ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ФИО Полюх Наталья Александровна,
-
Место работы
МАОУ «СОШ №3 имени А.С. Пушкина»
-
Класс
8
-
Тема урока
Последовательное соединение проводников
-
Базовый учебник
А. В. Перышкин,-М.: Дрофа, 2012
Цель урока: получить закономерности, существующие в цепи с последовательным соединением проводников..
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы на уроке: индивидуальная, работа в парах.
Планируемые результаты:
метапредметные
регулятивные: учатся определять и формулировать цель деятельности; составлять задачи, способствующие достижению цели, умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности;
познавательные: выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями
коммуникативные: учатся слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимное сотрудничество со сверстниками и взрослыми; договариваться, находить общее решение;
личностные:
испытывать чувство гордости за свою малую Родину; осознавать себя гражданином и частью мира; осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране
Педагогические технологии: технология проблемного обучения, технология развивающего обучения; здоровьесберегающая технология, технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетентности (ИКТ компетентность), технология развития критического мышления.
Формы и методы диагностики формирования основных компетенций в рамках ФГОС ООО: представление карты самодиагностики и самооценки.
Необходимое техническое оборудование: проектор и экран; компьютер, электрогирлянда, источники тока (36 В)- 15 шт, амперметры-15 шт, вольтметры- 15 шт, лампочки на подставке- 15 шт, сопротивления- 15 шт.
Этап урока Время
Деятельность
Планируемый результат
учителя
учащихся
Организационный момент
1мин.
Учитель приветствует учащихся, высказывает добрые пожелания
Учащиеся включаются в деятельность на личностно значимом уровне «хочу, потому что могу», настраиваются на работу.
Регулятивные УУД: саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии)
Актуализация знаний
2 мин
Учитель предлагает повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»:
- Что такое электрический ток?
- Назовите характеристики электрического тока.
- Как зависит сила тока от напряжения?
- Как зависит сила тока от сопротивления проводника?
-Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
-Запишите математически закона Ома для участка цепи.
-Каким прибором измеряют силу тока?
-Как включают амперметр в электрическую цепь?
- Каким прибором измеряют напряжение?
-Как включают вольтметр в электрическую цепь?
-
Учащиеся выполняют тест, оценивают свой уровень подготовки.
Коммуникативные УУД:
умение другого корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии, умение выдвигать контраргументы
Регулятивные УУД:
уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.
Познавательные УУД: систематизация и дифференцирование полученных знаний.
Постановка учебной задачи
2 мин.
Учитель показывает электрогирлянду и задаёт вопросы:
- Какое соединение представляют собой лампочки, соединённые в ёлочной гирлянде?
Учитель выкручивает одну из лампочек в ёлочной гирлянде, включает её и задаёт вопрос:
-Почему не горят лампочки в ёлочной гирлянде?
-Назовите тему урока.
-Сформулируйте цели урока.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, формулируют тему и цели урока.
Познавательные УУД:
самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Коммуникативные УУД:
слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные УУД:
умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
«Открытие нового знания»
(работа в парах)
20 мин
Давайте выясним экспериментально зависимости силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном соединении проводников.
-Какое оборудование нам для этого понадобится?
-Как определить силу тока на различных последовательно соединённых участка цепи?
-Сделайте вывод о силе тока при последовательном соединении проводников.
- Как определить напряжение на лампе, резисторе?
-Как определить общее напряжение на лампе и резисторе?
-Сравните общее напряжение и сумму напряжений на лампе и резисторе.
-Сделайте вывод о напряжении при последовательном соединении проводников.
-Используя закон Ома для участка цепи рассчитайте сопротивление лампы, резистора и их общее сопротивление и сделайте вывод.
Подведём итог нашей практической части урока:
-Какое соединение проводников мы рассмотрели?
-Что можно сказать о силе тока при последовательном соединении проводников?
-Как найти общее напряжение при последовательном соединении проводников?
