7 класс
Плавание тел.
Цель урока: повторяя ранее изученный материал выяснить условия плавания тел; развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Актуализация знаний) -Здравствуйте ребята. Какую силу мы сейчас изучаем?
-Что необходимо знать о любой силе?
-Расскажите, что вы знаете о силе Архимеда?
(Прикрепляет к доске карточку, на которой напечатана формула: Fa=жVтg)
-Какой объем необходимо брать у тела в этой формуле?
-Расскажите, что вы знаете о силе тяжести.
(К доске прикрепляется карточка с формулой F=mg)
-Как рассчитать массу тела по его плотности?
( К доске прикрепляется карточка с формулой m=V)
-Чему равна равнодействующая двух сил, действующих на тело в разные стороны?
-Какой буквой обозначается равнодействующая сил?
(К доске прикрепляется карточка R)
( Постановка проблемы )
( Учитель показывает три упаковки от сюрприза в шоколадном яйце )
-Что, вы можете сказать об этих телах?
-Как вы считаете, какая по величине сила Архимеда будет действовать на каждое из этих тел в воде? Почему?
( учитель погружает тела в воду.)
( ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
-Вы сказали, что сила Архимеда одинакова, почему же тела, одинакового объема повели себя в воде не одинаково?
-Цель нашего урока: Предсказать и объяснить поведение тел, оказавшихся в жидкости. Запишите тему урока «Плавание тел». Как вы думаете, почему в этом необходимо разобраться?
( Учитель предлагает открыть учебник на странице 197 и прочитать второй абзац)
(Решение проблемы)
-Что вы видите на экране? (демонстрируется 1 слайд) (Файл плав. 2)
-Какие силы и как действуют на тело?
(На слайде появляется сила Архимеда)
(Появляется сила тяжести)
-Каково соотношение этих сил?
-Откройте страницу 198 в учебнике, найдите на рисунке аналогичную ситуацию и объясните, что будет происходить с телом и почему?
(На слайде появляется соответствующая запись)Запишите в тетради:
(На доске учитель записывает: тело тонет
FтFарх)
-Какие формулы можно записать в это соотношение вместо силы тяжести и Архимеда?
mтgжVтg (Соотношение записывается на доске и в тетради)
-Как можно найти массу тела?
(На доске и в тетради записывается):
тVтgжVтg
-Посмотрите на это соотношение. Как еще можно определить, что тело в жидкости будет тонуть?
( в тетради и на доске записывается):
тж
(На экране появляется второй слайд)
-Сколько сил действует на тело в жидкости?
И как?
(Все это появляется на слайде)
-Какое теперь соотношение сил вы видите?
(На слайде появляется соответствующая запись)
-Пользуясь соответственным рисунком в учебнике объясните, что будет происходить с телом и почему? (на слайде появляется соответствующая запись)
Запишите в тетради: тело всплывает (сам пишет на доске) FтFарх
-Как еще можно установить, что тело в жидкости будет всплывать?
(на доске и в тетради записывается):
тж
-Какое еще соотношение сил Архимеда и тяжести возможно? (слайд 3)
-Что будет происходить с телом и почему?
(Все показывается на слайде)
-Записываем в тетради. (сам пишет на доске):
Тело плавает на любой глубине
Fт=Fарх
-Как еще можно записать это условие плавания тел?
-Запишите это условие. (сам пишет на доске): т=ж
-Всосуды с жидкостью я опускаю два одинаковых кусочка картофеля. (Проделывает опыт) Как вы думаете?
-Почему именно так могли себя повести два одинаковых тела в жидкостях?
-Как вы думаете, как я этого добилась?
-Откройте страницу 82, и с помощью таблицы плотностей определите, какие вещества будут тонуть в ртути и почему?
-Какие вещества не тонут в воде и почему?
-В воду я погружаю полностью ареометр (Показ опыта). Ареометр состоит из разных веществ, почему же он так себя ведет?
-А до каких пор всплывает в жидкости тело?
(Демонстрируется слайд 4) Зарисуйте то, что видите на экране в тетрадь. ---Прокомментируйте то, что видите.
-Почему сила тяжести на этих рисунках одинакова?
