Рабочая программа по физике в 7, 8 классах

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ФК ГОС)

по физике

для 7, 8 класса

Волкова В. А.,

учитель математики, физики,

первая квалификационная категория

г. Урай, 2016 год

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ___________________________________________ стр. 3
Программное и учебно-методическое оснащение программы __________ стр. 7
Учебно-тематический план ________________________________________ стр. 14
Содержание курса________________________________________________ стр. 15
Календарно-тематическое планирование____________________________ стр. 19

7 класс _________________________________________________________ стр. 19

8 класс _________________________________________________________ стр. 29

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе _______________________________ стр. 42

Пояснительная записка

1. Статус документа

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

ФЗ «Об образовании в РФ»
Данилюк А. Я., Кондаков А.М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. — М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.).
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года и Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования России №1312 от 9 марта 2004 года с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года№1312г.», от 1 февраля 2012г.№ 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года №1312г»;
Новые СанПиН нормы «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (от 29.12.2010г.);
Методические рекомендации Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры;
Планирование составлено на основе примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике в 7, 8-х классах.
Приказ Минобразования России от 31марта 2014года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» и приказ от 08июня 2015г.№576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31марта 2014года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 21апреля 2016 года).
Программа развития школы «Наша новая школа2020» (2015-2020)
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 4 (5-9 классы) по ФКГОС(2016-2019г.г.).
Устав МБОУ СОШ № 4
Учебный план МБОУ СОШ № 4
Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 4.

Данная программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены ФГОС.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики, которые определены стандартом.

2. Структура документа

Пояснительная записка
Программное и учебно-методическое оснащение программы
Учебно-тематический план
Содержание курса
Календарно-тематическое планирование
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе

3. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

4. Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования отводит в VII классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

7 –е классы
Настоящая рабочая программа создана на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике в 7 «А», «Б», «В», «Г» классах, реализует базисный план.

8 –е классы

Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности класса, календарно-тематический план предполагаетобучение в объеме 2 часовв 8 «А», «Б», «В», «Г» классах на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом направленности реализуются программы базового уровня. В настоящем КТП предполагается обучение в объёме 70 часов.

5. Цели изучения физики:

создание целостного непротиворечивого представления об окружающем мире на основе современных научных знаний;
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

6. Задачи обучения:

Приобретение знаний о строении вещества и основных механических явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления, основных законах, их применении в технике и повседневной жизни, методах научного познания природы;
овладение способами деятельности по применению полученных знаний для объяснения физических явлений и процессов, принципов действия технических устройств; решения задач, а также по применению естественнонаучных методов познания, в том числе в экспериментальной деятельности;
закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
различать факты, мнения, доказательства, гипотезы.
определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.
Особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения. Программа ориентирована на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков.

Программное и учебно-методическое оснащение программы

1. Программа:

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. Программа рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю в 7, 8 классах.

Планирование составлено на основе Государственного образовательного стандарта общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25.

2.Учебник: Рабочая программа ориентирована на использование учебников «Физика-7», А. В. Перышкин, 2016г, М, Дрофа, 2016 г, «Физика - 8» - Перышкин А.В, Гутник Е.М., М., Дрофа, 2015г.

3. Кимы:

1. Постников, А. В. «Проверка знаний учащихся по физике 6-7» , 1986 г. 2. Кирик, Л. А. «Физика-7, Самостоятельные и контрольные работы» , 2006 г. 3. Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1991. 4. Кирик, Л. А.: «Механика 9 класс. Самостоятельные и контрольные работы» - М., Илекса, Харьков.,Гимназия, 1998. 5. Орлов, В. А.: «Тематические тесты по физике 9 класс» - М., Вербум-М, 2001.

4. Ресурсы: учебно – методический комплект (УМК)

Примерная программа основного общего образования, 2009г;
Волков, В.А., Полянский, С.Е. «Поурочные разработки по физике 7 класс», 2005 г.
Постников, А.В. «Проверка знаний учащихся по физике 6-7», 1986г.
Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.
Губанов В. В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 7, 8, 9-го класса» - Саратов, Лицей, 2005г
Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003
Мясников, С.П. , Осанова, Т.Н.: «Пособие по физике» - М., Высшая школа, 1988; [2].

5. Литература для учителя:

Тульчинский, М. Е. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, 1976 г.
Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.
Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
Журнал «Физика в школе»
Золотов, В. А. «Вопросы и задачи по физике 6-7», 1970 г.
Пеннер, Д. И., Худайбердиев, А. «Программированные задачи по физике для 6-7 классов», 1985 г.
Низамов, И. М. «Задачи по физике с техническим содержанием», 1980 г
Каменецкий, С.Е., Орехов, В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.
Коровин, В.А., Демидова, М.Ю.. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003
Шаталов, В.Ф., Шейман, В.М., Хайт, А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 1989
Мясников, С.П., Осанова, Т.Н.: «Пособие по физике» - М., Высшая школа, 1988; [2].
Трофимова, Т.И., Павлова, З.Г.: «Сборник задач по курсу физики с решениями» - М., Высшая школа, 1999; [3].
Альминдеров, В. В.: «Сто задач по физике и одна главная» - М., Школьная пресса, 2009г.

