Конспект урока Электрический ток (8 класс)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент.

Приветствие, список класса

Приветствуют учителя, дежурные сообщают об отсутствующих

1

2

Проблемные вопросы

Слайд 1

Учитель цитирует слова П. Н. Яблочкова: «Настанет время, когда электричество будет доставляться по проводам, как вода по трубам, во все дома из особых фабрик электричества».

Задает вопросы:

1.«Как вы думаете, какова тема нашего урока?

2.А что бы вы хотели сегодня узнать об электрическом токе?»

Учитель записывает интересующие уч-ся вопросы на маркерной доске

Слушают учителя

Отвечают, учитель пишет на доске тему урока, а уч-ся опорных конспектах

Предлагают вопросы для изучения

2

3

Актуализация знаний и умений учащихся

Слайд 2

Ресурс №1 «Подборка заданий «Электризация. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов»»

Учитель проводит фронтальный опрос, управляя по щелчку «мыши» вопросами (после ответа на вопрос появляется ответ на доске): «Продолжи предложение…»

Учитель проводит фронтальный опрос по вопросам модуля (применение интерактивной доски).

Отвечают на вопросы и тут же проверяют свои ответы

Учащиеся отвечают на вопросы

7

4

Формирование новых знаний

Ресурс №2 Электрические явления.Электрический ток. Источники электрического тока.

Слайд 3

Слайд 4

Ресурс №2 Электрические явления. Электрический ток. Источники электрического тока.

Слайд 5

Слайд 6

Ресурс №3

Видеоролик-анимация "Свинцовый аккумулятор" (N 187051)

Ресурс №1 Электрические явления.

А теперь давайте попробуем найти ответы на ваши вопросы

1. Слово «электричество», «электрический ток» прочно вошли в нашу жизнь. Мы настолько привыкли к тому, что нас окружают электроприборы и электрические явления, что порой не замечаем, какую огромную роль они играют в нашей жизни

2.Представьте себе на минуту, что отключили электричество в наших домах. Что было бы? Каковы последствия этого события?

3.Что вы можете сказать о значимости электрического тока?

Делаем вывод: электричество играет огромную роль в нашей жизни, поэтому важно знать, что это такое.

Цель урока: выяснить, что такое электрический ток и какие условия необходимы для его существования

Демонстрация

1)Учитель задает вопросы:

«Каково практическое применение неподвижных электрических зарядов?

Движутся ли заряженные частицы в телах? Каким образом?

Что произойдет, если все частицы будут двигаться в одну сторону?

Можно ли привести движение всех частиц в одну сторону?» При ответ на вопросы можно пользоваться учебником.

2)Далее дает определение электрического тока и задает вопрос: «Как можно привести заряженные частицы к упорядоченному движению?»

3)Почему ток был кратковременным?

4) Ребята, а как вы думаете, какие условия должны выполняться для возникновения электрического тока?

5)Учитель подводит итоги по результатам ответов учащихся, демонстрирует слайд 5.

6)Учитель объясняет механизм возникновения тока и о направлении тока в цепи (слайд 6 с видеофрагментом)

8) Задает вопросы: (работа с книгой)

9)«Какие источники тока вам известны?

Каким образом работают эти источники тока?»

9)Демонстрирует источники электрического тока, работу этих источников (электрофорная машина, термопара) и слайд 7

Слайд 8 – музыкальная разминка

Отвечают на поставленные вопросы, участвуя в беседе.

Записи в опорных конспектах

Просмотр

Выдвигают гипотезы, заполняют опорный конспект

Учащиеся высказывают свои предположения о том, что должны быть свободные заряженные частицы и электрическое поле, записывают в тетрадь условия, необходимые для возникновения тока.

Отвечают на вопрос

Смотрят слайд и заполняют опорный конспект

Слушают и смотрят слайд 6

Отвечают на вопрос учителя.

Наблюдают за работой источников тока, отвечают на вопросы учителя.

Смотрят демонстрации

Смотрят

22

5

Первичное закрепление материала

Ресурс №1 Электрические явления.

Электрический ток. Источники электрического тока.

Учитель задает выполнять тест из ресурса №1.

Самый сильный ученик выполняет этот тест за компьютером, а затем сверяет с правильным вариантом ответа. Остальные – выполняют тест в тетрадях, а затем осуществляют взаимопроверку цепочкой (у первого ученика, выполнившего тест, работу проверяет учитель, затем первый проверяет у второго, второй – у третьего и т. д.). Те ученики, кто выполнил задание раньше, осуществляют помощь отставшим ученикам.

4

6

Применение полученных знаний в стандартных или новых ситуациях

Учитель делит класс на две группы.

«Экспериментаторы» должны получить электрический ток, имея заряженный электроскоп и заряженную палочку

Остальным предлагается решить задачи №997, 1000, 1002 из «Сборника задач по физике для 7-9 классов» В. И. Лукашика, Е. В. Ивановой М.: Просвещение 2009г.

Заполнение таблицы (см в приложении)

Группа «экспериментаторов» проводит опыт с электроскопом, затем демонстрируют его для всех. Остальные учащиеся в это время решают задачи устно, аргументируя свои ответы.

6

7

Диагностика процесса усвоения учебного материала

1)Учитель: Давайте посмотрим на вопросы, которые возникли у вас в начале изучения нашей темы (на маркерной доске).

На все ли свои вопросы вы получили ответы?

2)Проверка таблицы фронтально.

Выставляет оценки за урок.

Анализируют, систематизируют материал, просматривая вопросы

1

8.

Рефлексия

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я узнал, что…
Сегодня на уроке я научился …
Сегодня мне было интересно …
Мне не понравилось…

Пишут

1

9

Домашнее задание

1)минимальный уровень: §32, 36 учебника, вопросы к параграфам

2)первый уровень: задания к параграфами

3)второй уровень: В. И. Лукашик, № 1233, № 1235, № 1236, № 1239

4)дополнительное задание:

Подготовить сообщения по теме «Применение аккумуляторов»

«Традиционные и нетрадиционные источники тока и их применение» с использованием материалов сайтов единой коллекции

5) Домашний проект «Сделай батарейку»

Инструкция выдается каждому ученику.

Инструкция:

1.Возьмите 5 желтых монет по 10 копеек и 5 белых монет по 5 копеек. (Они примерно одинаковые по величине, а сделаны из разных сплавов).

2.Расположите их столбом друг на друга поочередно, а между ними положите кусочки газетной бумаги, смоченной в крепком растворе поваренной соли.

3.Возьмите столб мокрыми пальцами за концы, и вы почувствуете слабый электрический удар.

Записывают домашнее задание в дневники.

1