.09
Площадь, ее измерение. Палетка. Лабораторная работа №4 «Измерение площадей плоских фигур произвольной формы»
Комбинированный урок
Выполняют лабораторную работу, оформляют отчет
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют площадь неправильной фигуры с помощью палетки.
Размышляют, ведут беседу.
6
6.10
Объем, его измерение. Измерение объемов тел правильной формы. Лабораторная работа №5 «Измерение объема бруска»
Комбинированный урок
Выполняют лабораторную работу, оформляют отчет
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют цену деления измерительного прибора (линейка).
Определяют объем правильной фигуры.
Размышляют, ведут беседу.
7
13.10
Лабораторная работа № 6 «Измерение объема тела неправильной формы с помощью мензурки»
Комбинированный урок
Выполняют лабораторную работу, оформляют отчет
Понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Умеют критично относиться к своему мнению
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определять цену деления измерительного прибора (линейка).
Определяют объем неправильной фигуры с помощью мензурки.
Размышляют, ведут беседу.
8
20.10
История развития мер длины, площади и объема. Знакомство с метрической системой мер.
Демонстрации : презентация «История метра»
Комбинированный урок
Знакомятся с метрической системой мер, отвечают на вопросы, составляют кроссворды и ребусы на тему: «История метра»
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, накопление опыта в использовании элементов математической символики.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию
Знакомятся с системой СИ.
Размышляют, ведут беседу.
Тела и вещества (12 ч)
9
27.10
Характеристики тел и веществ.
Практическая работа №7 «Сравнение характеристик различных тел»
Комбинированный урок
Выполняют лабораторную работу, оформляют отчет
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют характеристики тел и веществ: форма, объем, цвет и запах
Размышляют, ведут беседу.
10
10.11
Состояние вещества.
Лабораторная работа №8
«Наблюдение различных состояний вещества»
Комбинированный урок
Наблюдают различные состояния воды, выполняют эксперимент, доказывающий, что вода сохраняет объем, но не сохраняет форму, заполняют таблицу, приводят примеры веществ, находящихся в различных агрегатных состояниях, демонстрируют выращенные самостоятельно кристаллы
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Наблюдают различные состояния вещества.
Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества и дают их характеристику
11
17.11
Масса. Весы. Правила работы с рычажными весами.
Демонстрации: взвешивание тел на рычажный весах.
Урок изучения нового материала, беседа
Знакомятся с устройством рычажных весов, правилами взвешивания, повторяют кратные и дольные единицы массы, выполняют упражнения на перевод единиц
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Получают первые представления о массе, как о количестве вещества. Меры и эталон измерения массы. Виды весов. Правила работы с лабораторными весами
12
24.11
Измерение массы.
Лабораторная работа №9
«Измерение массы на рычажных весах»
Комбинированный урок
Выполняют лабораторную работу, оформляют отчет
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют массу тела на рычажных весах.
Размышляют, ведут беседу.
13
1.12
Температура и ее измерение. Лабораторная работа № 10 «Измерение температуры жидкости»
Комбинированный урок
Определяют цену деления термометра, наблюдают за показаниями прибора, измеряют температуру жидкости, записывают результат с учетом погрешности, делают вывод
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры и правила работы с ними
14
8.12
Строение вещества. Молекула. Атом. Ион. Демонстрации: растворимость краски в воде, соли в воде, дробление веществ, анимированные модели атомов, ионов, молекул
Урок изучения нового материала, беседа
Сравнивают состав молекул на рисунках (стр. 22 учебника), выполняют рисунки к тексту учебника на стр. 23, «в головке простой булавки находится столько частиц...», конструируют модели различных молекул из пластилина, заполняют пропуски в тексте, дорисовывают и подписывают частицы, входящие в состав атома, не изображенные на рисунке
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Строение вещества: молекулы, атомы, ионы. представление о размерах этих частиц
15
15.12
Движение частиц вещества. Диффузия. Лабораторная работа № 11 «Наблюдение диффузии в жидкости и газе»
Урок изучения нового материала, беседа
Выполняют лабораторную работу, обсуждают результаты друг с другом, записывают выводы в тетрадь
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение частиц и температура тела. Примеры диффузии в природе, технике, быту
16
22.12
Взаимодействие частиц вещества. Объяснение агрегатных состояний с молекулярной точки зрения.
