Тема : Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.
«Я Землю бы мог повернуть рычагом, лишь дайте мне точку опоры»
Архимед
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Методы обучения: наглядный, словесный, графический, исследовательский
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, парная
Оборудование: ножницы, пассатижи, плоскозубцы, монтажка, разные ключи, дощечка с гвоздём, весы.
Добрый день! Я рад нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.
Фронтальная беседа с учащимися
- Какую наибольшую работу может совершить человек?
- Какую механическую работу могли бы совершить вы?
-Что мешает человеку выполнить самую тяжелую работы?
(опыты с гвоздем в доске и наклонной плоскостью резать металл ножницами)
- Как можно назвать устройства, с которыми мы познакомились.
- Для чего человек их применяет ?– Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Простые механизмы».
– Какую цель мы должны с вами поставить сегодня на уроке …
Этап усвоения новых знаний
[pic] Найдите в учебнике с 172 определение механизма и запишите его в тетрадь: механизм (греч) – приспособление для преобразования силы
К простым механизмам относятся… рычаг и его разновидности – блок, ворот; наклонная плоскость и ее разновидности: клин, винт. (Работа с карточкой)
В большинстве случаев простые механизмы применяются для получения выигрыша в силе.
Приведите свои примеры простых механизмов
Рассмотрим самый простой и распространённый механизм. Демонстрация фрагмента фильма «Фиксики». О каком простом механизме идёт речь в фильме. Запишите в тетрадь продолжение темы «Рычаг. Равновесие сил на рычаге».
[pic] – Рычаги начали применяться людьми в глубокой древности.
– Как вы думайте, для чего они нужны?
– Конечно, чтобы легче было работать.
– Первым человеком, применившим рычаг, был наш далёкий доисторический предок, палкой сдвигавший с места тяжёлые камни в поисках съедобных корней или прятавшихся под корнями мелких животных. Да-да, ведь обыкновенная палка, имеющая точку опоры, вокруг которой её можно поворачивать, – это и есть самый настоящий рычаг.
Рычаг – твёрдое тело, способное вращаться вокруг неподвижной опоры. На практике роль рычага могут играть палка, доска, лом и т.п.
Нарисуйте схему рычага. Можно воспользоваться учебником (стр. 168).
Характеристики рычага:
- точка опоры
- точка приложения сил
- плечи сил
Рычаг имеет точку опоры и плечо. Плечо – это кратчайшее расстояние от точки опоры до линии действия силы (т.е. перпендикуляр, опущенный из точки опоры на линию действия силы).
Обычно силами, приложенными к рычагу можно считать вес тел. Одну из сил мы будем называть силой сопротивления, другую – движущей силой.
Какой буквой обозначено плечо, точка опоры, рычаг, …
Покажите плечо сил. (задание 3)
[pic]
Откройте учебник и посмотрите на рисунок 164 на стр. 171. Чем отличаются эти рычаги?
Рычаг 1 рода
неподвижная точка опоры О располагается между линиями действия приложенных сил
Рычаг 2 рода
неподвижная точка опоры О располагается по одну сторону от линий действия приложенных сил
Работа с заданием 3
Рычаг какого рода я вам сейчас показываю - весы
Вывести весы из равновесия.
Как вы считаете, есть ли способ уравновесить большую силу меньшей?
Ребята, предлагаю вам в ходе мини-эксперимента вывести условие равновесия рычага.
Эксперимент (задание 4)
На столах стоят лабораторные рычаги. Давайте вместе с вами выясним, когда рычаг будет находиться в равновесии.
Для этого повесьте на крючок с правой стороны на расстоянии 15 см от оси один груз.
Уравновесьте рычаг, но уже двумя грузами. Измерьте левое плечо.
Уравновесьте рычаг, но уже тремя грузами. Измерьте левое плечо.
F1 [pic] F2
L1
[pic] L2
1
2
– Какие выводы можно сделать:
Где сила больше, там плечо меньше.
Во сколько раз сила увеличилась, во столько раз плечо уменьшилось,
– Давайте сформулируем правило равновесия рычага:
Рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него, обратно пропорциональны плечам этих сил.
– А сейчас попробуйте записать это правило математически, т. е. формулу:
F1l1 = F2l2 => F1/ F2 = l2 /l1
[pic] Правило равновесия рычага было установлено Архимедом.
Какой вывод можно сделать из этого правила? Из этого правила следует, что меньшей силой можно уравновесить при помощи рычага большую силу. Для чего используются рычаги? А какой рычаг имеется в каждом кабинете – дверь. Почему ручка у двери находится именно в этом месте.
Будет ли какой из рычагов находится в равновесии. Объясните. (задание 5)
Релаксация: Закройте глаза и прикройте их ладонями. Представьте лист белой бумаги и попытайтесь мысленно написать на нем свое имя, фамилию. В конце записи поставьте точку. Теперь забудьте о буквах и вспоминайте только точку. Она должна казаться вам двигающейся из стороны в сторону медленными и легкими покачиваниями. Вы расслабились… уберите ладони, откройте глаза, мы с вами возвращаемся в реальный мир полные сил и энергии.
Этап закрепления новых знаний
ЗАДАНИЕ:
Стр. 106 в. 3 № 3
Д [pic] [pic] ано СИ Решение:
L1= 80 см 0,8 м F1/F2 = L2/L1 – условие равновесия рычага
F1=60 H L2 = F1· L1 / F2
F2=240 H L2 = 60H · 0,8 м / 240 Н =0,2 м
[pic]
L2 -? Ответ: 0,2 м
Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Подведение итогов: что нового узнали на уроке, как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно (оценки).
• Какая цель стояла перед нами на этом уроке?
• Достигнута ли наша цель?
• Что нового Вы узнали на уроке?
• Какова практическая значимость изучаемого вопроса?
2. Домашнее задание
Всем: § 57-58, индивидуально: подготовить сообщения «Рычаги в живой природе и технике»
