МОБУ «СОШ №68 с углубленным изучением русского языка и математики»
ФГОС
Сценарий урока по физике в 7 классе.
Тема урока
" Работа, мощность. Рычаг "
Подготовила:
Сердюкова Наталья Викторовна.
2016 г.
Урок «Работа, мощность. Рычаг»
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Форма урока: межпредметный.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения: интерактивна доска, раздаточный материал, рабочая доска, наглядное пособие в виде презентации Power Point, листы самооценки ученика, сборник задач по физике 7-9 класс В.И.Лукашик, Е.В.Иванова
Цели урока:
Образовательные:
Создать условия для обобщения и систематизации сведений о работе, о рычагах, их видах, использовании рычагов в практической деятельности человека;
повторить основные понятия из темы «Пропорция»;
создать условия для формирования умений оперировать этими знаниями при решении физических задач;
применение современных компьютерных технологий при подготовке к уроку.
Развивающие:
активизировать мыслительную деятельность учащихся;
продолжить формирование у учащихся умения сравнивать, сопоставлять, обобщать факты из разных областей науки и переносить знания из одной области деятельности в другую;
развивать речевую деятельность.
Воспитательные:
воспитание интереса к знаниям, любознательности;
воспитание умения сотрудничать и работать в группах;
нравственное воспитание: чувство товарищеской взаимовыручки, этика групповой работы
Оборудование:
М. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
- Добрый день, дорогие друзья! Улыбнитесь мне, друг другу. С хорошим настроением мы начинаем урок.
Эпиграф:
Скажи мне, и я забуду,
покажи мне, и я, может быть, запомню,
вовлеки меня, и я пойму.
Конфуций (450 г. до н. э.)
Ф. Я попрошу от вас внимания, внимания и еще раз внимания. А так же я желаю всем удачи и продуктивной работы. Всем получить только отличные и хорошие оценки, и узнать много нового.
Готовы? Прекрасно! А сейчас давайте приступим к работе.
Знакомятся с листом самооценки.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. Устная работа. Повторение.
М. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начинаем урок с устного счёта.
Вычислительный диктант, с последующей взаимопроверкой.
4,6 - 6
* 2
- 1,4
: 3
+ 2
Устный опрос:
-Определение пропорции.
- Как называются члены пропорции?
- Как найти неизвестный член пропорции?
- Виды пропорциональной зависимости?
Тест.
Записывают в тетрадях число, классная работа.
Остальные учащиеся устно считают, ответы записывают в тетрадь.
Работа в парах.
Меняются тетрадями и проверяют у соседа диктант. Ставят оценку.
Критерии: 1 ошибка-«4», 2 ошибки – «3», более 2 ошибок – «2».
Познавательные:
умение выполнять вычисления.
Регулятивные:
Умение оценивать полученный результат, делать выводы.
Коммуникативные:
умение слушать учителя, умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ
Сила
N
Дж
Плечо силы
F
Вт
Мощность
A
м
Работа
l
Н
Вспомним основные величины, которые мы изучили на прошлых уроках. Соедините физические величины, их обозначения и единицы измерения.
-Вспомним, что такое работа? (flesh-анимация) (Это перемещение тела в результате действия на него, какой- то силы)
-По какой формуле можно определить работу? (A=F∙S)
-При каком условии работа равна «0», больше или меньше нуля. [pic]
Сила человека ограничена. Поэтому с незапамятных времён для совершения механической работы он использует различные приспособления, которые позволяют преобразовать его силу в силу, существенно большую.
Что объединяет эти картинки?
Эти приспособления мы называем – простыми механизмами.
А сейчас посмотрите внимательно на экран и отгадайте загадки:
1. Две сестры качались, правды добивались, а когда добились -
то остановились ВЕСЫ
ВОПРОС: Можно ли назвать весы рычагом? (равноплечевой рычаг)
2. Смотрите: мы раскрыли пасть, в неё бумагу надо класть, бумага в нашей пасти разделится на части НОЖНИЦЫ
ВОПРОС: Чем отличаются ножницы для резки бумаги от ножниц по металлу?