Демонстрации: растягивание и сжатие пружины, притяжение двух цилиндров, явление смачивания, слайды «поведение и расположение молекул» (анимация), модели кристаллических решеток
Урок изучения нового материала, беседа
Проводят опыт по сжатию двух кусков пластилина, разламыванию куска мела, выявляют условия, при которых становятся заметны силы молекулярного взаимодействия. Объясняют различия в строении твердых тел, жидкостей, газов. Приводят примеры из собственного опыта. Заполняют таблицу: «Три состояния вещества»
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Строение твердых тел, жидкостей, газов с молекулярной точки зрения. Доказательства существования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка.
17
12.01
Плотность вещества. Демонстрации: взвешивание тел одинакового объема разной массы, одинаковой массы, разного объема
Урок изучения нового материала, беседа
Характеризовать понятия, связанные с атомно-молекулярным строением вещества , три состояния вещества .
Сравнивать частицы (электрон, протон, нейтрон) , три состояния вещества и обнаруживать их сходства и отличия .Обосновывать взаимосвязь характера теплового движения частиц вещества и свойств вещества (П).
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Плотность и объем как характеристики
вещества
18
19.01
Решение задач на определение плотности вещества, расчет массы и объема тела по его плотности. ЭОР [1]
Урок изучения нового материала, беседа
Решают задачи на вычисление плотности по известным массе и объему по формуле ρ = m/v, придумывают свои задачи друг для друга, составляют задачи по рисунку
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Решают задачи на определение плотности, массы и объема.
Размышляют, ведут беседу.
19
26.01
Лабораторная работа № 12 «Определение плотности твердого тела».
Лабораторная работа
Выполняют лабораторную работу, обсуждают результаты друг с другом, записывают выводы в тетрадь
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определят цену деления измерительных приборов. Определяют плотность твердого тела с помощью массы и мензурки.
Размышляют, ведут беседу.
20
2.02
Обобщающее урок по теме «Строение вещества»
Обощающий урок
Характеризуют понятия, связанные с атомно-молекулярным строением вещества , три состояния вещества ..
Сравнивают частицы (электрон, протон, нейтрон)
, три состояния вещества и обнаруживать их сходства и отличия
Обосновывать взаимосвязь характера теплового движения частиц вещества и свойств вещества.
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Подведение итогов изученной темы
Взаимодействия (9 ч)
21
9.02
Сила. Действие и противодействие.
Демонстрации :опыт с тележкой, на конце которой закреплена сжатая нитью пружина (нить пережигают); взаимодействие двух тележек после пережигания нити
Урок изучения нового материала, беседа
Изучают зависимость результата действия силы от ее величины, направления, точки приложения. Графически изображают силу и точку ее приложения. Приводят примеры действия и противодействия, которые сопровождают чертежами
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему.
Использовать наряду с основными средствами и дополнительные: справочная литература, физические приборы.
Определять направления своего развития. Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.
Коммуникативные УУД:
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы, теории.
Измерение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Силы различной природы: сила тяжести, сила упругости, электрическая и магнитная силы, сила трения, сила давления. Зависимость результата действия силы от ее значения, направления, точки приложения
22
16.02
Сила тяготения. Сила тяжести. Единица силы.
Демонстрации: падение тел в воздухе, падение тел в трубке Ньютона, движение тела, брошенного горизонтально, отвес
Урок изучения нового материала, беседа
Отвечают на вопросы (стр. 47), решают задачи на расчет силы тяжести. Работают с текстом учебника, систематизируют и обобщают сведения о явлении тяготения и делают выводы
23
1.03
Деформация. Различные виды деформации. Сила упругости. Лабораторная работа № 13 «Наблюдение различных видов деформации»
Комбинированный урок
Наблюдают различные виды деформации. Приводят примеры различных видов деформации в природе, быту, технике. Составляют вопросы к рисункам на стр. 49 учебника
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Различные виды деформации. Проявление деформации, силы упругости в природе, в быту, учет и использование в технике Возникновение
силы упругости при деформации тел.
