Рабочая программа по физике для 7-9 классов (ФКГОС)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004 г. ); федеральным базисным учебным планом и примерным учебным планом основного общего образования по физике; требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования; программы для общеобразовательных учреждений «Физика. Астрономия. 7-11 классы» (составитель В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2008.).

При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании физики в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения курса физики в 7-9 классах:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике входят:

• развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

• овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, ме­тодах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения фи­зических законов в технике и технологии;

• усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, по­нимание роли практики в познании физических явле­ний и законов;

• формирование познавательного интереса к фи­зике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолже­нию образования и сознательному выбору профессии.

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 210 учебных часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в 7,8 и 9классах по 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю, с учетом часов, отводимых на проведение контрольных работ в 7 классе -5 часов, в 8 классе -5 часов, в 9 классе - 5 часов, лабораторных работ в 7 классе –14 часов, в 8 классе -15 часов, в 9 классе -8 часов.

Изменения, внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу.

В связи с тем, что 35 учебная неделя отводится на проведение промежуточной аттестации календарно- тематическое планирование составлено на 34 учебные недели, по 68 часов в каждом классе.

. По теме «Строение атома и атомного ядра» в 9 классе нет предусмотренной программой лабораторной работы ««Измерение естественного радиационного фона дозиметром»» из-за отсутствия необходимого оборудования для ее проведения.

Ввиду того, что в 8 классе 62 урок совпал с 1 мая – выходной день, будут объединены темы при повторении и вся программа будет изучена за 67 часов.

Учебно-методический комплект:

1. Учебник «Физика. 7 класс», А. В Пёрышкин.,2004- 2010 г.

2. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс. О.И. Громцева, М., Издательство «Экзамен», 2010г.

3. «Сборник задач по физике 7-8 класс для общеобразовательных учреждений». В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007г.

4. Дидактические материалы. Физика 7 класс, А.Е. Марон, Е.А. Марон, М.: Дрофа, 2008 г.

5. Учебник «Физика. 8 класс», А. В Пёрышкин., 2010 г.

6. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс. О.И. Громцева, М., Издательство «Экзамен», 2010г.

7. Учебник «Физика. 9 класс», А. В Пёрышкин., Е.М. Гутник, 2007 г.

8. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс. О.И. Громцева, М., Издательство «Экзамен», 2010г.

Формы организации учебного процесса и их сочетание

Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием разнообразных форм организации учебного процесса, внедрением современных методов обучения и педагогических технологий, учетом местных условий.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Контроль осуществляется в виде самостоятельных работ, физических диктантов, тестовых контрольных работ, итоговых контрольных работ по темам.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,   электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда,Ньютона,всемирного тяготениясохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи,  Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления,периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;оценки безопасности радиационного фона.

Учебно- тематический план 7 класс

68

Учебно- тематический план 8 класс

68

Учебно- тематический план 9 класс

68

Календарно- тематический план 7 класс

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Сроки прохождения

по плану

фактически

1. Введение. (4 ч)

1/1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика.

1

02.09

2/2

Физические явления. Наблюдения и опыты.

1

03.09

3/3

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности».

1

9.09

4/4

Физика и техника

1

10.09

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)

5/1

Молекулы.

1

16.09

6/2

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

17.09

7/3

Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение

1

23.09

8/4

Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно- кинетических представлений

1

24.09

9/5

Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».

1

30.09

3. Взаимодействие тел (21 час)

10/1

Механическое движение. Равномерное движение.

1

01.10

11/2

Скорость. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

1

7.10

12/3

Скорость

1

8.10

13/4

Решение задач на характеристику движения

1

14.10

14/5

Инерция

1

1510

15/6

Взаимодействие тел. Масса тел.

1

21.10

16/7

Измерение массы тела на весах. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

22.10

17/8

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела».

1

28.10

18/9

Плотность вещества. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Определение плотности твердого тела».

1

29.10

2 четверть

29/10

Плотность вещества.

1

11.11

20/11

Решение задач. Расчет массы и объема тела по его плотности.

1

12.11

21/12

Контрольная работа №1 по теме «Механическое движение. Плотность вещества».

1

18.11

22/13

Явление тяготения. Сила тяжести.

1

19.11

23/14

Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука.

1

25.11

24/15

Вес тела

1

26.11

25/16

Связь между силой тяжести и массой.

1

02.12

26/17

Динамометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силу упругости от удлинения пружины»

1

03.12

27/18

Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.

1

09.12

28/19

Центр тяжести тела. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины»

1

10.12

39/20

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

1

16.12

30/21

Подшипники. Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

1

17.12

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)

31/1

Давление.

1

23.12

32/2

Давление твердых тел. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору»

1

24.12

33/3

Давление газа. Закон Паскаля.

1

13.01

34/4

Объяснение давления газа на основе молекулярно- кинетических представлений.

1

14.01

35/5

Давление в жидкости и в газе.

1

20.01

36/6

Решение задач на расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

1

21.01

37/7

Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

1

27.01

38/8

Атмосферное давление.

1

28.01

39/9

Опыт Торричелли

1

03.02

40/10

Барометр-анероид.

1

04.02

41/11

Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр.

1

10.02

42/12

Насос.

1

11.02

43/13

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз

1

17.02

44/14

Контрольная работа № 3 по те­ме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

1

18.02

45/15

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

1

24.02

46/16

Архимедова сила

1

25.02

47/17

Условия плавания тел

1

03.03

48/18

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

04.03

49/19

Условия плавания тел

1

10.03

50//20

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

11.03

51/21

Водный транспорт

1

17.03

52/22

Воздухоплавание

1

18.03

53/23

Контрольная работа №4 по теме «Архимедова сила».

1

01.04

5. Работа и мощность. Энергия. (13 часов)

54/1

Работа силы, действующей по направлению движения тела

1

07.04

55/2

Мощность.

1

08.04

56/3

Простые механизмы. Условие равновесия рычага.

1

14.04

57/4

Момент силы

1

15.04

58/5

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Выяснение условий равновесия рычага».

1

21.04

59/6

Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики

1

22.04

60/7

Решение задач на применение простых механизмов и «Золотого правила» механики.