Что за чудо-великан тянет руку к облакам, занимается трудом, помогает строить дом? ПОДЪЁМНЫЙ КРАН
ВОПРОС: какие простые механизмы используют в подъёмном кране?
Зубасты, а не кусаются (Грабли)
Экспериментальная задача. (flesh-анимация). Рассмотрим экспериментальную задачу. Определите куда нужно повесить тела, чтобы рычаг находился в равновесии, если длина левого плеса 10см, а вес груза 2Н.
10см – 2Н [pic]
20см – 1Н
5см – 4Н
[pic]
III. Физ. минутка. (flesh-анимация).
IV. Практическое решение задач
М. 1) Решите уравнение:
[pic]
2) В 2,5 кг сиропа содержится 1,2 кг сахара. Сколько сахара содержится в 3 кг такого же сиропа?
3) В порту три подъёмных крана выполняют определённую работу за 8 часов. За какое время эту работу выполнят четыре подъёмных крана?
Ф. Задача. На меньшее плечо рычага действует сила 0,3 кН, на большее – 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.
Дано СИ Решение
F1 = 0,6 кН 600Н
F2 = 20Н
l1 = 5см 0,05м
l2 - ?
Ответ: l2 = 1,5м
Качественные задачи.
Задача Архимеда. Подумайте и ответьте на вопрос: "Мог ли Архимед поднять Землю? Почему?"
Качели [pic]
Хорошо знакомый вам пример рычага — качели
Когда двое на качелях уравновешивают друг друга? Начнем с наблюдений. Вы, конечно, замечали, что двое людей на качелях уравновешивают друг друга, если у них примерно одинаковый вес и они находятся примерно на одинаковом расстоянии от точки опоры
Условие равновесия качелей: а — люди равного веса уравновешивают друг друга, когда сидят на равных расстояниях от точки опоры; б — люди разного веса уравновешивают друг друга, когда более тяжелый сидит ближе к точке опоры
По математике учащиеся решают задачи самостоятельно.
Самооценка.
По физике решение задачи разбирается у доски.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные:
анализировать условие задачи; адекватно оценивать свои достижения; осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.
Коммуникативные:
умение достаточно точно выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог.
Личностные:
умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи; умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
V.Самостоятельная работа (тест)
Тест по физике
Выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные:
умение оценивать полученный результат.
Коммуникативные:
умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам, потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
V I. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Сегодня на уроке вы показали свои знания и умения.
Каждый ученик сегодня принимал участие в уроке. Сегодня, выполняя разнообразные задания, вы иногда допускали ошибки. И это неудивительно, любой человек не застрахован от ошибок, особенно, когда он только учится овладевать какой-либо наукой. Важно вовремя найти и исправить эти ошибки, понять, почему они появились, и стараться впредь не допускать их.
Увидели, кому и где необходимо доработать.
А теперь оцените свою работу на уроке.
Ребята, мне очень хотелось бы узнать ваше мнение об уроке. Для этого я попрошу выполнить небольшой тест. Если вы согласны с утверждением, поставьте напротив него плюс, если нет – минус (тест подписывается по желанию учащихся)
Мне это пригодится в жизни.
На уроке было над чем подумать.
На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил(а) ответы.
На уроке я поработал(а) добросовестно.
Оцените свои знания полученные на уроке.
«У меня все отлично» «У меня все хорошо» «Возникли трудности»
Подводят итоги.
Самооценка.
Познавательные:
рефлексия действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные:
умение оценивать полученный результат.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.
Личностные:
умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи, умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
V I I I. Домашнее задание.
Пов.§ №
*Подготовить доклад по теме: 1. «Какие простые механизмы изобрел Архимед»; 2.«Роль простых механизмов в жизни человека»; (по желанию)
Записывают в дневники.
Коммуникативные:
умение воспринимать информацию на слух, умение слушать учителя.
Личностные:
умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относится к учителю и одноклассникам.
8
