Календарно – тематическое планирование
по физике
7 класс
Составитель:
Свириденко Вера Ивановна
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Дата проведения
Материально – техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
План
Факт
1. Введение
4
1/1
Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдения и опыты
1
Физические тела разной формы и объёма, одинаковой формы, но разного объёма. Одинакового
объёма, но разной формы.
Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию.
2/2
Физические величины. Измерение физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц.
1
ТСО. Диск-1 « Тестовый контроль» тест по теме: « Измерение физических величин» : Градусник,
мензурка, линейка, рулетка, амперметр, вольтметр
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Обобщение ранее полученных знаний по другим предметам.
3/3
Точность и погрешность измерений. Физика и техника
1
Набор приборов.
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и е достижения.
4/4
Лабораторная работа № 1. «Определение
цены деления измерительного прибора»
1
Мензурка, линейка,
градусник
Уметь на практике определять цену деления мензурки и определять с её помощью объём.
Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений работы с мензуркой, оформление записи результата с учетом погрешности.
2.Первоначальные сведения о строении вещества
6
5/1
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества.
1
Медный шарик на штативе и кольцо, штатив, колба с водой, спиртовка.
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Развитие взглядов на строение вещества, обобщение ранее полученных знаний.
6/2
Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение .
1
Мензурка с медным купоросом.
Развитие взглядов на движение атомов и молекул, обобщение ранее полученных знаний.
Развитие взглядов на броуновское движение.
7/3
Лабораторная работа№2
«Определение размеров малых тел».
1
Линейка, горох,,пшено, иголка.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
8/4
Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества
1
Мензурка с медным купоросом.
Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.
Формирование умения наблюдать и делать выводы.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию
9/5
Агрегатные состояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и газов.
1
ТСО. Презентация агрегатные состояния вещества.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
10/6
Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярно- кинетических представлений.
1
Формирование самостоятельности в применении
приобретённых знаний.
Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
3. Взаимодействие тел
23
Механическое движение.
5
11/1
Механическое движение. Траектория. Путь.
1
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.
Формирование умений анализировать, выделять главное.
12/2
Равномерное и неравномерное движение
1
Тележка с капельницей, блок, набор грузов.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
13/3
Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.
1
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
14/4
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел.
1
Доска с наклоном, тележка, песок. Две тележки.
Формирование познавательных интересов уч-ся, убеждение в возможности познания природы.
Формирование умения наблюдать и делать выводы.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию.
15/5
Решение задач по теме: « Механическое движение».
1
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать,делать выводы и решать задачи.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
Масса тела. Плотность вещества.
7
16/6
Масса тел. Измерение массы тела.
1
Две тележки, груз, пластина. Весы с разновесами.ТСО. Тест по теме: «Масса тела. Единицы массы».
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
17/7
Лабораторная работа № 3
«Измерение массы тела на рычажных весах»
1
Весы с разновесами, несколько небольших тел разной формы.
Формирование самостоятельности в приобретении знаний и практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
18/8
Плотность вещества
1
Весы, два цилиндра разной формы. Т,С,О, «Тестовый контроль» Тест по теме: «Плотность вещества»..
Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи.
19/9
Лабораторная работа № 4
«Измерение объема тела»
1
Измерительный цилиндр, тела неправильной формы, нитка.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
20/10
Лабораторная работа № 5
«Определение плотности твердого тела»
1
ГИА. Весы учебные электронные, мерныц цилиндр, пластиковый цилиндр №1, сосуд с водой, прочная нить.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
21/11
Решение задач по темам «Масса», «Плотность вещества»
1
Формирование умений определять последовательность действий при решении задач
22/12
Контрольная работа №1 по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»
1
Формирование самостоятельности в применении приобретённых
знаний.
Формирование способности к концентрации внимания, сил для решения поставленной задачи.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
Сила.
11
23/13
Сила.
1
Сосуд с водой, пробка, кусочек железа, магнит, ластик, ракетка, шарик, линейка. Т,С,О, Тест по теме: «Сила»
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из других предметов.