1

28.04

61/8

КПД механизма. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

29.04

62/9

Решение задач на определение КПД механизма

1

05.05

63/10

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины

1

06.05

64/11

Кинетическая энергия движущегося тела

1

12.05

65/12

Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии

1

13.05

66/13

Энергия рек и ветра. Контрольная работа №5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

1

19.05

Итоговое повторение (2 часа)

67/1

Первоначальные сведения о строении вещества. Взаимодействие тел.Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

23.05

68/2

Давление твердых тел, жидкостей и газов

1

24.05

Календарно- тематический план 8 класс

10.09

4/4

Виды теплопередачи. Теплопроводность

1

12.09

5/5

Виды теплопередачи. Конвекция

1

17.09

6/6

Виды теплопередачи. Излучение

1

19.09

7/7

Количество теплоты.Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

1

24.09

8/8

Удельная теплоемкость вещества

1

26.09

9/9

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

01.10

10/10

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 3«Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

03.10

11/11

Удельная теплота сгорания Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах топлива.

1

08.10

12/12

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления. Количество теплоты»

1

10.10

Изменение агрегатных состояний вещества 11 часов

13/1

Плавление и отвердевание. Температура плавления

1

15.10

14/2

Удельная теплота плавления.

1

17.10

15/3

Испарение и конденсация.

1

22.10

16/4

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления.

1

24.10

17/5

Удельная теплота парообразования

1

29.10

18/6

Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха"

1

31.10

19/7

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно- кинетических представлений

1

12.11

20/8

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.

1

14.11

21/9

Паровая турбина. Холодильник.

1

19.11

22/10

Экологические проблемы использования тепловых машин

1

21.11

23/11

Контрольная работа №2 по теме«Изменение агрегатного состояния вещества»

1

26.11

Электрические явления 27 часов

24/1

Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов

1

28.11

25/2

Проводники, диэлектрики и полупроводники

1

03.12

26/3

Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда

1

05.12

27/4

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома

1

10.12

28/5

Объяснение электрических явлений.

1

12.12

29/6

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.

1

17.12

30/7

Электрическая цепь

1

19.12

31/8

Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

1

24.12

32/9

Сила тока.

1

26.12

33/10

Амперметр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

1

14.01

34/11

Электрическое напряжение. Вольтметр.

1

16.01

35/12

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

21.01

36/13

Электрическое сопротивление

1

23.01

37/14

Закон Ома для участка цепи электрической цепи

1

28.01

38/15

Удельное сопротивление

1

30.01

39/16

Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

1

04.02

40/17

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

1

06.02

41/18

Последовательное соединение проводников

1

11.02

42/19

Параллельное соединение проводников

1

13.02

43/20

Решение задач на применение закона Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединения проводников

1

18.02

44/21

Мощность тока

1

20.02

45/22

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

1

25.02

46/23

Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии

1

26.02

47/24

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.

1

04.03

48/25

Короткое замыкание. Плавкие предохранители

1

06.03

49/26

Повторение темы «Электрические явления»

1

11.03

50/27

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

1

13.03

Электромагнитные явления 7 часов

51/1

Магнитное поле тока.

1

18.03

52/2

Электромагниты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

20.03

53/3

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

1

01.04

54/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель

1

03.04

55/5

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)». Динамик и микрофон

1

08.04

56/6

Повторение темы «Электромагнитные явления»

1

10.04

57/7

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»

1

15.04

Световые явления 10 часов

58/1

Источники света. Прямолинейное распространение света

1

17.04

59/2

Отражение света. Закон отражения. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

1

22.04

60/3

Плоское зеркало

1

24.04

61/4

Преломление света. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

1

29.04

62/5

Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

1

06.05

63/6

Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

1

08.05

64/7

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.»

1

13.05

65/8

Глаз как оптическая система. Оптические приборы

1

15.05

66/9

Контрольная работа №5 «Световые явления»

1

20.05

Резервное время (2 ч)

67/1

Повторение темы «Тепловые явления», «Изменения агрегатных состояний вещества»

1

22.05

68/2

Повторение темы «Электрические явления»

1

Календарно- тематический план 9 класс

12.09

5/5

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение

1

17.09

6/6

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение

1

19.09

7/7

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении

1

24.09

8/8

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

26.09

9/9

Решение задач на расчет перемещения и ускорения

1

01.10

10/10

Контрольная работа №1 по теме «Кинематика»

1

03.10

11/11

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира

1

08.10

12/12

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

1010

13/13

Второй закон Ньютона

1

15.10

14/14

Третий закон Ньютона

1

17.10

15/15

Свободное падение тел.

1

22.10

16/16

Решение задач на применение законов Ньютона

1

24.10

17/17

Невесомость

1

28.10

18/18

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

1

31.10

19/19

Закон всемирного тяготения

1

12.11

20/20

Решение задач на применение закона всемирного тяготения

1

14.11

21/21

Решение задач на применение законов Ньютона и закона всемирного тяготения

1

19.11

22/22

Импульс тела.

1

21.11

23/23

Закон сохранения импульса

1

26.11

24/24

Реактивное движение.

1

28.11

25/25

Решение задач на применение закона сохранения импульса

1

03.12

26/26

Контрольная работа №2по теме «Динамика»

1

05.12

2. Механические колебания и волны. Звук. 10 часов

27/1

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Колебания груза на пружине

1

10.12

28/2

Амплитуда, период, частота колебаний.Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

1

12.12

29/3

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

1

17.12

30/4

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1

19.12

31/5

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны

1

24.12

32/6

Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом.

1

26.12

33/7

Звуковые волны

1

14.01

34/8

Высота, тембр и громкость звука.

1

16.01

35/9

Скорость звука. Звуковой резонанс.

1

21.01

36/10

Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

1

23.01

3. Электромагнитное поле 17 часов

37/1

Однородное и неоднородное магнитное поле

1

28.01

38/2

Направление тока и направление линий его магнитного поля . Правило буравчика

1

30.01

39/3

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки

1

04.02

40/4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

06.02

41/5

Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца .Явление самоиндукции. Опыты Фарадея

1

11.02

42/6

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

13.02

43/7

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние

1

18.02

44/8

Электромагнитное поле

1

20.02

45/9

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

1

25.02

46/10

Влияние электромагнитных излучений на живые организмы

1

27.02

47/11

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

1

04.03

48/12

Принципы радиосвязи и телевидения

1

06.03

49/13

Электромагнитная природа света. Решение задач

1

11.03

50/14

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.