-Что будет происходить с силой Архимеда, когда тело начнет высовываться из воды? Почему?
-Дорисуйте рисунки, изобразив на них силу Архимеда. Кто дорисовал объясните, что вы нарисовали.
-Может быть кто то из вас догадался почему так повели себя тела в первом нашем опыте на сегодняшнем уроке.
( Показывает три тела в сосуде, опущенные в воду вначале урока)
(показывает, что находится внутри тел)
Закрепление изученного и применение.
-Откройте страницу 199. Посмотрите на рисунки. Почему суда окрашены в два цвета или по корпусу судна проведена линия? Прочитав эту страницу со второго абзаца до конца, объясните, что такое ватерлиния и водоизмещение.А так же прочитав третий абзац на странице 198 объясните почему плавают суда?
Запишите домашнее задание: страница 90 в рабочей тетради; задание № .3.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
-Откройте в рабочей тетради страницу 90, прочитайте задачу 4(б) и запишите дано.
-Какие величины даны явно?
(на экране появляется слайд с задачей)
( Презентация А)
-Какое данное «скрыто»
(на слайде появляется соответствующая запись)
-Что необходимо найти в задаче?
(на слайде появляется соответствующая запись)
-Чтобы решить задачу надо представить ситуацию, описанную в ней. Как легче всего ее представить?
-Какой величины надо изобразить величины этих сил? Почему?
(на слайде все это появляется)
-По условию задачи камень необходимо удержать. Как это сделать?
(сила появляется на слайде)
-В тетради пишем слово решение. С чего надо начать решение этой задачи?
(на слайде появляется запись)
-Какое равенство необходимо записать, чтобы равнодействующая сил равнялось нулю?
(на слайде появляется запись равенства сил)
-Как, пользуясь этим равенством найти нужную нам силу?
(на слайде появляется запись)
-Полезна ли получившаяся формула? Почему?
-Что в данное выражение надо записать вместо этих сил?
(на слайде появляются выражения для расчета сил)
-Подставьте в полученное выражение величины и проведите вычисления.
-Проверяем вычисления. (На слайде появляются необходимые записи)
-Как вы думаете? Почему рыбы могут всплывать к поверхности и погружаться внутри воды?
-А почему так же могут вести себя и подводные лодки?
(Объявляются оценки за урок) (если на какие то вопросы ученики затрудняются с ответом, то задаются наводящие вопросы)
-Мы изучаем силу Архимеда.
-Необходимо знать, когда она возникает, куда направлена и чему равна ее величина.
-Сила Архимеда-это сила, выталкивающая тело из жидкости и газа. Она направлена в верх и равна произведению плотности жидкости на объем тела и на ускорение свободного падения.
-Необходимо брать объем тела, погруженный в жидкость.
-Сила тяжести это сила притяжения тел к Земле. Она направлена вниз к центру Земли и равна произведению массы тела на ускорение свободного падения.
-Масса тела равна произведению плотности тела на его объем.
-Чтобы найти равнодействующую двух сил, действующих на тело в разные стороны, надо из большей силы вычесть меньшую и направить ее в сторону большей силы.
-Равнодействующая обозначается буквой R.
-У этих тел одинаков объем.
-На эти тела будет действовать одинаковая сила Архимеда так как объемы тел одинаковы и жидкость одна и та же.
(ученики задумываются)
(Высказываются версии)
-« этот вопрос- совсем не праздный. Ведь сегодня идет быстрое освоение Мирового океана человеком: не только надводные корабли разных типов и тоннажа, пароходы, лодки и плоты плавают на морских просторах, но и подводные лодки, батискафы и батисферы помогают человеку изучать подводный мир, отыскивать скрытые в прибрежных шельфах полезные ископаемые, например нефть. А сам человек? На планете, где две трети поверхности покрыты морями и океанами, человек должен плавать, «как рыба в воде».»
-Мы видим тело, погруженное в жидкость.
-Вверх на тело действует сила Архимеда
-Вниз действует сила тяжести.
-Сила тяжести больше силы Архимеда.
-Так как сила тяжести больше силы Архимеда, равнодействующая этих сил будет направлена вниз и тело будет тонуть.
