8 класс. Тема урока : ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ
«МЕХАНИЧЕСКАЯ РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ».
Цели учителя на уроке: организовать деятельность учащихся по подготовке к контрольной работе, сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе - выявление предметного содержания, форм и средств контроля, основанный на дидактических принципах прочного усвоения, систематичности и последовательности.
Цель учащихся: подготовиться к контрольной работе, т. е. выяснить: а) круг и уровень сложности вопросов, выносимых на контроль; б) формы контроля; в) способы и методы выполнения заданий, выносимых на контроль; г) способы и приемы подготовки к контрольной работе.
Задачи урока:
обучающая:
обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Работа. Мощность. Энергия”, научить решать задачи разного типа и уровней;
однозначно определить круг теоретических вопросов, выносимых на контроль;
оценить уровень сложности практических заданий (будет ли работа дифференцированной, общей для всех, индивидуальной и т. д.);
отобрать наиболее целесообразные для данного учебного материала способы и приемы работы;
выработать и обосновать совместно с учащимися критерии оценки заданий различного уровня.
развивающая:
развить интеллект и речь учащихся, навыки самостоятельной и аналитической работы, практические умения и навыки;
развивать физическое логическое и творческое мышление, память, внимание, воображение, догадку и сообразительность;
развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
развивать коммуникативные навыки; навыки самостоятельной работы;
воспитательная:
воспитать интерес к изучению предмета;
воспитание положительной мотивации к обучению через информационную среду Интернет пространства, чтение литературы и бережное отношение к оборудованию.
развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, дисциплинированности.
воспитание трудолюбия, любознательности, чувства ответственности.
Методы:
объяснительно-иллюстративный, частично – поисковый, репродуктивный, использование мультимедийных технологий.
Методические приемы:
фронтальная работа учителя с классом – «свободный микрофон», «кейс-метод», «цепочка»;
самостоятельная работа учащихся в парах (взаимопроверка) и группах (решение задач);
использование TCQ (видеопроектора для видео презентаций основных понятий и решения задач ) для ускорения темпа работы и включения зрительной памяти учащихся в ходе обобщения материала;
использование элементов ролевого подхода при обсуждении материала урока: любой ученик может высказать свое мнение и доказательно критиковать мнение других;
выполнение творческих заданий – проектов.
Формы: Беседа, обмен мнениями, игровая, фронтальная беседа, индивидуальная, работа в группах - решение задач (самоконтроль), в парах- выполнение теста (взаимопроверка), творческое задание, экспериментальное задание,
Тип урока: комбинированный урок закрепления знаний, формирования и совершенствования
навыков и умений).
Оборудование: мультимедийный проектор, штатив, рычаг, грузики, динамометр, часы, линейка.
Ход урока
1. Организационный момент. Оглашение темы урока.
Этап1. Актуализация деятельности учащихся.
На этом этапе урока закладывается также основа мотивации дальнейшей деятельности детей как на этом уроке, так и на самой контрольной работе.
Уч-ль: Настоящий урок будет посвящен подготовке к контрольной работе по теме “Работа. Мощность. Энергия ”. ( К Уч-ся : Сформулируйте, исходя из темы урока, возможные цели вашей деятельности).Учащиеся предлагают различные версии цели:а) подготовиться к контрольной работе; б) повторить пройденное; в) разобрать наиболее трудные вопросы темы и т. д.
Уч-ль: Хорошые цели, но подумайте, в чем их недостаток. (Они поставлены в очень общей форме).
Уч-ль: Ответьте себе на вопрос: что бы вы хотели знать, идя на контрольную работу?
Цель учащихся: подготовиться к контрольной работе, т. е. выяснить: а) круг и уровень сложности вопросов, выносимых на контроль; б) формы контроля; в) способы и методы выполнения заданий, выносимых на контроль; г) способы и приемы подготовки к контрольной работе.
Итоги этапа I.
Снята стрессовая напряженность, связанная с предстоящей контрольной работой, так как каждый ученик знает, какой материал будет вынесен на контроль, в какой форме, какими средствами деятельности он владеет, какие вопросы он имеет возможность доработать.
Четко выявлен и структурирован круг теоретических вопросов, выносимых на контроль. (Важно, чтобы это сделали сами учащиеся.)
Найдены и обоснованы ответы на эти вопросы (и/или указаны источники, где эти ответы можно найти).
Обоснован уровень сложности каждой группы вопросов и, как следствие, выработаны критерии оценки.
Структурирован набор практических заданий, выносимый на контроль, а также для каждого вида заданий подобран способ или прием учебной деятельности, позволяющий получить правильный результат.
Выявлены возможные формы контроля и установлена их связь с контролируемым содержанием.
Определена цель деятельности учащихся на этом этапе.
Созданы условия для мотивации деятельности каждого ученика.
Сформирован алгоритм подготовки к контрольной работе.
Этап II. Повторение и систематизация знаний теоретических вопросов, выявление
практических умений. Цель: закрепить изученный материал.
1.Повторение условных обозначений физических величин: работы, мощности, энергии, силы, массы,
пути, времени, высоты, ускорения свободного падения. («Свободный микрофон»).