1

13.03

51/15

Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами.

1

18.03

52/16

Происхождение линейчатых спектров.Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

20.03

53/17

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

1

01.04

4. Строение атома и атомного ядра 11 часов

54/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма- излучения

1

03.04

55/2

Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

1

08.04

56/3

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях

1

10.04

57/4

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике

1

15.04

58/5

Протонно- нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.

1

17.04

59/6

Энергия связи частиц в ядре.

1

22.04

60/7

Деление ядер урана. Цепная реакция.Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

1

24.04

61/8

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

29.04

62/9

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций

1

01.05

63/10

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы

1

06.05

64/11

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд

1

08.05

65/12

Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра»

1

13.05

66/13

Повторение темы «Движение и взаимодействие тел»

1

15.05

67/14

Повторение темы «Электромагнитное поле»

1

20.05

68/15

Повторение темы «Механические колебания и волны»

1

22.05

Содержание учебного курса

7 класс

1. Введение (4 ч). Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешность измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа

№1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч) Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно- кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа

№2 «Измерение размеров малых тел»

3. Взаимодействие тел (21 ч). Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела на весах. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести тела. Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальная лабораторная работа

№3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

№4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

№5 «Измерение объема тела».

№6 «Определение плотности твердого тела».

№7 «Исследование зависимости силу упругости от удлинения пружины»

№8 «Определение центра тяжести плоской пластины»

№9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 ч)Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Закон Паскаля.Объяснение давления газа на основе молекулярно- кинетических представлений. Давление в жидкости и в газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Атмосферное давление. Опыт Торричелли . Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Архимедова сила. Условия плавания тел. Плавание тел. Плавание судов. Водный транспорт. Воздухоплавание

Фронтальная лабораторная работа

№10 «Измерение давления твердого тела на опору»

№11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

№12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч) Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальная лабораторная работа

№13 «Выяснение условий равновесия рычага».

№14 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

8 класс

1. Тепловые явления (12 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул. Внутренняя энергия. Два спо­соба изменения внутренней энергии: работа и тепло­передача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость веще­ства. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Фронтальные лабораторные работы:

№1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

№2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

№3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменений агрегатных состояний ве­щества на основе молекулярно-кинетических пред­ставлений. Преобразование энергии в тепловых машинах.Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турби­на. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальные лабораторные работы:

№4 «Изменение относительной влажности воздуха»

3. Электрические явления (27 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодейст­вие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соедине­ния проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электри­ческой энергии. Лампа накаливания. Электронагре­вательные приборы. Расчет электроэнергии, потреб­ляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы:

№5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

№6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

№7 «Регулирование силы тока реостатом»

№8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

№9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

4. Электромагнитные явления (7 часов)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их приме­нение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы:

№10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

№11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

5.Световые явления (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распростране­ние света. Отражение света. Закон отражения. Плоское зер­кало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы:

№12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

№13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

№14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

9 класс

1. Законы взаимодействия и движения тел (26 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равно­мерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгно­венная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движе­нии. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы:

№1«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

№2 «Измерение ускорения свободного падения»

2. Механические колебания и волны. Звук.(10ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращения энергии при колебательном движе­нии. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. По­перечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и гром­кость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы:

№3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

№4«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

3. Электромагнитные явления (17 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его маг­нитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой ру­ки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энер­гии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы:

№5«Изучение явления электромагнитной индукции»

№6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

4. Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохране­ние зарядового и массового чисел при ядерных реак­циях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы:

№7«Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

№8«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

Для проверки знаний учащихся по курсу физики 7 класса используются

Лабораторные работы

1. «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности» (см. приложение 1)

2. «Измерение размеров малых тел» (Учебник стр.160)

3. «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости» (см. приложение 1)

4. «Измерение массы тела на рычажных весах» (Учебник стр. 161)

5. «Измерение объёма тела» (Учебник стр.163)

6. «Определение плотности твёрдого тела» (Учебник стр. 164)

7. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины» (см. приложение 1).

8. «Определение центра тяжести плоской пластины» (см. приложение 1)

9. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления» (см. приложение 1)

10. «Измерение давления твердого тела на опору» (см. приложение 1)

11. «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» (Учебник стр.167 )

12. «Выяснение условий плавания тела в жидкости» (Учебник стр.168)

13. «Выяснение условия равновесия рычага» (Учебник стр.169)

14. «Определение КПД наклонной плоскости» (Учебник стр.170)

Приложение 1

Лабораторная работа № 1

Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности

Цель работы — определить цену деления измерительного ци­линдра (мензурки), научиться пользоваться им и определять с его помощью объем жидкости.

Приборы и материалы: измерительный цилиндр (мензурка), стакан с водой, небольшая колба и другие сосуды.

Указания к работе

1. Рассмотрите измерительный цилиндр, обратите внимание на его деления. Ответьте на следующие вопросы:

1) Какой объем жидкости вмещает измерительный цилиндр, ес­ли жидкость налита:

а) до верхнего штриха; б) до первого снизу штриха, обозначенно­го цифрой, отличной от нуля?

2) Какой объем жидкости помещается: а) между 2-м и 3-м штри­хами, обозначенными цифрами; б) между соседними (самыми близ­кими) штрихами мензурки?

2. Как называется последняя вычисленная вами величина? Как определяют цену деления шкалы измерительного прибора?

Запомните: прежде чем проводить измерения физической вели­чины с помощью измерительного прибора, определите цену деления его шкалы.

3. Рассмотрите рисунок 7 учебника и определите цену деления
изображенной на нем мензурки.

4 [pic] . Налейте в измерительный цилиндр воды определите и запишите, чему равен объем на­литой воды.

Примечание. Обратите внимание на правильное положение глаза при отсчете объ­ема жидкости. Вода у стенок сосуда немного приподнимается, в средней же части сосуда по­верхность жидкости почти плоская. Глаз сле­дует направить на деление, совпадающее с пло­ской частью поверхности (рис. 177).