Направление силы упругости.
24
15.03
Динамометр. Ньютон – единица измерения силы.
Лабораторная работа №814
«Градуирование пружины динамометра и измерение сил»
Комбинированный урок
Градуируют шкалу, получают шкалу с заданной ценой деления. Измеряют вес тел. Устанавливают зависимость между силой упругости, и удлинением тела
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Динамометр. Сил трения и ее проявление в природе и быту.
25
22.03
Сила трения. Трение в природе и технике. Демонстрации: подшипники, слайды: «движущая сила колеса», «как мы ходим», видео «добывание огня трением»
Лабораторная работа №15 Измерение силы трения.
Комбинированный урок
Находят информацию о “полезном” и “вредном” трении по рисункам учебника, составляют таблицу. Выполняют тест, организуют взаимопроверку, объясняют результаты видео опытов
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Зависимость силы трения от силы тяжести тел. Учет и использование трения в технике
27
12.04
Давление. Сила давления. Демонстрации: разрезание пластилина куском тонкой проволоки.
Практическая работа №17 «Определение давления твердого тела»
Комбинированный урок
Анализируют способы увеличения и уменьшения давления, приводят практические примеры.
Определяют давление бруска на опору
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют давление бруска на опору.
Размышляют, ведут беседу.
28
19.04
Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости.
Наблюдение зависимости давления жидкости от глубины погружения
Урок изучения нового материала
Объясняют различия в передаче внешнего давления жидкостями и твердыми телами, приводят примеры. Выполняют рисунки к опыту с шаром Паскаля. Отвечают на вопросы на стр. 65 учебника
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Наблюдают зависимость изменения давления жидкости от глубины при погружении.
Размышляют, ведут беседу.
29
26.04
Действие жидкостей на погруженное в них тело. Архимедова сила. Условия плавания тел.
Лабораторная работа № 18
Исследование действия жидкости на погруженное в нее тело
Комбинированный урок
Разрешать учебную проблему при анализе опытов, подтверждающих существование выталкивающей силы в жидкостях .
Применять на практике теоретический метод анализа физической ситуации, связанной с определением выталкивающей силы Пользоваться измерительными приборами .
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют действие Архимедовой силы при погружении в жидкость тела.
Размышляют, ведут беседу.
Физические и химические явления (6 часов)
Механические явления (1 час)
30
3.05
Механическое движение. Путь, время и скорость движения.
Лабораторная работа № 19
Вычисление скорости движения бруска.
Комбинированный урок
Характеризовать механическое движение .
Разрешать учебную проблему при введении понятия скорости .
Выделять существенные признаки различных видов механического движения .
Использовать обобщенный план построения ответа для описания понятия скорость .
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют цену деления линейки.
Рассчитывают скорость движения.
Размышляют, ведут беседу.
Тепловые явления (5часов)
31
10.05
Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел
при нагревании и охлаждении.
Урок изучения нового материала
Характеризовать тепловые процессы, связанные с изменением агрегатного состояния вещества .
Использовать обобщенные планы построения ответов для описания тепловых процессов .
Разрешать учебные проблемы, возникающие при анализе процессов плавления и кристаллизации, испарения и парообразования .
Объяснять влияние процессов, связанных с изменением агрегатного состояния воды, на климат .
Применять полученные знания и умения на уроках и в жизни .
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Наблюдают изменение объема твердых, жидких и газообразных тел
при нагревании и охлаждении.
Размышляют, ведут беседу.
32
17.05
Тепловые процессы .Плавление и отвердевание. Таяние снега, замерзание воды, выплавка чугуна и стали, изготовление деталей отливкой.
Испарение жидкостей. Конденсация.
Изучение испарения жидкостей
Урок изучения нового материала
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют процессы, связанные с изменением температуры.
твердых, жидких и газообразных тел
при нагревании и охлаждении.
33
24.05
Теплопередача.
Наблюдение теплопроводности различных веществ
Урок изучения нового материала
Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников
Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –
Передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные –
Умеют при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Определяют различную проводимость тепла различных веществ
Размышляют, ведут беседу.
34
Резерв
35
Резерв
