Урок на тему: Плотность вещества (7 класс)

Тема урока: «Плотность вещества». 7 класс.

Составила З.Г. Назаретова учитель физики МБОУ СОШ №12 ст. Незлобной

Используемые технологии: урок построен на проблемной технологии с частичным использованием групповой и информационной технологий.

Цель урока: введение новой характеристики вещества – плотности, рассмотрение её характеристик (определение, формула, единицы измерения, способы измерения).

Задачи:

Образовательные:

• Продолжить формирование знаний о природе, явлениях и законах в единой системе;

• Повторить: явление взаимодействия тел; понятие массы тела; инерция.

Воспитательные:

• Продолжить формировать научное мировоззрение, самостоятельность мышления;

• Развивать умение выражать свои мысли в слух.

Развивающие:

• Продолжить формировать умение анализировать увиденное;

• Развивать способности выдвигать гипотезы;

• Вырабатывать умение работать с табличным материалом;

• Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;

• Формировать умение решать качественные задачи.

Оборудование: мультимедийный проектор; компьютер; презентация, составленная с помощью программы PowerPoint; тела разного объема, но равной массы; весы; разновесы; тела равного объема, но разной массы.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление изученного материала

5. Домашнее задание, подведение итогов.

Ход урока:

1. Приветствие учащихся и отмечание отсутствующих в журнале и in-class. (2 мин)

2. К доске вызываются трое учащихся для решения экспериментальных задач, результаты которых будут нужны при изучении нового материала.

Оборудование: весы, гири, тела различной массы.

Задание 1: Определите массы двух деревянных цилиндров разного размера с точностью до 1г.

Задание 2: Определите массы деревянного и алюминиевого бруска одинакового объема с точностью до 1 г.

Задание 3: Определите массы двух тел из различных веществ (тела равной массы) с точностью до 1 г.

Результаты записываются на доске.

Одновременно класс отвечает на вопросы теста с целью повторения пройденного материала и проверки знаний. (5 мин)(Приложение 1) Затем учащиеся меняются с соседом по парте работами и проверяют работу (пишут на листочке другим цветом работу проверил… и ставят оценку). Разбаловка показана на экране.(3 мин). Если группа учащихся еще не закончила измерение масс, то тест можно проверить уже вместе с учащимися.

3. Изучение нового материала начинается с постановки проблемы. (26 мин.)

Какими способами можно экспериментально определить массу тела? Можно ли рассчитать массу тела теоретически?

Предлагается задача: как определить массу кирпича лежащего на столе с помощью линейки? (ребята дать ответ, возможно, не смогут, тогда подводится итог, что мы сегодня на уроке это обязательно сделаем).

[pic]

Т [pic] еперь мы можем посмотреть на работу экспертной группы: m1 m2

• Как узнать, у какого из двух деревянных цилиндров масса больше?

m1 > m2

• Сравнить массы 2-х брусков одинакового объема (деревянный и алюминиевый)

[pic] [pic]

1 2 V1 = V2 m2 > m1

• Сравнить массы 2-х тел разного объема и разного вещества.

[pic] [pic] V2 >V1; m1 = m2

m1 m2

Тела одинаковой массы стальное тело и кусок хлеба массой 125г. (Можно внести информацию о битве под Москвой, о том что с 20.11. по 25.12.1941г. на неработающего человека давали 125г хлеба,а на работающего - 250г.; слайд №5)

Анализируя задания выполненные экспертами, ребята делают вывод.

Масса тела зависит от объема тела и вещества.

Как же зависит от вещества масса и объем тела? Чтобы дать ответ на этот вопрос введем новое для нас понятие – плотность.

Дается обозначение плотности и выстраивается математическая зависимость плотности, объема и массы. m- масса V- объем, ρ - плотность

[pic] [pic]

Единица измерения плотности в СИ: 1 кг/ м³, 1 г/см^3.

Давайте переведем единицы из г/см³ в кг/м³.

1 г/см³= 0,001кг/ 0,000001м³= 10^-3кг/10^-6м³= 10³ кг/м³

Плотности многих веществ известны. Открываем стр. 50 учебника. Рассмотрим таблицы плотностей для трех состояний вещества, выясним, что же значат эти цифры в таблице?

Начнем с золота: плотность золота показывает, что золото объемом 1м³ имеет массу 19300 кг.

Несколько значений на выбор комментируют учащие

Как плотность связана с внутренним строением вещества?

Давайте вспомним 3 положения МКТ. (ребята называю 3 положения)

Самый удобный способ разобраться с понятием плотности это рассмотреть три состояния вещества.

[pic]

На изображении мы видим, что молекулы в каждом из состояний меняют взаимное расположение, промежутки между молекулами уменьшаются. Значит плотность зависит от того как располагаются молекулы внутри тела. Таким образом, можно ли сказать, что плотность зависит от массы и объема тела? (ребята дают ответ «нет»).

Теперь введя понятие плотности, давайте вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена перед вами в начале урока. Как же можно измерить массу кирпича с помощью линейки?

Ребята называют способ нахождения массы, наиболее активный учащийся вызывается к доске решать задачу на нахождение массы кирпича.

m [pic] [pic] [pic] -? СИ m=Vρ

а= V=abc

b= m=ρ·abc

c=

ρ=1800 кг/м³ Ответ: m=

4. Закрепление изученного материала. (7 мин.)

Ребята отвечают на вопросы для закрепления пройденного материала:

1. С какой новой характеристикой вещества вы познакомились?

2. Как можно определить плотность вещества?

3. Зависит ли плотность от массы и объема тела?

4. Зачем нужно знать плотность вещества?

5. Когда удобнее определять массу не экспериментально, а расчетом?

Если останется время можно решить несколько качественных задач. Например:

1. Какая из трех ложек одинаковой массы – стальная, алюминиевая или серебряная – имеют больший объем?

2. Уменьшается или увеличивается плотность твердых тел при нагревании?

3. Одинаковую ли массу имеют ведро с питьевой водой и такое же ведро с морской водой?

5. Ребятам, хорошо отвечающим на уроке, объявляются оценки, на экране высвечивается домашнее задание.(2 мин)