Краткосрочное планирование
Класс: 7 Тема урока:
Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.
Цель:
Познакомить учащихся с явлением всемирного тяготения, силой тяжести и силой тяжести на других планетах.
Задачи:
Расширить и углубить представления учеников о законе всемирного тяготения, силе тяжести.
Уметь наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать, научить решать задачи по новой теме через взаимодействие в группах.
Воспитывать культуру общения при работе в группах, вести диалог со сверстниками.
Ожидаемый результат:
Ученик «С» знать сущность закона всемирного тяготения, уметь приводить примеры из окружающей жизни по изучаемой теме.
Ученик «В» заполнит постер первый и второй столбик «Бортового журнала», помогает делать выводы во время проведения урока. Умеет графически изображать силу тяжести, находить с помощью формулы.
Ученик «А» проанализирует информацию из учебного текста и выделит главное из жизненного опыта о силе тяжести, заполнит третий столбик «Бортового журнала»,решит задачи повышенной сложности.
Критерии успеха:
Все: знают формулировку закона всемирного тяготения, формулу силы тяжести, могут привести примеры явления силы тяжести и закона всемирного тяготения.
Большинство: умеют выполнять поиск информации, смогут применить при решении задач.
Некоторые: смогут увидеть проблему и находить пути решения, решать задачи повышенной сложности.
Ключевые идеи:
Как активные методы обучения способствуют повышению интереса к изучению физики, в процессе обучения учащиеся самостоятельно приобретают знания и используют их на практике.
Элементы критического мышления, исследовательский диалог, групповая работа.
Виды деятельности:
Стратегия «Бортовой журнал», «ИНСЕРТ»
Формативное оценивание - оценочный лист
Рефлексия стратегия «Мишень»
Учебник:
Физика и астрономия 7 класс Авторы: Р. Башарулы, У.Токбергенова, Д. Казахбаева Алматы: Атамура 2012
Ход урока/заметки учителя:
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
(ОдО)
(ОО)
1 мин.
Слова учителя: «Здравствуйте ребята! Я вижу у вас хорошее настроение , желаю чтобы оно сохранялось у вас в течение урока. Давайте поиграем. Стратегия «Комплимент».
Создание коллаборативной среды, прием «Комплимент - Пожелание».
Обмениваются комплиментом- пожеланием друг с другом, создают благоприятную психологическую атмосферу.
Словесная похвала.
4 мин.
С использованием картинок и наводящих вопросов мотивирую учеников для определения темы урока.
В чём причина наблюдаемых явлений?
Приливы и отливы на Земле в разное время?
[pic] [pic]
[pic]
Учитель, обобщая, сообщает тему и цель урока.
«Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах».
Цель урока: усвоить, что такое явление всемирного тяготения и сила тяжести.
С использованием картинок и наводящих вопросов учителя, учащиеся определяют тему и цель урока.
Отвечая на вопросы, определяют тему и цель урока.
Словесная похвала.
презентация
15 мин
Напоминаю правила работы в группах.
«Правила работы в группе»
Говорить по очереди.
Активно слушать.
Задавать вопросы.
Вносить предложения.
Принимать групповые решения и приходить к единому мнению.
Давать и просить пояснения.
Помогать и просить о помощи, консультироваться.
Делю класс на группы «Случайный выбор».
Групповая работа.
Обсудите в группах и запишите в первый столбик «Бортового журнала» на постере, что вы знаете о явлении тяготения, силе тяжести и силе тяжести на других планетах (3 минуты).
Индивидуальная работа.
Предлагаю, прочитать самостоятельно материал учебника понять содержание текста.
используют стратегию ИНСЕРТ (5 минут).
Учебник §30
Используйте пометки на полях (v, +,-,?)
«V» – знаю,
«+» - это для меня новое,
«-» - не знаю, противоречит тому, что вы уже знали
«?» - хочу узнать.
Групповая работа.
Обсудите в группах и запишите во второй столбик «Бортового журнала» на постере, что вы узнали о явлении тяготения, силе тяжести и силе тяжести на других планетах (5 минут)
4. Учитель обобщает пройденный материал (2 мин).
[pic]
Учащиеся обсуждают в группах и записывают на постере, в первый столбик, что они знают о силе тяжести и законе всемирного тяготения.
Самостоятельно изучают новый материал, ставят пометки на полях, используя стратегию ИНСЕРТ.
Учащиеся обсуждают в группах и записывают на постере, во второй столбик, что они узнали о силе тяжести и законе всемирного тяготения.
Словесная похвала.
Учебник § 30
презентация,
20 мин
Групповая работа.
5. Предлагаю учащимся решить две задачи по новой теме (10 мин).
Задача 1. Масса груза 10 кг. Какова сила тяжести действует на тело?
Задача 2. Найди силу тяжести, действующую на тело массой 2 кг на Луне.
6.Совместно с учащимися для проверки задач разрабатываем критерии оценивания (1 мин).
7.Вывожу правильное решение на экран, а ученики сравнивают и оценивают свою работу в оценочном листе по критериям (3 мин).
8. Предлагаю провести взаимооценивание в группах. Поставить в листах взаимооценки каждому оценку. В соответствии с вопросом. Какой вклад внес каждый учащийся? (3 мин).
Групповая работа.
9.Обсудите в группах и запишите в третий столбик «Бортового журнала» на постере, что вы не поняли и какие вопросы возникли о явлении всемирного тяготения, силе тяжести и силе тяжести на других планетах (3 мин).
1. Решают в группах задачи.
2. Разрабатывают критерии для проверки задач.
3.Заполняют листы взаимооценивания.
4. Записывают в третий столбик бортового журнала, что им не понятно и какие возникли вопросы.
Словесная похвала.
Взаимооценивание.
По итогам оценочного листа, учитель выставляет оценки за урок.
Презентация упр. № 14 (3,7), оценочный лист стикеры, маркеры, бумага.
5 мин.
Рефлексия.
Стратегия «Цель и цели»
Узнали, что такое закон всемирного тяготени и сила тяжести? [pic]
Домашнее задание.
Выполняют рефлексию стратегия «Цель и цели».
записывают домашнее задание §30 краткий конспект. Упр. 14 (1).
Словесная похвала.
мишень
