3
ГЛАВА 8. АТОМНОЕ ЯДРО. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА.
Урок №1.
Тема урока: Атом и атомное ядро.
Тип урока – урок усвоения нового материала.
Цель урока: усвоение знаний по теме «Атом и атомное ядро».
Задачи урока:
Ввести понятие о естественной радиоактивности, вскрыть его природу.
Дополнить знания учащихся о строении атома, полученные в 8 классе новыми сведениями.
Ознакомить учащихся с протонно-нейтронной моделью атомного ядра.
Ввести понятия «нуклон», «нуклид».
Ввести понятие изотоп.
Научить объяснять различия атомов исходя из их строения.
Показать значение причинно-следственных связей в познаваемости явлений.
Показать значение моделирования вещества в познаваемости явлений окружающего мира.
Показать взаимосвязь строения вещества и внешних его свойств как пример проявления одного из признаков метода диалектического познания явлений.
Развитие речи (обогащение словарного запаса, коммуникативных свойств, усложнение смысловой функции речи).
Развитие мышления (умения выделять основные признаки, умения соотносить и сопоставлять),
Развитие сенсорной сферы, моторики мелких мышц.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Объяснять различия атомов исходя из их внутреннего строения.
Определять состав атома, используя ПСХЭ.
Объяснять результаты экспериментов Э.Резерфорда.
ХОД УРОКА:
Дидакти-ческая цель
Используе-мые методы
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Результат по содержанию
Результат по способу работы
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Стимули-рование деятель-ности учащихся
Словесные
Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, проверяет готовность наглядных пособий и т.д.
Приветствуют учителя, занимают свои места.
Определяется степень готовности к уроку
Развивается умение вовремя сосредото-читься и внутренне организовать-ся
ЭТАП ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ УСВОЕНИЮ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Выявление и анализ имеющихся у учащихся знаний, умений и навыков
Словесные и наглядные (по источ-никам знаний), беседа (по степени взаимодей-ствия учителя и учеников), репрдукти-ный (по характеру познава-тельной деятельнос-ти)
Проводит беседу с учащимися в целях актуализации опорных знаний по теме «Строение атома», определяет степень усвоения учениками материала, изученного ранее по данной теме
Отвечают с места на вопросы учителя, комментируют ответы одноклассников, в случае необходимости корректируют эти ответы или делают дополнения к ним, делают записи в тетрадях
Выявляется общий уровень знаний учащихся по изучаемой теме на репродуктив-ном уровне.
Выявляется уровень умений и навыков, необходимый для дальнейшей работы по реализации цели урока
ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Ознакомле-ние учащихся с новым материа-лом, осознание практичес-кой значимости материала
Словесные, наглядные, практичес-кие (по источникам знаний), изложение и самостоя-тельная работа (по степени взаимодей-ствия учитель-ученик), проблемный (по харак-теру поз-наватель-ной дея-тельности)
Сообщает цель урока, обеспе-чивает мотива-цию к усвоению новых знаний и излагает новый материал, ис-
пользуя иллю-стративный материал, объясняет суть явления радио-активности, состав излучения,зна-комит учащихся с протонно-нейтронной моделью ядра, вводит понятие «изотоп»
Слушают учителя, выдвигают гипотезы для объяснения результатов изучаемых экспериментов, работают с учебником, делают записи в тетрадях
Усвоение на репродуктив-ном уровне предлагаемого для изучения материала
Формирование умений применять полученные знания для объяснения результатов эксперимен-тов, явлений, для решения практических заданий
ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Усвоение умений пользовать-ся получен-ными знаниями
Словесные и наглядные (по источникам получения знаний), беседа, самостоя-тельная работа (по степени взаимодей-ствия учитель-ученик)
Предлагает учащимся применить полученные знания для решения простейших заданий, проводит кратковремен-
ную тестовую работу по изученному материалу с целью установления обратной связи
Слушают объяснения учителя, выполняют предложенные задания, выполняют тест, проводят в парах взаимную проверку
Формируется навык практического применения полученных знаний при выполнении заданий по теме
Выявляется способность объяснять явления, применять знания для решения задач
ЭТАП ИНФОРМИРОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ О СОДЕРЖАНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Самоконт-роль и оценка своей дальнейшей деятель-ности по овладению знаниями
Словесные
Информирует учащихся об объеме домашнего задания и порядке его выполнения
Слушают учителя, записывают задания в дневники
Для каждого ученика выявляются пробелы в знаниях, акцентирует-ся внимание на необходи-мости дополнитель-ной работы дома
Индивидуально выявляются те практические навыки, которые требуют доработки дома