5. Налейте полный стакан воды, потом ос­торожно перелейте воду в измерительный цилиндр. Определите и запишите с учетом погрешности, чему равен объем налитой воды. Вместимость стакана будет такой же.

1. Таким же образом определите вместимость колбы, аптечных склянок и других сосудов, которые находятся на вашем столе.

6. Результаты измерений запишите в таблицу.

опыта

Название сосуда

Объем

жидкости Vж, см³

Вместимость

сосуда Vс , см³

1

Стакан

2

Колба

3

Пузырек

Сделайте вывод.

Лабораторная работа №3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

Цель работы – изучить на опыте прямолинейное равномерное движение.

Приборы и материалы: стеклянная трубка длиной 20-25 см, диаметром 7-8 мм, заклеенная с обеих сторон пластилиновыми пробками; миллиметровая линейка длиной 25 см; брусок небольшого размера или ластик; бумажные ленты соответствующей длины; два резиновых колечка; метроном (один на весь класс).

Указания к работе.

В качестве равномерно движущегося тела используем пузырёк воздуха в трубке с водой.

Задание 1. Доказать, что воздушный шарик движется равномерно.

На линейку положить бумажную ленту, а сверху – трубку с водой.(Трубка должна заполняться водой так, чтобы в ней обязательно оставался небольшой пузырёк воздуха.) Закрепите эту систему резиновыми колечками. Слегка постучав по линейке, добейтесь отделения пузырька от пластины. Затем расположите линейку горизонтально, начинайте слегка приподнимать один конец. Пузырёк при этом должен расположиться в противоположном конце трубки. ( Прилипание пузырька к пластилину исключено.) Приподнятый конец линейки положите на небольшой брусочек или ластик, который должен лежать плашмя. Когда система окажется в спокойном состоянии под наклоном. Пузырёк начнёт медленно перемещаться (плыть) вверх.

Включите метроном и с каждым ударом отмечайте положение воздушного шарика на бумажной ленте.

Снимите бумажную ленту и проведите вдоль неё ось координат (ОХ), предварительно выбрать начало отсчёта. Определите положение каждой метки. Данные занесите в таблицу.

На осях координат S1(t) постройте график движения пузырька воздуха. Проверьте, выполняется ли в данном случае определение равномерного движения.

Проделайте опыт, положив брусок не плашмя, а на боковую грань. Данные занесите в таблицу.

На тех же координатных осях постройте график движения S2(t). Сравните наклоны графиков в первом и во втором случаях.

Задание 2. Сравнить скорости движения пузырька воздуха при разных наклонах системы.

Вычислите скорость движения пузырька воздуха в обоих случаях по формуле υ=s/t. Укажите в каком случае пузырёк передвигается быстрее.

Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 7

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

Цель работы: экспериментально подтвердить, что сила упругости прямо пропорционально зависит от деформации пружины.

Приборы и материалы: пружина, грузы по 100 г (4 шт), штатив с муфтой и лапкой.

Указания к работе.

1. В лапке штатива закрепите вертикально пружину. Нижний конец пружины должен остаться свободным и располагаться от поверхности стола на высоте 30-35 см. На штативе рядом с пружиной закрепите также линейку наружной шкалой к наблюдателю. Пружина и линейка должны располагаться параллельно друг другу на расстоянии между ними 10-15 мм. По внешней шкале линейки замечают положение нижнего конца пружины.

2.К пружине подвесьте один груз и определите положение нижнего края. По массе груза вычислите значение силы тяжести, которая на него действует. Значение деформации пружины, которая произошла под действием этой силы, определите по разнице отметок нижнего края.

3.Опыт повторите с двумя, тремя и четырьмя грузами. Данные измерений, полученные в опытах, запишите в таблицу.

В таблице m – масса груза, F – сила тяжести, действующая на груз, x – деформация пружины под действием груза.

4. Используя результаты измерений и расчетов, постройте график зависимости удлинения пружины от действующей силы. По виду графика убедитесь в справедливости закона Гука.

Дополнительное задание: используя график, определите жесткость пружины.

Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 8

Определение центра тяжести плоской пластины

Цель работы: экспериментально определить центр тяжести плоской пластины.

Приборы и материалы: линейка измерительная, плоская фигура произвольной формы, отвес, булавка с большой головкой на пробке, зеркало плоское, штатив с муфтой и лапкой.

Указания к работе.

1. Зажмите в лапке штатива пробку в горизонтальном положении и с помощью булавки, которую вколите в пробку, подвесьте плоскую фигуру за любое из отверстий. Около булавки поместите отвес и остро отточенным карандашом отметьте положение нити отвеса на нижнем конце пластины. Сняв пластину, проведите по линейке прямую, соединяющую точку подвеса и отмеченную точку. (Плоские фигуры произвольной формы обычно изготовляют из плотного картона или фанеры. Удобнее сделать их из светлого пластика размером 120*180 мм и толщиной приблизительно 1,5-2 мм. По краю фигуры заранее насверлить несколько отверстий диаметром 1-1,5 мм.)

2. Повторите опыт, подвесив пластину в любой другой точке. Снова отметьте положение нити отвеса и проведите прямую линию. Точка пересечения двух линий дает положение центра тяжести данной плоской фигуры. Если таким же способом провести третью линию, то и она пересечется с отвесной линией в найденной точке – центре тяжести фигуры.

3. Проверьте на опыте найденный таким способом центр тяжести. Вколите булавку в пробку головкой вверх и на головку поместите плоскую фигуру; она должна опираться на булавку в центре тяжести. Чтобы удобнее было следить за размещением центра тяжести над головкой булавки, можно воспользоваться плоским зеркалом. Поместите зеркало снизу и несколько сбоку фигуры, чтобы было хорошо видно место пересечения линий. Расположенная таким способом плоская фигура будет находиться в равновесии, что свидетельствует о правильном определении центра тяжести.

Сделайте вывод.

Лабораторная работа №9

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

Цель работы: экспериментально исследовать зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления.

Приборы и материалы: линейка измерительная, динамометр, брусок, набор грузов.

Указания к работе.

1. Положите деревянный брусок на горизонтально расположенную линейку и, нагрузив его сначала одним, потом двумя и тремя грузами, тяните динамометром по возможности равномерно вдоль линейки. Таким образом, измерите силу тяги (равную силе трения).