2. Повторение формул физических величин («Цепочка»).
3. Просмотр мультимедийных презентаций. (Творческие задания. «Проекты»).
4. Фронтальная беседа. Вспомним основные формулы и определения.
1. Какую величину называют механической работой?
2. В каком случае сила, действующая на тело, роботу не совершает?
3. Какую физическую величину называют мощностью?
4. Что характеризует КПД?
5. Какие виды механической энергии вы знаете?
6. Закон сохранения полной механической энергии.
7. Вставьте недостающие обозначения
Этап III. Работа с практическими заданиями.
1.Выполнение теста. Решение качественных задач из тетрадей для тематического контроля.
( Работа в парах с взаимопроверкой).
2. Творческое задание.
На данном этапе урока учитель ставит проблему, тем самым показывает практическую значимость данной проблемы, мотивируя учащихся к ее изучению.
Создаем проблему : Начнем с примера из жизни.
Вам необходимо доставить тяжелую коробку на 20 этаж высотного здания. У вас есть выбор: идти по лестнице и ехать в лифте. Напомню, что в обоих случаях механическая работа, совершенная при этом будет одинаковой. Конечно же, большинство из вас выберут, лифт.
Вопрос: В чем разница при выполнении одной и той же работы?
Ответ: затратим разное время.
К вам обратился прораб ближайшей строительной площадки с вопросом: “Как нужно перемещать груз из одной точки в другую так, чтобы при этом затратить меньше усилий?” Что вы ему посоветуете?
Обсуждение итогов творческого задания.
3. Экспериментальные задания.
Мы повторили все, что необходимо для выполнения следующих заданий.
1.Используя груз, динамометр, часы и измерительную ленту, найдите развиваемую вами мощность при равномерном движении груза от одного края парты к другому.
2.Определите величину потенциальной энергии гири известной массы относительно уровня пола класса, используя метровую линейку.
Уч-ль : разберем этапы решения задач.
3.. Решение экспериментальных и расчетных задач. ( Работа в группах).
Обсуждение итогов экспериментальных задач.
Этап IV. Итоги урока и оценивание.
- Что делали на уроке? - Что нового узнали на уроке?
- Где применяются знания сегодняшнего урока?
Учитель оценивает работу: учитывает правильность, самостоятельность, оригинальность, выставляет отметки.
ЭтапV. Домашнее задание ( Итоги главы. Тесты по уровням ). Подготовиться к контрольной работе.
Самоанализ урока
Урок « Подготовка к контрольной работе по теме «Работа.Мощность. Энергия» входит в раздел темы «Работа и мощность. Энергия». Тип данного урока – комбинированный (обобщение и систематизация изученного учебного материала, формирование и совершенствование навыков и умений).
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения физики в школе является – представление о физических законах природы, формирование физических взглядов и принципов, а задачи следующие:
1.Формирование научных физических знаний.
2. Формирование специальных и общеучебных умений.
3. Создание интереса учащихся к предмету физики.
Обучение должно способствовать воспитанию самостоятельности, критичности мышления, трудолюбия.
Основные цели данного урока:
подготовиться к контрольной работе, т. е. выяснить: а) круг и уровень сложности вопросов, выносимых на контроль; б) формы контроля; в) способы и методы выполнения заданий, выносимых на контроль; г) способы и приемы подготовки к контрольной работе.
В основу построения данного урока был положен объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный метод обучения, так как я считаю, что именно эти методы наилучшим образом способствуют реализации главных целей урока.
Решению поставленных задач способствовали организационные формы обучения с использованием информационных технологий: беседа, обмен мнениями, игровая, фронтальная, индивидуальная, работа в парах( взаимопроверка) и группах (самоконтроль). Оптимальность содержания урока достаточная. Мне удалось на уроке уделить должное внимание формированию логических умений анализировать, обобщать, делать выводы (работа с анаграммой, текстом учебника, дополнительной литературой, тестовыми заданиями различных уровней учебных достижений). На уроке использовались общеучебные умения работать с текстом и внетекстовыми компонентами.
Выбранная мною комбинированная форма урока дала мне возможность донести до учеников материал данного урока и изученной темы .
На уроке использовались «тактика сотрудничества» ученик-учитель-ученик. Что бы вовлечь всех ребят в работу на уроке за основу я взяла развитие познавательного интереса учащихся, через восприятия музыки, и мультимедийного оборудования. Кроме того, при планировании урока я старалась больше внимания уделять организации работы детей на уроке, предлагая смену деятельности учащихся, но при этом четко распределяя время на каждый вид деятельности. Полученные теоретические знания успешно применили в практической деятельности при решении задач разных типов и выполнений заданий.
Использование мультимедийного оборудования явилось средством, помогающим сделать урок наиболее продуктивным. На уроке использовались различные виды работ: работа с учебником, пособиями, таблицами, тестами, приборами и оборудованием, самостоятельная работа.
Использованные презентации является некоторым эстетическим, наглядным и информационным фоном урока, сопровождающим его от начала и до конца. Домашнее задание носит, творческий характер. Был дан инструктаж по домашнему заданию.
Поставленные задачи были выполнены, реальный результат совпал с прогнозируемым мною.