- Как найти общее сопротивление при последовательном соединении проводников?
-Почему не загорелись лампочке в ёлочной гирлянде, после того, когда выкрутили одну из них?
-Мотор и освещение в трамвае питаются от одной трамвайной сети напряжением 500 В. При этом лампочки в трамвае рассчитаны на напряжение 36 В. Каким способом включают лампочки в трамвайную сеть?
Учащиеся выполняют фронтальную лабораторную работу, отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
Личностные УУД: формирование познавательного, интереса, развитие творческих способностей.
Познавательные УУД: овладение универсальными учебными действиями при выдвижении гипотез для объяснения известных фактов на основе экспериментальной проверки вдвигаемых гипотез
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.
Регулятивные УУД:
выдвигать гипотезы решения проблемы, осознавать конечный результат.
Физкультминутка
1 мин
Первичное закрепление
5 мин.
Решение задач:
1. Резисторы сопротивление которых 2 и 3 кОм, соединены последовательно и подключены к источнику постоянного напряжения 15 В. Найдите силу тока в цепи и напряжение на каждом резисторе.
Учащиеся проговаривают новые знания и отвечая на вопросы
Познавательные УУД: умение
строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
преобразовывать информацию из одного вида в другой.
Регулятивные УУД:
умение оценивать степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности
Закрепление знаний и умений учащихся (самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой).
10 мин.
Самостоятельная работа:
1в. Участок цепи состоит из двух последовательно соединённых резисторов, сопротивление которых R1 =50 Ом и R2 =70 Ом. Напряжение на участке цепи U= 60 В. Найдите силу тока в цепи I и напряжение U1 и U2 на каждом резисторе.
2в. Участок цепи состоит из двух последовательно соединённых резисторов, сопротивление которых R1 =80 Ом и R2 =30 Ом. Напряжение на участке цепи U= 110 В. Найдите силу тока в цепи I и напряжение U1 и U2 на каждом резисторе.
Учащиеся решают самостоятельно задачу на последовательное соединение проводников, анализируют информацию.
Личностные УУД: формирование познавательного интереса, разветвите творческих способностей.
Познавательные УУД: систематизация и дифференцирование полученных знаний.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.
Постановка домашнего задания
2 мин.
§ 48
1.Упр.22(2)
2.Используя закон сохранения электрического заряда, докажите, что, во всех участках цепи с последовательным соединением резисторов сила тока одна и та же.
Ученики записывают домашнее задание.
Личностные УУД:
оценивание уровня сложности Д/З при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно.
Регулятивные УУД: организация учащимися своей учебной деятельности
Рефлексия деятельности (итог урока).
2 мин.
-Какое открытие вы сегодня сделали?
– Чему научились?
- Где мы можем применять полученные знания?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
Ученики отвечают на поставленные учителем вопросы.
Личностные УУД:
оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения. Познавательные УУД:
умение обобщать, формулировать вывод
Приложение.1
Формула Решение
Дано:
Формула
Решение
R1 =50 Ом
R2 =70 Ом
U= 60 В
U1=I1*R1
U2=I2*R2
I1=I2=I
I= [pic]
R=R1+R2
R=50 Ом+70 Ом =120 Ом
I= [pic] = 0,5 А
U2=0,5 А*70 Ом= 35 В
U1=0,5 А*50 Ом=25 В
Ответ: U1 =25 В, U2 = 35 В
R1 =80 Ом
R2 =30 Ом
U= 110 В
U1=I1*R1
U2=I2*R2
I1=I2=I
I= [pic]
R=R1+R2
R=80 Ом+30 Ом =110 Ом
I= [pic] = 1 А
U2=1 А*30 Ом= 30 В
U1=1 А*80 Ом=80 В
Ответ: U1 =80 В, U2 = 30 В
Найти: U1 и U2
Найти: U1 и U2
Приложение 2. Карта самодиагностики и самооценки.
Ф.И. ________________________________________________________________
-