2. Взвесьте брусок и грузы на динамометре (сила нормального давления). Найдите коэффициент трения μ, т.е. отношение силы трения F к силе нормального давления P.

3. Заполните таблицу:

Погрешность при определении веса тела можно принять равной 0,05Н. Такой же величины может достигнуть погрешность при измерении силы тяги.

Чтобы определить границы, в которых находится истинное значение коэффициента трения, нужно найти среднее арифметическое из абсолютных величин отклонений отдельных результатов от среднего.

μ = μ ср ⁺- ∆μ

Сделайте вывод.

Лабораторная работа №10

Измерение давления твердого тела на опору

Цель работы: экспериментально показать зависимость давления твердого тела на опору от площади этой поверхности.

Приборы и материалы: брусок, динамометр, линейка.

Внимание! При работе с динамометром не нагружайте его так, чтобы длина пружины превосходила ограничитель на шкале.

Указания к работе.

1. Определите цену деления динамометра и абсолютную погрешность измерения веса, считая, что ∆F= ц.д. / 2. Измерьте вес бруска.

2. Найдите цену деления линейки и определите абсолютную погрешность измерения длины, считая, что ∆a = ∆b = ∆c = ц.д. / 2. Измерьте длины сторон бруска.

3. Соответственно, для каждой грани найдите:

- площадь

- давление, производимое гранью на опору

4. Давление на опору какой гранью производится:

а) наибольшее

б) наименьшее?

5. От чего зависит давление твердого тела? Подтвердите ответ результатами опыта.

Сделайте вывод.

Контрольные работы:

Контрольная работа №1

«Механическое движение. Плотность вещества»

1Вариант

1. За какое время мотоциклист, двигаясь со скоростью 10 м/с, проедет расстояние 1200 м?

2. Автомобиль движется со скоростью 15 м /с. Пешеход может перейти проезжую часть улицы за 10 с. На каком минимальном расстоянии от автомобиля безопасно пере­ходить улицу?

3. Почему капли дождя при резком встряхивании слетают с одежды?

4. Определите массу мраморной плиты, размер которой 1,0 X 0,8 X 0,1 м.

5. Какой стала общая масса железнодорожной платфор­мы, если на нее погрузили гранит объемом 20 м³. Перво­начальная масса платформы

20 т. Плотность гранита 2500 кг/ м³

2 Вариант

1. Скорость велосипедиста 5м/с. За какое время он проедет расстояние 1200м?

2. Скорость лыжника 18км/ч. Какой путь он пройдет за 1,5 часа?

3. Почему при взлете и посадке пассажиров самолета просят пристегнутся ремнями безопасности?

4. В аквариум длиной 30 см и шириной 20 см налита вода до высоты 25см. Определите массу волы в аквариуме.

5. Сколько рейсов должна сделать автомашина грузоподъемностью 3 т для перевозки 10 м³ цемента, плотность которого 2800 кг/ м³?

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел. Силы»

пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике.7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс».

с. 48-57

Контрольная работа № 3 по те­ме «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Вариант 1

Уровень А

1. Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь ее соприкосновения со столом равна 0,08 м. Определите давление книги на стол.

1. 75 Па 2) 7,5 Па 3) 0,13 Па 4) 0,048 Па

2. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4МПа. Плотность воды 1000 кг/м . Если не учитывать атмосферное давление, то глубина озера равна

1. 4 м 2) 40 м 3) 400 м 4) 4000 м

3. Альпинисты поднимаются к вершине горы. Как изменяется атмосферное давление по мере движения спортсменов?

1. Увеличивается 2) Уменьшается 3) Не изменяется

4) Среди ответов нет правильного

4. Площадь малого поршня гидравлической машины 10 см, на него действует сила 1кН. Какую силу надо приложить к большему поршню, чтобы поршни были в равновесии? Площадь большого поршня 500 см.

1)50 Н 2) 20 Н 3) 500 Н 4) 50 кН

5. С какой силой ветер давит на парус яхты, если площадь паруса 60м, а давление ветра 80 Па?

1. 48 Па 2) 480 Па 3) 4800 Па 4) 48000 Па

6. В один из сообщающихся сосудов налили воду, а в другой – масло. Уровень какой жидкости располагается выше? Плотность воды 1000 кг/м, а масла 900 кг/м.

1)Уровень воды 2) Уровень масла 3) На одном уровне 4) Среди ответов нет правильного

Уровень В

7. Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения в СИ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Уровень С

8. Бак объемом 1 м, имеющий форму куба, заполнен нефтью. Чему равна сила давления нефти на дно бака?

Вариант 2

Уровень А

1. Кошка массой 5 кг свернулась клубочком, заняв место площадью 0,12 м. Какое давление оказывает кошка на пол?

1. 6 Па 2) 36 Па 3) 40 Па 4) 416,7 Па

2. На какую максимальную высоту может поднимать воду насос, если создаваемый им перепад давления равен 50 кПа? Плотность воды 1000 кг/м.

1. 5 м 2) 20 м 3) 200 км 4) 200 м

3. Кто первым из ученых определил атмосферное давление?

1. Паскаль 2) Архимед 3) Ломоносов 4) Торричелли

4. Площадь малого поршня гидравлического пресса 20см. На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см. Какая сила действует на больший поршень?

1. 40 Н 2) 4000 Н 3) 2000Н 4) 40000Н

5. В заливе Кара-Богаз- Гол на глубине 30 м давление воды составляет 360 кПа. Определите по этим данным плотность воды в заливе.

1. 1000 кг/м 2) 1100 кг/м 3) 1200 кг/ м 4) 1500 кг/м

6. В один из сообщающихся сосудов налили воду, а в другой – керосин. Уровень какой жидкости располагается выше? Плотность воды 1000 кг/м, а керосина 800 кг/м.

1)Уровень воды 2) Уровень керосина 3) На одном уровне 4) Среди ответов нет правильного

Уровень В

7. Установите соответствие между физическими величинами и их измерительными приборами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

8. В цилиндрический сосуд высотой 40 см налиты ртуть и вода. Определите давление, которое оказывают жидкости на дно сосуда, если их объемы равны.

