Технологическая карта урока по физике
8 класс
Тема : « Сила толка. Напряжение».
Дата: 25.11.2016г.
Цель урока; Раскрыть физический смысл содержания понятия сила тока и изучить прибор для измерения силы тока (амперметр) для того, чтобы на практике научиться измерять силу тока при выполнении лабораторных работ.
Задачи:
а) образовательная: повторить понятия электрический ток, источники тока; правила определения цены деления измерительного прибора, составления электрических цепей; раскрыть физический смысл понятия силы тока; научить школьников пользоваться амперметром. Продолжить развитие умения работать с физическими приборами и тренировку в переводе значения силы тока из основных единиц в кратные и дольные.
б) развивающая: развивать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать результаты экспериментов; активизировать мышление школьников, познавательный интерес к предмету, умение самостоятельно делать выводы.
в) воспитательная: закрепить умение работать в группе, терпимое отношение друг другу, бережное отношение к приборам, умение слушать собеседника.
Технологии обучения: поисково-исследовательская игра
Формы и методы: проблемный, репродуктивный, , эвристический.
Оборудование урока: амперметры лабораторный и демонстрационный, низковольтные лампочки , провода, батарейки, ключи, презентация по теме, компьютер, проектор.
Планируемые образовательные результаты:
Метапредметные результы : овладение навыками самостоятельной постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметные результаты: умение пользоваться методами научного исследования явлений природы. Кратко и четко отвечать на вопросы, использовать учебную литературу
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и коррекция.
Познавательные: моделирование и преобразование модели, подведение под понятие, выдвижение гипотезы (сила тока зависит от величины заряда, прошедшего через проводник в единицу времени) и ее обоснование; выбор способа решения задач; анализ с целью выделения признаков.
Коммуникативные: планирование определенных целей, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в выборе решения.
Личностные результаты: формирование познавательных интересов; развитие интеллектуальных и творческих способностей; мотивация образовательной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.
Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
познавательные
коммуникативные
регулятивные
личностные
1.Организацион
ный
(3мин)
Прветст-
вует учеников.(используется прием –чистая доска)На перемене я подготовила на доске все необходимое к уроку, но вот незадача кто-то стер записи на доске, оставив только кляксы. Помогите мне восстановить утерянные записи.(ученики заполняют первый столбец таблицы)
Вспоминают ранее изученные понятия об
электронах, протонах,
нейтронах.
Слушают, оцениваю выдвинутую перед ними задачу, понимают , какие знания сегодня на уроке им будут необходимы.
Оценивают план своих действий.
Мобилизуются на активную работу на уроке, оценивают собст-
венные знания и возможности.
Постановка целей и задач.
2 мин.
Прием ЗУХ (знаю, узнаю, хотел бы узнать)
Вырабатывают умение работать с таблицей, сравнивать и обобщать увиденное.
Приобретают знания необходимые в конкретных жизненных ситуациях.
Рассуждают, выдвигают свои версии, пытаются осмыслить учебную ситуацию. Приходят к выводу, что необходимо знать новую физическую величину, позволяющую оценить эл. ток и способы её измерения.
В процессе общения и последовательного рассуждения определяют тему урока «Сила тока. Напряжение».
Оценивают насколько велик их жизненный опыт, чтобы адекватно себя вести в опасных для жизни ситуациях.
Изучение нового материала
(п.1 учебника)
Учащиеся самостоятельно работают с информацией, заполняя предложенную таблицу
Вырабатывают умение работать с информацией, выделять главное
Ученики получают знание о том, что 1А-основная единца силы тока в СИ, вспоминают кратные и дольные единицы, работают с обучающими таблицами кабинета
размышляют, делают выводы, выдвигают свои варианты,
Приобретают навыки самостоятельной работы
Формирование мотивации к изучению физики в ходе решения поставленной познавательной задачи.
Закреп
ление пройденного
Проверка заполненной таблицы.
Конструирование неосновных формул по этой теме:
- нахождение заряда;
- определение времени
Закрепляют навыки получения неизвестных величин из имеющихся формл
Общаются друг с другом и учителем, размышляют, делают выводы, выдвигают свои варианты.
Согласовывают порядок действий между собой.
Вырабатываются личные умения применять знания в жизненной ситуации.
Решение задач первого уровня (устно):
Какова сила тока в проводнике, если за 2с через поперечное сечение проводника проходит заряд 6Кл? (3 А)
Какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за 5с при той же силе тока? (15 Кл.)
Сколько времени заряд в 24 кл будет проходить через поперечное сечение проводника, если сила тока, найденная в первой задаче увеличится в 2 раза. ( 4с)
Закрепляют знания о силе тока.
Слушают, анализируют, выдвигают свои решения .
Планируют обсуждение учебной задачи; прогнозируют свои действия.
Вырабатывается культура словесного общения. Оценивают свой вклад в фронтальную работу .
Изучение нового материала
Знакомство амперметром и миллиамперметром
Приобретают знания о новых приборах, вспоминают правило определения цены деления
Ведут дискуссию, рассуждают, обобщают полученные знания в таблицу.
Сотрудничают, выслушивают друг друга и учителя.
Умение вести диалог, обосновывать личную точку зрения
Физкульт-
минутка
Учитель предлагает ученикам отдохнуть
Выполняют движения, согласовывая друг с другом.
Мотивация к здоровому образу жизни , бережному отношению к своему здоровью.
Закрепление полученных знаний
Работа в паре (взаимо проверка) решение задач 1в -15.20 а
2в – 15.20 б
Определение более точного прибора.
Приобретают знания о значении силы тока в различных эл. приборах и мерах безопасности при работе с эл. приборами.
Приобретают навыки работы в малых группах.
Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и мотивации. Учатся моделировать Формирование умений управлять своей учебной деятельностью
Составление правил обращения с амперметром.
Анализируют информационные данные, делают выводы важные для себя.
Контроль правильности ответов обучающихся.
Приобретают личный опыт по мерам безопасности при работе с эл. приборами.
Зависят ли показания амперметра от места включения его в эл. цепь?
Как на опыте проверить ваше предположение?
Приобретают знания по проведению опытов.
Думают, генерируют идеи, на опыте проверяют верность своих предположений
Приобретают опыт коллективной работы
Осуществление
актуализации личного жизненного опыта Формирование интереса к физике при анализе физических явлений
Рефлексия
Восстановление целей поставленных на уроке и определение целей домашнего задания
Анализируется проделанная работа за урок.
Ученики дают оценку своего вклада в достижение целей урока
Приобретают опыт по самоанализу
Эмоциональный подъём, вырабатывается чувство признания собственных достижений
Домашнее
задание
Учитель объясняет домашнее задание.
Записывают задание в
дневники, задают вопросы.
