Тюмень
2016
Пояснительная записка
Курс «Опыт – источник физических знаний» для предпрофильного обучения в 7 классах рассчитан на 33 часа, 1 час в неделю. Этот курс важная ступень в овладении базовым физическим образованием и нацелен на подготовку учащихся к обучению с естественно-математическим направлением. В ходе изучения учащиеся познакомятся с физическими явлениями, происходящими в условиях каждодневной жизни; расширят представления об экспериментальном методе познания в физике, о роли и месте эксперимента в становлении физического знания, о взаимосвязи теории и эксперименте. Изучение курса способствует формированию социально-ценностной позиции ученика по отношению к профессиям, обществу, природе, обеспечивает единство образовательного пространства и гарантируют овладение учащимися школы компетенциями, обеспечивающими возможность продолжения образования, успешную социализацию и так же реализации одной из труднейших звеньев учебного процесса - решение практика - ориентированных задач.
Цель курса - развитие способностей ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества.
Задачи курса:
формирование у учащихся познавательного интереса к физике и технике;
приобретение учащимися знаний о цикле научного познания, о месте эксперимента в нем;
приобретение учащимися предметных умений: планироваться эксперимент, отбирать приборы для выполнения эксперимента, выполнять эксперимент, обрабатывать полученные данные, делать выводы, оформлять работу;
формирование понимания значения физических законов для овладения различными предметными умениями: планировать эксперимент, отбирать приборы для выполнения эксперимента, выполнять эксперимент, обрабатывать полученные данные, делать выводы, оформлять работу.
При изучении данного курса акцент делается не столько на приобретение дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их.
Заканчивается изучение курса защитой реферата, проекта, презентации, раскрывающих роль опыта как источника физических знаниях.
Содержание программы курса соответствует:
Содержание программы курса направлено на:
создание условий для развития личности ребёнка;
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
обеспечение эмоционального благополучия ребёнка;
приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
формирование определенной мыслительной деятельности;
развитие памяти и мышления;
развитие анализировать идею и результаты опытов, самостоятельно делают выводы;
углубление своих знаний, повторение изученного материала.
Основные виды деятельности учащихся:
Ожидаемыми результатами курса являются:
получение представлений о связи физики с различными областями человеческой деятельности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний и оценки новой информации;
приобретение опыта поиска информации по заданной теме, защиты проекта, презентации, раскрывающих роль опыта как источника физических знаниях.
Содержание курса
Тема 1. «Измерение массы тела различными способами: с помощью весов, пружинного маятника» (1ч).
Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела. Колебания. Пружинный маятник.
Тема 2.«Определение скорости снаряда при помощи баллистического маятника» (2 ч). Скорость. Движение под действием силы тяжести. Движение тела под углом к горизонту. Основная задача механики.
Тема 3. «Проверка постоянства отношений ускорений двух тел при их взаимодействии» (1 ч).
Ускорение. Равномерное движение. Движение с постоянным ускорением. Прямолинейное движение. Криволинейное движение.
Тема 4. «Изучение закона сохранения механической энергии» (1 ч).
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела, на которое действует сила тяжести, упругости. Закон сохранения энергии.
Тема 5. «Измерение закона сохранения импульса при упругом соударении» (1 ч). Упругий и неупругий удар. Импульс. Закон сохранения импульса.
Тема 6. «Определение относительной влажности воздуха различными способами» (2 ч). Влажность воздуха. Психрометр. Гигрометр. Практика: Определение влажности в комнате.
Тема 7. «Определение главного фокусного расстояния рассеивающей линзы» (3 ч). Линза. Рассеивающая и собирающая линза. Фокус. Оптический центр. Ход лучей в линзе. Практика: Определение фокусного расстояния. Получение изображения предмета с помощью собирающей линзы.
Тема 8. «Сборка модели микроскопа и определение его увеличения» (3 ч).
Линза. Фокус. Увеличение линзы. Практика: Сборка модели микроскопа. Определение увеличения модели микроскопа.
Тема 9. «Первоначальные сведения об электрическом токе» (3 ч).
Роль электричества в жизни человека. Действие электрического тока на организм человека. Способы защиты от поражения электрическим током. Практика: Подготовка рабочего места и инструмента для работы с током.
Тема 10. «Электрическая цепь. Её составные части» (4 ч).
Основные элементы электрической цепи. Составление схемы электрической цепи. Способы поиска неисправностей цепи. Практика: Сборка электрических цепей в группах, обмен цепями, определение неисправностей в них.
Тема 11. «Электронагревательные приборы» (3 ч).
Виды электронагревательных приборов. Их основные неисправности и способы устранения. Практика: Определение неисправности электронагревательных приборов. Её устранение.
Тема 12. «Электроосветительные приборы» (2 ч).
Виды электроосветительных приборов. Их включение в цепь, размещение в помещении. Практика: Включение электроосветительных приборов в цепь.
Тема 13. «Электродвигатели. Их применение» (3 ч).
Способы включения обмоток двигателя для одно- и трёхфазного тока. Применение электродвигателей. Практика: определение начала и конца обмоток двигателя. Соединение обмоток «звездой» и «треугольником». Практика: Создание тепловых двигателей и электродвигателей. Их сравнительная характеристика
Тема 14. «Предохранители. Счётчик электрической энергии» (3 ч).
Виды предохранителей, их назначение. Расчет предохранителей. Счётчик электрической энергии. Расчет электроэнергии. Назначение счётчика. Его устройство и принцип работы. Расчёт электроэнергии. Практика: Расчет предохранителей для электрической цепи.