Контрольная работа №4 по теме «Архимедова сила»

с. 76-85

Контрольная работа №5 по теме «Механическая работа. Мощность. Энергия»

с.94-103

Для контроля знаний учащихся по физике в 8 классе используются:

Лабораторные работы

1.Исследование изменения со временем температуры остывающей воды (см. приложение 1)

2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры (Учебник стр.169 )

3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела (Учебник стр.170)

4. Измерение относительной влажности воздуха (см. приложение 1)

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках (Учебник стр.171)

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи (Учебник стр.172)

7. Регулирование силы тока реостатом (Учебник стр.173)

8. Исследование силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника (Учебник стр.174)

9. Измерение работы и мощности электрического тока (Учебник стр.175)

10. Сборка электромагнита и испытание его действия (Учебник стр.175)

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели) (Учебник стр.176)

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света (см. приложение 1)

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света(см. приложение 1)

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений (Учебник стр.176)

Приложение 1

Лабораторная работа №1.

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Цели работы:

1. Продолжить формирование умения пользоваться термометром.

2. Начать формирование умения строить график зависимости значения физической величины от времени на основе экспериментальных данных.

3. Охарактеризовать изменение температуры остывающей воды на различных этапах наблюдения.

Оборудование: термометр, калориметр, горячая вода, секундомер

Указания к работе

1. Определить цену деления шкалы термометра.

2. Изучить правила измерения температуры лабораторным жидкостным термометром. 3. Произвести измерение температуры воды через промежутки времени указанные в таблице. Измеренные значения занести в таблицу. Сделать вывод.

Лабораторная работа №4

Измерение относительной влажности воздуха

Цель работы: овладеть практическим приемом определения относительной влажности воздуха с использованием термометра и психрометрической таблицы.

Приборы и материалы: психрометр, термометр, таблица психрометрическая, низкий стакан с водой комнатной температуры, кусок марли или ваты.

Указания к работе.

1. Измерьте температуру t0 воздуха в классе и воды в стакане. Убедитесь в их равенстве.

2. Резервуар термометра оберните сухой марлей или ватой таким образом, чтобы небольшая часть ткани свободно свисала вниз.

3. Опустите свободную ткань в воду, удерживая термометр за нить, прикрепленную к его верхней части. При смачивании ткани резервуар термометра должен находиться выше уровня воды в стакане.

4. Наблюдайте за показаниями термометра. При прекращении понижения температуры запишите снова показания термометра t1.

5. Занесите результаты измерений в таблицу. Определите влажность воздуха в классе φ,% с помощью психрометрической таблицы. Сравните полученный результат с показаниями психрометра φ0,% .

6. Сделайте вывод по результатам работы.

7. Ответьте на вопросы:

А) От чего зависит разность температур «сухого» и «влажного» термометров?

Б) Почему температуры «сухого» термометра выше, чем «влажного»?

В) В каком случае температура «сухого» термометра будет равна температуре «влажного»?

Лабораторная работа №12

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

Цель работы: на опыте изучить соотношение между углами отражения и падения света в плоском зеркале.

Приборы и материалы: источник питания, лампочка на подставке, реостат, провода соединительные, ключ замыкания тока, зеркало плоское, экран со щелью, карандаш, транспортир, измерительная линейка, лист белой бумаги.

Указания к работе.

1. Соберите электрическую цепь из источника тока, лампочки, реостата и ключа.

2. Установите перед лампочкой экран со щелью, а за ним расположите лист белой бумаги.

3. Замкните цепь и опытным путем определите оптимальное положение осветителя, при котором полоса света была бы наиболее отчетливой, тонкой и яркой.

4. Поставьте на лист белой бумаги под определенным углом на ребро плоское зеркало. Добейтесь четкой видимости падающего и отраженного лучей света.

5. При помощи карандаша и линейки прочертите на бумаге линию вдоль зеркала и отметьте основание перпендикуляра в точке падения пучка света. Наметьте у самой щели экрана начало падающего пучка и у края листа конец отраженного.

6. Разомкните цепь и снимите с листа бумаги зеркало. Выполните на листе бумаги построения хода лучей и необходимые измерения при помощи транспортира углов падения и отражения. Запишите их величины на чертеже.

7. Повторите опыт 3-4 раза, устанавливая зеркало под разными углами к падающему лучу. Сделайте соответствующие для каждого исследования построения и измерения.

8. По результатам опытов сформулируйте вывод.

9. Изучите свойство обратимости световых лучей. Сделайте вывод.

Лабораторная работа № 13

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

Цель работы: установить характер зависимости угла преломления света от угла падения при переходе света из одной прозрачной среды (воздух) в другую прозрачную среду (стекло).

Оборудование: плоскопараллельная пластинка со скошенными гранями, карандаш, линейка, транспортир.

Ход работы

1.Нарисовать карандашом две параллельные линии на расстоянии 12-15мм друг от друга (длина линии 8-10см).

2.Пронумеровать начало и конец первой линии цифрой 1, второй линии – цифрой 2 (см. рисунок).

3. Расположив плоскопараллельную пластинку перпендикулярно данным линиям, наблюдаем, что вид линий не изменился. Поворачивая данную пластинку относительно линий, наблюдаем их «излом».

4. Получить такое расположение плоскопараллельной пластинки, чтобы начало первой линии совпадало с концом второй при рассматривании их через основание плоскопараллельной пластинки. Это означает что луч света упавший на пластинку по направлению линии 1 в воздухе, после преломления в стеклянной пластинке на верхней и нижней гранях вышел по направлению линии 2.(см. рисунок)

Вид сверху

1 [pic] [pic] [pic] [pic] 2 5. Очертить карандашом верхнюю и

[pic] [pic] нижнюю грань пластинки.

[pic] α В точке пересечения верхней грани

[pic] с линией 1 ставим точку А, в точке пересечения

[pic] [pic] [pic] А нижней грани с линией 2 ставим точку В.

В [pic] ерхняя Соединив эти точки, получаем ход преломленного

грань β Нижняя грань луча в стеклянной пластинке. Стрелочками

показываем ход падающего луча (1А),

преломленного (АВ), вышедшего из Пластинки (В2)

В 6. Восстановив перпендикуляр к верхней

преломляющей грани в точке А, получаем угол

1 2 падения α и угол преломления β.

Измерьте их транспортиром.