Формирование умений анализировать, выделять главное.
24/14
Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах
1
Мяч, шарик.
Т,СО, Тест по теме:«Сила тяжести»
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных, творческих способностей.
25/15
Сила упругости. Закон Гука .
1
Штатив, шарик на нити, линейка, два бруска. Т,С,О, Тест: «Сила упругости. Закон Гука»
Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных, творческих способностей.
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др.предметов.
Формирование умения вести диалог.
Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи.
26/16
Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела
1
Динамометр. груз.
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.
27/17
Динамометр Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
1
Динамометр, набор грузов.
Формирование позитивного отношения к учению.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать информацию, применять знания.
28/18
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
1
Штатив, динамометр, набор грузов.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений применять полученные знания
29/19
Сила трения.
1
Доска, деревянный брусок, динамометр.
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.
30/20
Лабораторная работа № 7
«Измерение силы трения с помощью динамометра»
1
Доска, деревянный брусок, динамометр, набор грузов.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения лабораторной работы и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
31/21
Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»
1
Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
32/22
Контрольная работа №2 по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»
1
Формирование самостоятельности в применении
приобретённых знаний.
Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
33/23
Физическая природа небесных тел Солнечной системы.
1
Т,С.О. Презентация: «Солнечная сиситема»
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
21
Давление.
7
34/1
Давление. Давление твёрдых тел.
1
Сосуд с песком, доска, гвозди, груз. Т,С,О, тест по теме: « давление».
Формирование познавательных интересов уч-ся и позитивного отношения к учебе.
Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений перерабатывать и применять информацию.
35/2
Давление газа.
1
Пробирка, поршень.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
36/3
Объяснение давления на основе молекулярно- кинетических представлений.
1
Стеклянная трубка, резиновая плёнка поршень Т,С,О, Тест «Давление газов.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
37/4
Передача давления газами и жидкостями.
1
Стеклянная Трубка с отверстием внизу и с боку, сосуд с водой.
Формирование интеллектуальных, творческих способностей учащихся.
Формирование умений применять информацию.
38/5
Закон Паскаля
1
Полый шар с отверстиями, трубка с поршнем поршень, вода.
Формирование умения использовать ранее полученные знания, наблюдать и делать выводы.
Формирование умений делать сравнения, проводить логические рассуждения и обобщать.
39/6
Сообщающиеся сосуды.
1
Набор сообщающих сосудов.
Формирование позитивного отношения к учению.
Постановка учебной задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.
Формирование навыков анализа и синтеза.
.
40/7
Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»
1
Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму Формирование интеллектуальных, творческих способностей учащихся.
Формирование умений применять информацию.
Атмосферное давление.
5
41/8
Атмосферное давление.
1
Т,С,О, Тест по теме:
« Атмосферное давление».
Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных способностей.
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др. предметов.
Формирование умения вести диалог.
Формирование умений сравнивать, анализировать и делать выводы.
42/9
Методы измерение атмосферного давления.
1
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умений применять информацию.
43/10
Барометр.
1
Барометр
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Постановка учебной задачи с использованием знаний уч-ся из др. предметов.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.
Формирование умений перерабатывать и применять информацию.
44/11
Манометр.
1
Жидкостный барометр ,металличес.
кий барометр.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог
Формирование умений применять информацию.
45/12
Поршневой жидкостный насос.
1
Т,С, О, Тест по теме: «Поршневой жидкостный насос»
Формирование интеллектуальных способностей учащихся.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.
Архимедова сила.
9
46/13
Закон Архимеда .
1
Штатив, пустое ведёрко, груз, сосуд с водой, стаканчик.
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.
Формирование умений воспринимать, и применять информацию.
47/14
Решение задач по теме: «Архимедова сила».
1
Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
48/15
Лабораторная работа № 8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
1
ГИА. Динамометр с пределом измерения-1Н, груз №1, имеющий шкалу вдоль направляющей, штатив с муфтой и лапкой, мерный цилиндр с пределом измерения250мл, стакан с насыщенным раствором соли и с водой.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения л.р. и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
49/16
Плавание тел .