6. Литература для ученика:

Лукашик, В. И. Сборник задач по физике, 2010 г
Перышкин, А. В. Физика 7. Рабочая тетрадь, 2005 г
Губанов, В. В. «Лабораторные работы и контрольные задания по физике: Тетрадь для учащихся 7, 8, 9-го класса» - Саратов, Лицей, 2005г

Рекомендуемые электронные издания

1С: Образование 3.0. Образовательный комплекс: Библиотека электронных наглядных пособий «Физика (7–11 классы)» («1С»),
CD-ROM по курсу «Информатика и информационные технологии» (Н. Д. Угринович).
Занимательная игра «Физикус – обучение с приключением» («МедиаХауз»).
Интерактивные мультимедийные обучающие курсы «Практический курс Excel 2000», «Практический курс Excel 2003», «Практический курс Excel XP» («Кирилл и Мефодий»).
Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс AdobePhotoshop 8.0» («Кирилл и Мефодий»).
Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Corel DRAW 9.0» («Кирилл и Мефодий»).
Интерактивный мультимедийный обучающий курс «Практический курс Word 2000» («Кирилл и Мефодий»).
Компьютерная проектная среда «Живая физика» (ИНТ).
Курс «Волновая оптика на компьютере» («Физикой»),
Курс «Молекулярная физика на компьютере» («Физикон»).
Моделируемая компьютерная среда «Виртуальная физика» («Стратум»).
Мультимедийный курс «Открытая физика 2.0» («Физикон»).
Образовательный компьютерный курс «Физика в картинках» («Физикон»).
Пакет программ «Фундаментальные физические опыты» (БелНИИ образования, Минск).
Электронное издание «TeachProРешебник по физике» («1С»).

Рекомендуемые ресурсы сети Интернет

[link]

Повторение.

Обобщ. повторение

Формулы и законы за курс 8–го класса

Должны знать: основные понятия, расчетные формулы и законы за курс 8–го класса. Должны уметь: применять на практике при решении простейших задач основные законы, изученные в 8-ом классе.

Физич. диктант

Повторять основные понятия, формулы

Итоговая К.Р.

Контр. тест

Формулы и законы за курс 8–го класса

Контр. работа

Повторять основные понятия, формулы

69, 70

Повторение.

Обобщ. повторение

Формулы и законы за курс 8–го класса

Фронт. опрос

Повторять основные понятия, формулы

VI. Требования к уровню подготовки учащихся

7 класс (базовый уровень)
должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

должны уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
способны решать жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

8 класс (базовый уровень)
должны знать/понимать:

смысл понятий: изменение агрегатных состояний вещества, виды теплопередачи (теплопроводность, излучение, конвекция), плавление, кристаллизация, нагревание, охлаждение, испарение, конденсация, горение, эл. ток, эл. поле, м. поле, силовые линии м.поля, э/м поле, э/статическое взаимодействие, тепловой двигатель, источник, потребитель тока, составные элементы эл. цепи, линзы, плоское зеркало, основные линии линзы;
смысл физических величин: количество теплоты, температура, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления вещества, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, удельное сопротивление проводника, влажность воздуха,сила тока, эл. напряжение, эл. сопротивление работа, мощность эл. тока, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия тепловых двигателей, оптическая сила линзы, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: закона сохранения энергии в тепловых процессах, последовательного и параллельного соединения проводников, закона Ома, закона Джоуля-Ленца, законы распространения, отражения и преломления света;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
должны уметь:
описывать и объяснять физические явления: плавление, кристаллизация, нагревание, охлаждение, испарение, конденсация, горение, электрические явления, действие магнитного поля на проводник с током, магнитные взаимодействия, световые явления (образование тени, полутени, затмения);
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах СИ;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
способны решать жизненно-практические задачи: использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; для оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды, рационального применения простых механизмов.

СИСТЕМА ДИАГНОСТИКИ

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Обязательные формы контроля

Формы учета достижений

Текущая аттестация

Промежуточная аттестация

Итоговая аттестация

Урочная

деятельность

Внеурочная деятельность

Тестирование;

физический диктант;

устный опрос;

самооценка;

работа по карточкам;

творческие работы;

проверочная работа;

опорный конспект

Диагностические и контрольные работы; разноуровневое тестирование, в том числе с использованием компьютерных технологий.

Письменная контрольная работа;

итоговое тестирование

Ведение рабочих тетрадей по физике;

контрольных тетрадей;

тетрадей для лабораторных работ;

анализ текущей успеваемости

Анализ внеучебной активности учащихся:

участие в предметных олимпиадах;

участие в конкурсах, выставках, соревнованиях