7. Повторить данный опыт при следующем

расстоянии между параллельными прямыми 1-1 и 2-2: 5 и 10 мм, каждый раз выполняя дополнительное

построение (см. рисунок), и измеряя угол падения α

и угол преломления β

8. Сделайте вывод о характере зависимости между

углом падения света α и углом преломления β.

Дополнительное задание:

1. Исследуйте зависимость между углом падения света на нижнюю преломляющую грань в точке В и углом преломления света, учитывая что падающий луч АВ выходит по направлению В2. Необходимое дополнительное построение выполните самостоятельно.

2.* Определите отношение синуса угла падения α к синуса угла преломления β при падении света в точку А (см пункт 1-8) и точку В (дополнительное задание). Сделайте вывод.

Контрольные работы:

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления. Количество теплоты»

Контрольная  работа  № 1

«Тепловые явления. Количество теплоты»

Вариант 1.

1. Стальная  деталь  массой  500 г  при  обработке  на  токарном  станке  нагрелась  на  20 °С . Чему  равно  изменение  внутренней  энергии  детали? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг °С). 

2. Какую  массу  пороха  нужно  сжечь,  чтобы при  полном  его  сгорании  выделилось  38000  кДж  энергии? (Удельная теплота сгорания пороха 3,8 • 10 ⁶ Дж/кг)

3. Зачем канализационные и водопроводные трубы зарывают в землю на значительную глубину?

4. Оловянный  и  латунный  шары  одинаковой  массы,  взятые  при  температуре  20 ° С опустили  в  горячую  воду.   Одинаковое  ли  количество  теплоты  получат  шары  от  воды  при  нагревании? (Удельная теплоемкость олова  250 Дж/(кг °С), латуни  380 Дж/(кг °С))

5. На  сколько  изменится  температура  воды  массой  200 кг,  если  ей  передать  всю  энергию,   выделяющуюся  при  сгорании  бензина  массой  20  кг? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг °С), удельная теплота сгорания бензина 4,6 • 10 ⁷ Дж/кг) 

Вариант  2.

1.  Определите  массу  серебряной  ложки,  если  для  изменения  ее  температуры  от  20  до  40 °С , требуется  250  Дж  энергии. (Удельная теплоемкость серебра 250 Дж/(кг °С)) (1 балл)

2. Какое  количество  теплоты  выделится  при  полном  сгорании  торфа  массой  200  г?  (Удельная теплота сгорания торфа 14 • 10 ⁶ Дж/кг)

3. Зачем ствол винтовки покрывают деревянной накладкой?

4. Стальную  и  свинцовую  гири  массой  по  1  кг  прогрели  в  кипящей  воде,  а  затем  поставили  на  лед.   Под  какой  из  гирь  растает  больше  льда? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг °С), свинца 140 Дж/(кг °С)).

5.  Какую  массу  керосина  нужно  сжечь,  чтобы  получить  столько  же  энергии,  сколько  ее  выделяется  при  сгорании  каменного  угля 
   массой   500 г.  (Удельная теплота сгорания керосина  46•10⁶ Дж/кг,  каменного угля 30 • 10 ⁶ Дж/кг)

Вариант  3

1. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 °С. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг °С))

2. Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты?  (Удельная теплота сгорания угля 3 • 10 ⁷ Дж/кг)

3. Почему металл на ощупь холоднее дерева?

4. В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном ? Почему?

5. Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 °С?   Потерями тепла пренебречь.  (Удельная теплота сгорания угля

3 •10 ⁷ Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг °С))

Вариант  4

1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 •10⁷  Дж/кг).

2. Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 °С пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг °С)).

3. В какой обуви ноги замерзнут быстрее: в тесной или просторной?

4. Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

5. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 °С?  (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг °С), алюминия  920 Дж/(кг °С),   плотность воды 1000 кг/м3)

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатного состояния вещества»

пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс».

с. 28-39

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс».

с.45-56

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитные явления»-

пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс».

с. 80-91

Контрольная работа №5 «Световые явления»

пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс».

с. 98-106

Для контроля знаний по физике обучающихся 9 класса используются:

Лабораторные работы:

№ 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» (Учебник стр.226)

№ 2 «Определение ускорения свободного падения» (Учебник стр.231)

№3«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от груза и жесткости пружины» (см. приложение 1)

№4 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити» (Учебник стр.232)

№5 «Изучение явления электромагнитной индукции» (Учебник стр.235)

№6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» (см.приложение 1)

№ 7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» (Учебник стр.237)

№ 8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» (Учебник стр.238)

Приложение 1

9 класс

Лабораторная работа №3

«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

Цель работы: выяснить, как зависит период колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, набор пружин с принадлежностями (жесткость которых 15 Н/м, 40 Н/м, 60 Н/м), набор грузов (масса которых 100 г), часы с секундной стрелкой.

Ход работы:

1. Установите на столе штатив и закрепите любую пружину из набора.

2. Подвесьте на пружину груз массой 100 г.

3. Отклоните груз на 4-5 см от положения равновесия и отпустите.

4. Измерьте время t, за которое маятник сделает n=10 полных колебаний.

5. Вычислите период колебаний.

6. Повторите опыт, увеличив массу груза в 2 раза, в 3 раза.

7. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

8. Сделайте вывод о зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза.

9. Выполните работу для груза массой 100 г и пружин жесткостью 40 Н/м, 60 Н/м. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

10. Сделайте вывод о зависимости периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины.

Запишите вывод по проделанной работе.

Лабораторная работа №6

«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Цель работы: наблюдение сплошного спектра испускания электрической лампы и линейчатых спектров излучения ионизированных газов

Оборудование: спектроскоп прямого зрения и спектроскоп двухтрубный, набор спектральных трубок, выпрямитель напряжением 6 В, прибор для зажигания спектральных трубок, лампа накаливания на подставке, люминесцентная лампа, соединительные провода, набор цветных карандашей.

Ход работы:

1. Наблюдение сплошного спектра испускания нити электрической лампы. Зарисовать наблюдаемый спектр, дать ему характеристику.

2. Направьте спектроскоп на светящуюся люминесцентную лампу, висящую на потолке, и рассмотрите ее спектр. Найдите желтую, зеленую и фиолетовую линии, характерные для спектра паров ртути. Зарисуйте наблюдаемую картину. Опишите, чем спектр люминесцентной лампы отличается от спектра лампы накаливания.

