7 класс
Тема урока Место урока по теме 11 урок из 18 в теме «Давление твердых тел, газов и жидкостей»
Архимедова сила. "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Тип урока
Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
урок открытия новых знаний
Лабораторная работа
Цель урока
Задачи урока
Когнитивная: выполнить эксперименты по определению выталкивающей силы.
Деятельностная: создание условий для развития компетенций: учебно-познавательной (исследовательская деятельность); информационной (анализ. оценка информации); коммуникативной (представление информации в виде таблицы, обсуждение работы в парах).
Личностная: осуществлять самостоятельную исследовательскую деятельность.
Обнаружить действие выталкивающей силы.
Научиться определять выталкивающую силу.
Предметный результат
Компетенции
Учащиеся могут выполнить эксперимент по определению выталкивающей силы, сравнить результаты различных опытов, сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела.
Учебно- познавательные, информационные, коммуникативные, личностные, общекультурные
Педагогические технологии
Оборудование
Исследовательский метод обучения.
Динамометр, стакан с водой, стакан с раствором соли, тела различной формы и объёма, штатив.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя Деятельность ученика
Компетенции/
аспекты компетенции/УУД
Оценивание/формы контроля
1. Организационный момент, 2 мин
- приветствует учеников;
- проверяет явку учащихся и готовность к уроку;
- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку; - настраиваются на предстоящую работу в классе;
Контроль готовности к выполнению работы
2.Постановка цели и задач урока, 4 мин
- обеспечивает мотивацию учения, создаёт условия для формулирования цели урока;
- отвечают устно на вопросы учителя и формулируют цель урока, используя начала фраз «Хочу научиться…, хочу разобраться…»
Учебно - познавательная: направлена на целеполагание, планирование своей деятельности, воспроизведение известных методов измерения сил.
Личностная: направлена на развитие интереса к изучаемой теме.
Контроль готовности к выполнению работы, контроль наличия оборудования для эксперимента.
3. Актуализация знаний 9 мин
-- актуализирует опорные знания и изученные способы действий.
- актуализирует опыт учащихся, готовит к изучению нового материала;
- фиксирует затруднения учащихся в пробном учебном действии;
-Отвечают на вопросы учителя
- определяют границы знания и незнания;
Учебно – познавательная: на воспроизведение известных методов определение сил; Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения;
Оценочные суждения относительно границ знания и незнания
4.Инструктаж проведения лабораторной работы, 2 мин
Проводит инструктаж по работе с приборами и организации работы в парах.
Внимательно слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу.
Личностная: направлена на осознание правил работы с приборами и умение работать в паре.
Контроль понимания требований к выполнению правил работы.
5. Организация практической работы 12 мин
- организует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся в парах по определению выталкивающей силы;
- совместно с учащимися рассматривает алгоритм выполнения задания по предложенной инструкции;
- предъявляет критерии оценки выполнения работы;
- обеспечивает по мере необходимости консультацию учащихся по ходу выполнения работы.
- работают в парах;
- выполняют измерения выталкивающей силы, используя жидкости различной плотности и тела различного объёма;
- устанавливают зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела;
Учебно – познавательная: направлена на исследовательскую деятельность по изучению неизвестной силы, действующей на тела. погруженные в жидкость; на установление причинно- следственных связей;
Коммуникативная: направлена на умение работать в паре;
Информационная: на умение анализировать и структурировать полученную информацию;
личностная: на формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности
Контроль деятельности
6.Составление отчета о проведенной работе 7 мин
- организует деятельность учащихся по составлению отчета о проведенной работе в тетради на печатной основе.
- оформляют соответствующие записи в тетрадь, составляют таблицу;
- отвечают на вопросы по выполненной работе;
- сравнивают, анализируют полученные результаты, обсуждая их в парах, устанавливают закономерности, делают выводы.
Учебно- познавательная: направлена на умение делать умозаключения и выводы;
коммуникативная: на взаимодействие с партнером для получения общего результата;
информационная: на обработку информации; личностная: на развитие интереса к рассматриваемой проблеме.
Взаимооценка выполненной работы
7. Рефлексия, подведение итога 6 мин
- организует рефлексию и самооценку учащихся;
- устанавливает соответствие между поставленной целью и результатом урока;
- участвуют в обсуждении полученных в ходе эксперимента результатов;
-дают оценку и самооценку работе в паре;
- проводят письменную рефлексию.
Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения;
Информационная: на публичное представление своих результатов; Общекультурная: на умение оценивать результаты своей деятельности.
Рефлексия результата деятельности «Плюс – минус – интересно» В графу "+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу "–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу "интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 3мин
сообщает объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике;
- проверяет понимание выполнения домашнего задания, обсуждая возможные трудности;
Записывают задание в дневнике;
Задают вопросы по выполнению задания.
Учебно – познавательная: способность ставить вопросы по сути проблемы
Контроль понимания способов выполнения задания и критериев его оценки.