Тема 15. «Облака. Осадки. Предсказание погоды» (2 ч).
Образование облаков и тумана. Точка росы. Виды облаков. Образование осадков. Количество осадков. Способы искусственного осаждения облаков. Определение ветра. Сила ветра. Направление ветра. Бриз, муссон. Сила Кориолиса. Циклон и антициклон. Способы предсказания погоды. Приметы. Процессы, определяющие погоду. Метеорологические станции. Искусственные спутники Земли. Создание книжки – малышки «Приметы. Процессы, определяющие погоду. Образование осадков»
Учебно-тематический план
- 1
1
Измерение массы тела различными способами: с помощью, весов пружинного маятника
1
Определение скорости снаряда при помощи баллистического маятника (2 ч)
2
2
Движение под действием силы тяжести.
1
3
Движение тела под углом к горизонту
1
Проверка постоянства отношений ускорений двух тел при их взаимодействии (1 ч)
1
4
Движение с постоянным ускорением. Прямолинейное движение. Криволинейное движение.
Изучение закона сохранения механической энергии (1 ч)
1
5
Потенциальная энергия тела, на которое действует сила тяжести, упругости
Измерение закона сохранения импульса при упругом соударении (1 ч)
1
6
Упругий и неупругий удар. Импульс. Закон сохранения импульса.
1
Определение относительной влажности воздуха различными способами (2 ч)
2
7
Влажность воздуха. Психрометр. Гигрометр
1
8
Практика: Определение влажности в комнате.
1
Определение главного фокусного расстояния рассеивающей линзы (3 ч)
3
9
Линза. Рассеивающая и собирающая линза. Фокус. Оптический центр. Ход лучей в линзе
1
10-11
Практика: Определение фокусного расстояния. Получение изображения с помощью собирающей линзы
2
Сборка модели микроскопа и определение его увеличения (2 ч)
2
12
Практика: Сборка модели микроскопа
1
13
Практика: Определение увеличения модели микроскопа
1
Первоначальные сведения об электрическом токе (3 ч)
3
14
Роль электричества в жизни человека. Действие электрического тока на организм человека.
1
15
Способы защиты от поражения электрическим током
1
16
Практика: Подготовка рабочего места и инструмента для работы с током.
1
Электрическая цепь. Её составные части (4 ч)
4
17-18
Основные элементы электрической цепи. Составление схемы электрической цепи.
2
19
Способы поиска неисправностей цепи.
1
20
Практика: Сборка электрических цепей в группах, обмен цепями, определение неисправностей в них.
1
Электронагревательные приборы (3 ч)
3
21-22
Виды электронагревательных приборов. Их основные неисправности и способы устранения
2
23
Практика: Определение неисправности электронагревательных приборов. Её устранение.
1
Электроосветительные приборы (2 ч)
2
24
Виды электроосветительных приборов. Их включение в цепь, размещение в помещении
1
25
Практика: Включение электроосветительных приборов в цепь.
1
Электродвигатели. Их применение (3 ч)
3
26
Способы включения обмоток двигателя для одно- и трёхфазного тока. Применение электродвигателей
1
27
Практика: Определение начала и конца обмоток двигателя. Соединение обмоток «звездой» и «треугольником».
1
28
Практика: Создание тепловых двигателей и электродвигателей. Их сравнительная характеристика
1
Предохранители. Счётчик электрической энергии (3 ч)
3
29
Виды предохранителей, их назначение. Расчет предохранителей.
1
30
Практика: Расчёт предохранителей для электрической цепи.
1
31
Счётчик электрической энергии. Расчет электроэнергии. Назначение счётчика. Его устройство и принцип работы. Расчёт электроэнергии.
1
Облака. Осадки. Предсказание погоды (2 ч)
32
Образование облаков и тумана. Точка росы. Виды облаков.
1
33
Сила ветра. Направление ветра. Циклон и антициклон
Способы предсказания погоды. Метеорологические станции. Искусственные спутники Земли. Создание книжки – малышки «Приметы. Процессы, определяющие погоду. Образование осадков»
1
Учебно-методическое обеспечение
Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники с древнейших времен до середины XV века. - М.: «Просвещение», 1993
Домашний эксперимент по физике: пособие для учителя/ М.Г. Ковтунович. –М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2007
Журавлёва А.Н. Начальное техническое моделирование- Москва, Просвещение, 1982
Коган Б.Ю. Сто задач по физике: учебное руководство. - М.: «Наука», 1986
Лабораторный практикум по физике с применением цифровых лабораторий. Федорова Ю.В., Казанская А. Я., Панфилова А.Ю., Шаронова Н. В. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012.
Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физические тела. - М.: «Наука», 1978
Ланина И.Я. Не уроком единым. - Москва, Просвещение, 1991
Маковецкий П.В. Смотри в корень. - Москва, Просвещение, 1984
Малафеев Р.И. Творческие задания по физике. - Москва, Просвещение, 1993
Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. - Москва, Просвещение, 1980.
Перельман Б. Занимательная физика. - Москва, Просвещение, 1985
Тарасов Л.В., Тарасова А.Н. Вопросы и задачи по физике: учебное пособие. - М.: «Высшая школа», 1990
Хребтов АА. Курс в океане. - Ленинград, «Судостроение»,1988
Шамала Т.Н. Учебный эксперимент в процессе формирования физических понятий / Т.Н. Шамала. – М., 2000.
Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе - Москва, Просвещение, 1990.
