ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
«Политехнический техникум № 47 имени В.Г. Федорова»
(ГБПОУ ПТ № 47)
Методическая разработка
урока физики для студентов 1 курса
по теме: «Математический маятник.
Динамика колебательного движения»
[pic]
Автор : Томилина Ольга Алексеевна,
преподаватель физики ВКК
Москва, 2016г.
Методическая разработка урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО и СПО. В сценарии урока реализованы элементы информационно-коммуникативной технологии и проблемно-деятельностного метода формирования и систематизации знаний в процессе предметного обучения.
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: формирование универсальных учебных действий на уроке открытия новых знаний в технологии деятельностного метода.
Задачи урока:
1. Образовательная: способствовать получению знаний о физических основах механических колебаний, сформировать такие понятия, как математический маятник, период, частота колебаний; экспериментальным путем установить законы колебаний математического и пружинного маятников; рассмотреть причины и особенности колебаний маятника.
2. Воспитывающая: создать условия для положительной мотивации к учебной деятельности, с целью выявления качества и уровня овладения знаниями и умениями обучающимися; сформировать коммуникативные навыки публично выступать по теме, вести диалог; поддерживать интерес к научным знаниям и к предмету «Физика».
3. Развивающая: продолжить формирование умения анализировать, систематизировать, обобщать теоретические учебные знания и данные, полученные экспериментальным путём; способствовать приобретению навыка самостоятельной работы с большим объёмом информации, умению сформулировать гипотезу и наметить пути её решения в процессе групповой проектной деятельности.
Оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, видеоурок, лабораторное оборудование для обучающихся: штатив, нитяной маятник, пружинный маятник, грузы разной массы, пружины разной жёсткости, линейки, секундомер, раздаточный материал, учебник (базовый и профильный уровни) по физике_11 класс (авторы: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин, под редакцией Н.А. Парфентьевой, М. Просвещение, 2015).
Время проведения урока: 90 минут (пара).
Структура урока
Личностные: планирование учебного сотрудничества
Звучит песня «Крылатые качели». Вступительное слово преподавателя. Девиз урока: «Способности как мускулы, растут при тренировке» (сов. геолог и географ Обручев В.А.)
Обучающиеся приветствуют преподавателя, садятся и слушают педагога.
2. Мотивация к учебной деятельности
5
1) Организовать актуализацию требований учебной деятельности к обучающемуся («надо»).
2) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок («могу»).
3) Создать условия для возникновения у обучающегося ситуации успеха и внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
1) Педагог предлагает найти связь песни с темой урока.
2) На доске кроссворд для отгадывания понятия, определяющего тему урока.
3) Педагог записывает дату и тему урока на доске.
4) Педагог озвучивает цель и задачи урока.
1) Обучающиеся находят ассоциацию движения качелей с маятником.
2) отгадывают ключевое слово кроссворда «колебание».
3) Записывают в тетрадях дату и тему урока.
3. Актуализация опорных знаний и фиксация затруднения в проблемном учебном действии
15
1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.
2) Зафиксировать актуализированные способы действий в речи.
3) Зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны).
4) Организовать обобщение актуализированных способов действий.
5) Организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания.
6) Мотивировать к проблемному учебному действию («надо-могу-хочу»).
7) Организовать самостоятельное (групповое) выполнение проблемного учебного действия.
8) Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении обучающимися пробного учебного действия или в его обосновании.
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные:
прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением); контроль, коррекция (при проверке самостоятельного задания)
1) В таблице на доске «ЗНАЛ-УЗНАЛ-ХОЧУ УЗНАТЬ» преподаватель заполняет первую колонку таблицы по ответам обучающихся.
2) Демонстрация видеоурока (9:20) [link]