(Ученики это же записывают в тетради)
Fт=mg
Fарх=Vg
m=V
-Можно сравнить плотности. Тело тонет если плотность тела больше плотности жидкости.
-На тело в жидкости действуют две силы: вверх действует сила Архимеда . а вниз сила тяжести.
-Сила тяжести меньше силы Архимеда.
-Так как сила тяжести меньше силы Архимеда появляется равнодействующая сила, направленная вверх и тело всплывает.
-Надо сравнить плотности. Если плотность тела меньше плотности жидкости, то тело всплывает.
(все это же записывают в тетради)
-Сила Архимеда, действующая вверх (Показывается на слайде) может оказаться равной силе тяжести.
-Так как силы равны и направлены в разные стороны, их равнодействующая равна нулю и тело будет находиться в равновесии.
-Тело будет плавать на любой глубине, если плотность тела равна плотности жидкости.
(все это же записывают в тетради)
-В первом сосуде тело утонуло, значит его плотность была больше плотности жидкости. Во втором плотности тела и жидкости равны.
-Этого можно добиться, изменив плотность жидкости, добавив в воду соль.
-В ртути тонут тела с большей плотностью: в данной таблице это только золото.
-В воде не тонут вещества с меньшей плотностью: дуб, лед, парафин, пробка.
-Средняя плотность веществ ареометра меньше плотности воды, поэтому он всплывает.
-Тело всплывает в жидкости так как сила Архимеда больше силы тяжести.
-Сила тяжести одна и та же, так как тело одно и то же.
-Когда тело начнет высовываться объем тела, погруженного в жидкость будет уменьшатся, значит сила Архимеда, которая от него зависит будет так же уменьшаться.
-Во втором случае сила Архимеда стала немного меньше, чем в первом и тело продолжает всплывать. В третьем случае силу Архимеда надо нарисовать равной силе тяжести, так как тело остановилось. Значит тело всплывает до тех пор, пока силы не будут равны..
-Хотя объемы тел равны и силы Архимеда равны, но не равны массы тел, а значит силы тяжести. Для первого тела сила тяжести больше силы Архимеда, тело утонуло. Для второго они равны, тело в равновесии внутри жидкости. Для третьего- сила Архимеда меньше, тело всплывает, до тех пор пока силы не будут равны.
(Прочитав соответствующий текст , ученики дают ответы на поставленные вопросы)
(записывают домашнее задание)
-Дан объем тела, равный 7,5дм3=0,0075м3
Масса тела равна 18,7кг
-Так как камень опушен в воду по таблице можно определить его плотность, Она рана 1000кг/м3
-Найти надо силу, удерживающую тало в равновесии.
-Чтобы представить, что происходит в задаче надо нарисовать рисунок: камень внутри воды и силы, которые на него действуют: вверх сила Архимеда, вниз сила тяжести.
-Так как плотность камня больше плотности воды он будет тонуть. Значит силу Архимеда, действующую вверх надо нарисовать меньше силы тяжести, действующей вниз.
-Надо приложить силу, направленную вверх, так ,чтобы равнодействующая сил, действующих на тело была равна нулю.
(Дано и рисунок записываются и зарисовываются в тетради)
-Начать решать эту задачу надо с того, что равнодействующая сил равна нулю
-Сумма сил, действующих вверх равна силе, действующей вниз.
-Чтобы найти неизвестную нам силу надо из величины силы тяжести отнять силу Архимеда.
-Данная формула бесполезна. Надо рассчитать силы тяжести и Архимеда.
-Сила тяжести это произведение массы тела на ускорение свободного падения, а сила Архимеда – произведение плотности жидкости на объем тела, погруженный в жидкость и на ускорение свободного падения.
(подставляют величины и вычисляют)
(записывают ответ)
-У рыб есть воздушный пузырь, объем которого может изменяться, значит сила Архимеда может стать и больше и меньше силы тяжести.
(По плакату дети объясняют, всплытие и погружение подводной лодки)
Приложение 1
[pic]
Приложение №2
Страница 90. Задание № 3. Заполните таблицу.
Fтяжили Fарх
телаилижидк.
Сделайте вывод:
9
