Рабочая программа по Физике (11 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа с. Вязовка

Екатериновского района Саратовской области

Согласовано:

Утверждаю:

Руководитель ШМО:

Заместитель директора по УВР

Директор школы:

«____»______________2014г

«____»______________2014г

Приказ №___ «___»___________2014г.

(Фадеева Т.А.)

(Барданова Е.Ф.)

(Щербакова Н.А.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАССА

МАТЮШКИНА МАКСИМА АЛЕКСАНДРОВИЧА

2016 – 2017 учебный год

I. Планируемые предметные результаты освоения физики

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• сформированность ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности, научных знаний и методов познания, творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

• сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.

• мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия (далее УУД). К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

• Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.

• Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

- планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

- оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

• Познавательные УУД включают общеучебные, логические, знаково-символические УД.

Общеучебные УУД включают:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

- умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические УУД направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические УУД, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

• Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметными результатами обучения физике в полной средней школе являются:

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная.

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций.

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

II. Содержание учебного предмета физика

Основы электродинамики

Магнитное поле.

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Применение закона Ампера. Громкоговоритель. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция.

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

Колебания и волны

Механические колебания.

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник. Динамика колебательного движения. Гармонические колеба­ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Воздействие резонанса и борьба с ним.

Электромагнитные колебания.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электри­ческих колебаний. Пере­менный электрический ток. Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения. Емкость и индуктив­ность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Производство, передача и потребление электри­ческой энергии.

Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Производство, передача и потребление электри­ческой энергии.

Механические волны.

Волновые явления. Распространение механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения вол­ны. Уравнение гармонической бегущей волны. Звуковые волны.

Электромагнитные волны.

Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Опыты Герца. Плотность потока ЭМИ. Излучение электромаг­нитных волн.

Изобретение радио А.С.Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и демодуляция. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. Развитие средств связи.

Оптика

Световые волны.

Световое излучение. Скорость света и методы ее определения. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение. Призма. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Дисперсия света. Интерференция механических волн. Интерференция света. Применение интерференции. Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света.

Излучение и спектры.

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных волн.

Элементы специальной теории относительности.

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. Основные следствия из постулатов теории относительности. Элементы релятивистской динамики.

Квантовая физика. Физика атомного ядра.

Квантовая физика.

Постоян­ная Планка. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химическое действие света. Фотография.

Атомная физика.

Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности. Альфа, бета и гамма излучения. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Элементарные частицы.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы.

III. Перечень контрольных работ

1. Контрольная работа № 1 по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

2. Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны».

3. Контрольная работа № 3 по теме «Световые волны. Излучение и спектры».

4. Контрольная работа № 4 по теме «Квантовая физика».

VI. Перечень лабораторных работ

1. Лабораторная работа №1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

2. Лабораторная работа №2 «Изучение явления электромагнитной индукции».

3. Лабораторная работа №3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

4. Лабораторная работа №4 «Измерение показателя преломления стекла».

5. Лабораторная работа №5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

6. Лабораторная работа №6 «Наблюдение интерференции и дифракции в тонких пленках».

7. Лабораторная работа №7 «Измерение длины световой волны».

8. Лабораторная работа №8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

9. Лабораторная работа №9 «Измерение уровня радиации бытовым дозиметром».

Календарно-тематическое планирование

по физике

Класс 11

Учитель Матюшкин Максим Александрович

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа

Плановых контрольных уроков 4 , лабораторных работ 9 ч;

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе программы В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой.

4

1

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции.

1

2,09

2

Сила Ампера. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

1

5,09

3

Сила Лоренца.

1

9,09

4

Магнитные свойства вещества.

1

12,09

Тема 2: Электромагнитная индукция.

8

5

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

1

16,09

6

Правило Ленца. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 2. «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

19,09

7

Закон электромагнитной индукции.

1

23,09

8

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

1

26,09

9

Электродинамический микрофон. Самоиндукция. Индуктивность.