3. Зарисуйте линейчатые спектры испускания различных газов. Дайте им характеристику.

Контрольные вопросы:

1. Какие вещества дают сплошной спектр?

2. Какие вещества дают линейчатый спектр?

3. Объясните, почему отличаются линейчатые спектры различных газов?

Запишите вывод по проделанной работе.

Для проверки знаний учащихся по курсу физики 9 класса используется пособие Громцевой О.И. «Контрольные и самостоятельные работы по физике 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 9 класс».

Перечень учебно-методических средств обучения.

1. Основная и дополнительная литература:

1. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 7 класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -109 с.

2. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -111 с.

3. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике.9 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 9 класс»/ О.И. Громцева.- М.: Издательство «Экзамен», 2010, -159 с.

4. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред.шк.

5. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

6. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

7. Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

8. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

9. Перышкин А. В., Гутник Е.М. Физика. 9 кл.: Учеб.для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

2. Справочные пособия

1. А.С.Енохович. Справочник по физике и технике. М.: Просвещение.- 1983

3. Наглядный материал

1. Модель кристаллической решетки

2. Модель водоструйного насоса

3. Модель ракеты Космос

4. Модель двигателя внутреннего сгорания

5. Модель кристаллической решетки

4. Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

Обеспеченность

7 класс

Определение цены деления измерительного прибора.

· Измерительный цилиндр (мензурка) –1

· Стакан с водой – 1

· Небольшая колба – 1

· Три сосуда небольшого объёма

6 штук, 100%

Определение размеров малых тел.

· Линейка – 1

· Дробь (горох, пшено) – 1

· Иголка – 1

100%

Измерение массы тела на рычажных весах.

· Весы с разновесами – 1

· Тела разной массы – 3

1 штука, 20%

Измерение объема тела.

· Мензурка – 1

· Нитка – 1

· Тела неправильной формы небольшого объема – 3

6 штук, 100%

100%

Определение плотности вещества твердого тела.

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Твердое тело, плотность которого · надо определить – 1

1 шт, 20%

6 шт, 100%

100%

Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

· динамометр – 1

· грузы по 100 г – 4

· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1

6 шт, 100%

6 шт,, 100%

1 шт, 100%

Измерение коэффициента трения скольжения.

· Деревянный брусок – 1

· Набор грузов – 1

· Динамометр – 1

· Линейка – 1

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

· Динамометр – 1

· Штатив с муфтой, лапкой и кольцом – 1

· Тела разного объема – 2

· Стакан – 2

6 шт, 100%

1 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Выяснение условий плавания тела в жидкости.

· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Пробирка-поплавок с пробкой – 1

· Сухой песок – 1

1 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Выяснение условия равновесия рычага.

· Рычаг на штативе – 1

· Набор грузов – 1

· Линейка -1

· Динамометр – 1

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

· Доска – 1

· Динамометр – 1

· Измерительная лента (линейка) – 1

· Брусок – 1

· Штатив с муфтой и лапкой – 1

2 шт, 50%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

1 шт, 100%

8 класс

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

· Калориметр –1

· Мензурка –1

· Термометр –1

· Стакан с горячей водой –1

· Стакан с холодной водой –1

2, 20%

6, 100%

1, 20%

1, 100%

1,100%

Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

· Металлическое тело на нити -1

· Калориметр -1

· Стакан с холодной водой -1

· Сосуд с горячей водой -1

· Термометр -1

· Весы, разновес -1

2 шт, 100%

2 шт, 100%

1, 100%

1, 100%

1, 20%

1,20%

Измерение относительной влажности воздуха.

· Термометр -1

· Кусочек ваты -1

· Стакан с водой -1

· Психрометрическая таблица -1

1, 20%

-

-

1,100%

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Электрическая лампочка -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

6 шт, 100%

3 шт, 50%

6 шт, 100%

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Две лампочки на подставке -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Соединительные провода -1

6 шт, 100%

3 шт, 50%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Регулирование силы тока реостатом.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Соединительные провода -1

6 шт, 100%

6 шт, 50%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Резистор -1

· Соединительные провода -1

6 шт, 100%

6 шт, 50%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

3 шт, 50%

6 шт, 100%

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр - 1

· Вольтметр -1

· Электрическая лампа на подставке -1

- Соединительные провода -1

6 шт, 100%

6 шт, 50%

6 шт, 100%

6 шт, 100%

3 шт, 50%

6 шт, 100%

Сборка электромагнита и испытание его действия.

-Источник питания (4,5 В) -1

- Реостат -1

- Ключ -1

- Соединительные провода -1

- Магнитная стрелка -1

- Детали для сборки электромагнита -1

6 шт, 100%

6 шт, 50%

6 шт, 100%

2 шт, 30%

Изучение работы электрического двигателя постоянного тока.

- Модель электродвигателя -1

- Источник питания (4,5 В) -1

- Реостат -1

- Ключ -1

- Соединительные провода -1

6 шт, 100%

3 шт, 50%

6 шт, 100%

Изучение изображения, даваемого линзой.

· Собирающая линза -1

· Лампочка на подставке -1

· Экран -1

· Линейка -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

1 шт, 100%

1 шт, 100%

1 шт, 100%

1 шт, 100%

1 шт, 100%

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

обеспеченность

9 класс

Исследование равноускоренного движения.

· Желоб лабораторный -1

· Шарик диаметром 1-2 см -1

· Цилиндр металлический -1

· Метроном (1 на весь класс)

· Лента измерительная -1

100%

Измерение ускорения свободного падения.

· Прибор для изучения движения тел -1

· Полоски миллиметровой и

копировальной бумаги – 1

· Штатив с муфтой и лапкой –1

-

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Шарик с прикрепленной нитью - 1

· Метроном (один на весь класс) -1

100%

Изучение явления электромагнитной индукции.

· Миллиамперметр -1

· Катушка-моток -1

· Магнит дугообразный -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Катушка с железным сердечником -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Модель генератора электрического · тока (1 на весь класс) -1

50%

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

· Фотография треков заряженных частиц – 1

100%

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

· Фотографии треков заряженных частиц –1

100%