1
Сосуд с водой, парафин, пробка, отливной сосуд, плавающие тело.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.
Формирование умений воспринимать и применять информацию.
50/17
Решение задач по теме: «Плавание тел»
1
Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
51/18
Лабораторная работа № 9
«Выяснение условий плавания тела в жидкости»
1
Весы с разновесами,мензурка, пробирка, поплавком с пробкой, проволочный крючок, сухой песок, фильтроваль ная бумага.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения л.р.и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
52/19
Воздухоплавание.
1
Т,С, О, Тест по теме; Воздухоплавоние».
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли, вести диалог.
Формирование умений воспринимать и применять информацию.
53/20
Решение задач по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
1
Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений анализировать, делать.
54/22
Контрольная работа № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
1
Формирование самостоятельности в применении
приобретённых знаний.
Формирование способности к концентрации внимания и сил для решения поставленной задачи.
Формирование способности к концентрации внимания и сил.
5. Работа и мощность. Энергия.
13
Работа и мощность.
9
55/1
Механическая работа.
1
Т.С.О. Тест по теме:
«Механическая работа».
Формирование познавательных интересов уч-ся.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений анализировать, выделять главное.
56/2
Мощность.
1
Т.С.О. Тест по теме:
«Мощность».
Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.
Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать и применять информацию.
57/3
Простые механизмы. Условия равновесия рычага.
1
Простые механизмы.
Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений сравнивать, анализировать и делать выводы.
58/4
Момент силы
1
Штатив, рычаг с осью вращения, набор грузов.
Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний.
Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать и применять информацию.
59/5
Лабораторная работа №10
«Выяснение условия равновесия рычага»
1
ГИА.Рычаг, штатив с муфтой и лапкой, динамометр -5Н, набор грузов -100гр, измерительная лента.
Формирование умения аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Постановка учеб ной задачи с использованием ранее полученных знаний.
Формирование самостоятельности в приобретении практических умений.
Формирование умения составлять план выполнения л.р.и следовать ему.
Формирование умения сотрудничать при выполнении эксперимента.
Формирование умений проводить эксперимент и делать выводы.
60/6
. «Золотое правило» механики.
1
Набор приборов.
Постановка уч. задачи с использованием ранее полученных знаний уч-ся.
Формирование навыков анализа и синтеза.
61/7
Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»
1
Формирование умений определять последовательность действий при решении задач.
Формирование умений анализировать, делать выводы, следовать алгоритму.
62/8
Виды равновесия.
1
Линейка, шарик на деревянной основе.
Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных и творческих способностей.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.
63/9
Коэффициент полезного действия механизмов
Лабораторная работа № 11
«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
1
Доска, динамометр, измерительная лента или линейка, брусок, штатив с муфтой и лапкой.
Формирование познавательных интересов уч-ся, интеллектуальных и творческих способностей
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять информацию.
Энергия
4
64/10
Энергия. Потенциальная и
кинетическая энергия
1
Стальной шарик, деревянный брусок, наклонная плоскость, пружина, груз.
Формирование познавательных интересов учащихся.
Формирование умения вести диалог, полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений воспринимать, перерабатывать, применять. Информацию.
65/11
Решение задач по теме: «Потенциальная и кинетическая энергия»
1
Формирование умений опр. последовательность действий при решении задач.
Формирование умения полно и точно выражать свои мысли.
Формирование умений анализировать, делать
66/12
Превращение энергии.
1
Стальной шарик.
Формирование умения вести диалог.
Формирование умений воспринимать, применять информацию.
67/13
Решение задач по теме: «Работ и мощность. Энергия»
1
Формирование умения вести диалог.
Формирование умений воспринимать, применять информацию.
68/1
Итоговая контрольная работа
1
ИТОГО:
68 час.
Контрольные работы –4
Лабораторных работ - 11