1

30,09

10

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

1

3,10

11

«Магнитное поле. Электромагнитная индукция» К.Р. № 1

1

7,10

12

Зачет по теме: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

1

10,10

«Колебания и волны».

19

Тема 3: «Механические колебания”

4

13

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.

1

14,10

14

Математический маятник. Динамика колебательного движения. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 3. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

1

17,10

15

Гармонические колебания. Параметры колебательного движения. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

1

21,10

16

Вынужденные колебания. Резонанс. Влияние резонанса.

1

24,10

Тема 4: «Электромагнитные колебания»

7

17

Свободные колебания в колебательном контуре. Превращения энергии в колебательном контуре.

1

28,10

18

Аналогия между механическими и ЭМК. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.

1

11,11

19

Переменный электрический ток.

1

14,11

20

Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения. Эмкостное и индуктивное сопротивление.

1

18,11

21

Резонанс в электрической цепи. Автоколебания.

1

21,11

22

Генерирование электрической энергии. Трансформатор

1

25,11

23

Производство, использование и передача электрической энергии.

1

28,11

Тема 5: «Механические и электромагнитные волны».

8

24

Волновые явления. Распространение механических волн.

1

2,12

25

Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны.

1

5,12

26

Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца.

1

9,12

27

Плотность потока электромагнитного излучения.

1

12,12

28

Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.

1

16,12

29

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация.

1

19,12

30

Телевидение. Развитие средств связи.

1

23,12

31

«Колебания и волны» К.Р. № 2

1

26,12

«Оптика»

20

Тема 6: «Световые волны. Излучение и спектры».

17

32

Световое излучение. Скорость света и методы его определения.

1

9,01

33

Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

1

13,01

34

Закон преломления света. Полное отражение.

1

16,01

35

Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

1

20,01

36

Линза. Построение изображения в линзе.

1

23,01

37

Формула тонкой линзы.

1

27,01

38

Дисперсия света. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

1

30,01

39

Интерференция механических волн.

1

3,02

40

Интерференция света. Некоторое применение интерференции света.

1

6,02

41

Дифракция механических и световых волн. Инструктаж по ТБ.Л.Р. № 6. «Наблюдение интерференции и дифракции в тонких пленках»

1

10,02

42

Дифракционная решетка. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 7. «Измерение длины световой волны»

1

13,02

43

Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света.

1

17,02

44

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.

1

20,02

45

Виды спектров. Спектральный анализ. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 8. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

1

24,02

46

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентреновское излучения.

1

27,02

47

Шкала электромагнитных волн.

1

3,03

48

«Световые волны. Излучение и спектры» К.Р. № 3

1

6,03

Тема 7: «Элементы теории относительности”

3

49

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности. Пространство и время в теории относительности.

1

10,03

50

Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией.

1

13,03

51

Зачет по теме «Оптика. Элементы СТО»

1

17,03

«Квантовая физика»

16

Тема 8: «Световые кванты»

3

52

Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект.

1

20,03

53

Теория фотоэффекта. Применение фотоэффекта. Фотоны.

1

24,03

54

Давление света. Химическое действие света. Фотография.

1

3,04

Тема 9: «Атомная физика. Физика атомного ядра»

13

55

Строение атома. Опыты Резерфорда.

1

7,04

56

Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.

1

10,04

57

Трудности теории Бора. Квантовая механика. Лазеры.

1

14,04

58

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

1

17,04

59

Открытие радиоактивности. α-, β- и γ-излучения. Радиоактивные превращения.

1

21,04

60

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

1

24,04

61

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.

1

28,04

62

Ядерные реакции. Деление ядер урана. ЦЯР.

1

5,05

63

Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Применение ядерной энергетики.

1

8,05

64

Биологическое действие радиактивных излучений. Инструктаж по ТБ. Л.Р. № 9. «Измерение уровня радиации бытовым дозиметром»

1

12,05

65

Элементарные частицы.

1

15,05

66

«Квантовая физика» К.Р. № 4

1

19,05

67

Зачет по теме: «Квантовая физика»

1

22,05

68

Резерв

1

26,05

 Всего часов

68