Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Михейковская средняя школа
Ярцевского района Смоленской области
Урок по теме
«Простые механизмы.
Применение закона равновесия
рычага к блоку»
7 класс
Составил и провел
учитель физики высшей категории
Лавнюженков Сергей Павлович
2016г.
Цели урока (планируемые результаты обучения):
Личностные:
- формирование умений управлять своей учебной деятельностью;
- формирование интереса к физике при анализе физических явлений;
- формирование мотивации постановкой познавательных задач;
- формирование умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
- развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
- развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления;
- осознание учащимися своих знаний;
Метапредметные:
- развитие умения генерировать идеи;
- развивать умение определять цели и задачи деятельности;
- проводить экспериментальное исследование по предложенному плану;
- на основании результатов эксперимента формулировать вывод;
- развивать коммуникативные навыки при организации работы;
- самостоятельно оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов;
- использовать различные источники для получения информации.
Предметные:
- формирование представления о простых механизмах;
- формирование умения распознавать рычаги, блоки, наклонные плоскости, вороты, клины;
- дают ли простые механизмы выигрыш в силе;
- формирование умения планировать и проводить эксперимент, на основании результатов эксперимента формулировать вывод.
Ход урока
п. п Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Примечания
1
Организационный этап
Подготовка к уроку
2
Этап повторения и проверки усвоения пройденного материала
Работа с картинками, работа в парах – устный рассказ
По плану, взаимопроверка знаний
3
Этап актуализации знаний, целеполагания
Введение понятия «простые механизмы», по
4
Организационно-деятельностный этап: помощь и контроль над работой учащихся
Работа с учебником, составление схемы
Самооценка
5
Физминутка
Физические упражнения
6
Организационно-деятельностный этап: практическая работа, актуализация и целеполагание
- Сбор установки
- Введение понятия «рычаг», постановка целей
- Введение понятия «плечо силы»
- Экспериментальное подтверждение правила равновесия рычага
Самооценка
7
Этап практического закрепления полученных знаний: решение задач
Решают задачи
Взаимопроверка
8
Этап закрепления пройденного материала
Отвечают на вопросы
9
Этап обсуждения домашнего задания
Записывают домашнее задание
10
Этап рефлексии:
предлагается ученикам выделить новое, интересное, трудное в уроке
Делятся своими впечатлениями в устной и письменной форме
Учитель:
Сегодня на уроке мы заглянем в мир механики, будем учиться сравнивать, анализировать. Но прежде выполним ряд заданий, которые помогут раскрыть таинственную дверь шире и показать всю красоту такой науки, как механика.
На экране несколько картинок:
[pic]
[pic]
[pic]
- Египтяне строят пирамиду (рычаг);
- Человек поднимает (с помощью ворота) из колодца воду;
- Люди катят бочку на корабль (наклонная плоскость);
- Человек поднимает груз (блок).
Учитель: Что выполняют эти люди? (механическую работу)
Составьте по плану рассказ:
1. Какие условия необходимы для совершения механической работы?
2. Механическая работа – это …………….
3. Условное обозначение механической работы
4. Формула работы …
5. Что принято за единицу измерения работы?
6. Как и в честь какого ученого она названа?
7. В каких случаях работа положительная, отрицательная или равна нулю?
Учитель:
А теперь посмотрим на эти картинки ещё раз и обратим внимание, как эти люди выполняют работу?
(люди используют длинную палку, ворот, устройство наклонной плоскости, блок)
Учитель: Как можно назвать одним словом данные приспособления?
Учащиеся: Простые механизмы
Учитель: Правильно! Простые механизмы. Как вы думаете по какой теме на уроке мы будем с Вами сегодня говорить?
Учащиеся: О простых механизмах.
Учитель: Правильно. Темой нашего урока будут простые механизмы (запись темы урока в тетради, слайд с темой урока)
Поставим перед собой цели урока:
Вместе с детьми:
- изучить, что такое простые механизмы;
- рассмотреть, виды простых механизмов;
- условие равновесия рычага.
Учитель: Ребята, а как вы думаете для чего применяют простые механизмы?
Учащиеся: Их используют для уменьшения силы, которую мы прикладываем, т.е. для её преобразования.
Учитель: Простые механизмы имеются и в быту, и во всех сложных заводских машинах и т.д. Ребята, в каких бытовых приборах и устройствах имеются простые механизмы.
Учащиеся: Весы рычажные, ножницы, мясорубка, нож, топор, пила, и т.д.
Учитель: Какой простой механизм есть у подъемного крана.
Учащиеся: Рычаг (стрела), блоки.
Учитель: Сегодня мы более подробнее остановимся на одном из видов простых механизмов. Он находится на столе. Что это за механизм?
Учащиеся: Это рычаг.
Подвесим грузики на одно из плеч рычага и, используя другие грузики, уравновесим рычаг.
Посмотрим, что получилось. Мы видим, что плечи у грузиков отличаются друг от друга. Давайте качнем одно из плеч рычага. Что мы видим?
Учащиеся: Покачавшись, рычаг возвращается в положение равновесия.
Учитель: Что называется рычагом?
Учащиеся: Рычаг – это твердое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной оси.
Учитель: Когда рычаг находится в равновесии?
Учащиеся:
1 вариант: одинаковое количество грузов на одинаковом расстоянии от оси вращения;
2 вариант: больше груз – меньше расстояние от оси вращения.
Учитель: Как называется такая зависимость в математике?
Учащиеся: Обратно пропорциональная.
Учитель: С какой силой грузы действуют на рычаг?
Учащиеся: Весом тела вследствие притяжения Земли. P = Fтяж= F
-
где F1 – модуль первой силы;
F2 – модуль второй силы;
l1 – плечо первой силы;
l2 – плечо второй силы.
Учитель: Это правило установил Архимед в III веке до нашей эры.
Задача: При помощи лома рабочий поднимает ящик массой 120кг. Какую силу он прикладывает к большему плечу рычага, если длина этого плеча 1,2 м, а меньшего плеса 0,3 м. Какой будет выигрыш в силе? (Ответ: Выигрыш в силе равен 4)
Решение задач (самостоятельно с последующей взаимопроверкой).
1. Первая сила равна 10 Н, а плечо этой силы 100 см. Чему равна вторая сила, если ее плечо равно 10 см? (Ответ: 100 Н)
2. Рабочий с помощью рычага поднимает груз весом 1000 Н, при этом он прилагает силу 500 Н. Каково плечо большей силы, если плечо меньшей силы 100 см? (Ответ: 50 см)
Подведение итогов.
Какие механизмы называются простыми?
Какие виды простых механизмов вы знаете?
Что такое рычаг?
Что такое плечо силы?
Каково правило равновесия рычага?
Какое значение имеют простые механизмы в жизни человека?
Д/з
1. Читать параграф.
2. Перечислите простые механизмы, которые обнаружите дома и те, которые человек использует в повседневной жизни, записав их в таблицу:
Простой механизм в быту, в технике Вид простого механизма
3. Дополнительно. Подготовить сообщение об одном простом механизме, применяемом в быту, технике.
Рефлексия.
Закончи предложения:
теперь я знаю, …………………………………………………………..
я понял, что………………………………………………………………
я умею…………………………………………………………………….
я могу найти (сравнить, проанализировать и т.п.) …………………….
я самостоятельно правильно выполнил ………………………………...
я применил изученный материал в конкретной жизненной ситуации ………….
мне понравился (не понравился) урок …………………………………
