Технологическая карта конструирования урока
в системно - деятельностном подходе
Брянцевой Е.П, МОУ Бурмакинская СОШ №2 Некрасовский район
учителя Ф.И.О., место работы
Предмет, класс , УМК Физика, 7 класс, А.В.Пёрышкин
Тема урока,
№ урока по теме
Давление , единицы давления, первый урок
Цель урока
организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представления о давлении, способах изменения давления, о роли давления в природе, быту, технике.
Планируемые результаты обучения
Личностные формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановки познавательных задач, раскрытия связи теории и опыта, развития внимания, памяти, логического и творческого мышления
Предметные формирование представлений о давлении и способах изменения давления, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения обучающихся.
Метапредметные развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений
Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование
Прибор для изучения давления от площади поверхности и действующей силы, ресурсы Интернета
Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности
Задачи
Мотивация обучающихся на работу.
Длительность этапа
1-2 мин
Методы и приемы работы
Беседа
Деятельность учащихся
Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.
Деятельность преподавателя
Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность
Формируемые УУД
Личностные: самоопределение;
регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Задачи
Мотивировать обучающихся к изучению данной темы
Длительность этапа
4-5 мин
Методы и приемы работы
Словесный: рассказ, беседа
Деятельность учащихся
Внимательно слушают учителя.
Принимают участие в разгадывании кроссворда.
Деятельность преподавателя
Предлагает разгадать [link]
Деятельность преподавателя
Организует выполнение заданий, в которых новый способ действий связан с ранее изученными.
Организует тренинг ЗУНов раннее сформированных доведением их до автоматизма
Формируемые УУД
Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь задавать вопросы; уметь контролировать действия партнера
Этап 8. Рефлексия деятельности (итог урока)
Задачи
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
Длительность этапа
7-8 мин
Методы и приемы работы
Познавательно- рефлексивный
Деятельность учащихся
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Деятельность преподавателя
Организует рефлексию
Формируемые УУД
Регулятивные УУД – адекватное оценивание возможностей в отношении решения поставленной задачи
Познавательные УУД –обнаруживать и оценивать изменения в своих знаниях, умениях
Коммуникативные УУД – делиться своими мнениями о новой информации
Итоговый контроль, подведение итогов
Что мы узнали нового на уроке?
