Урок по физике в 7 классе
Решение задач по теме: « Механическое движение ».
учитель физики
МКОУ СШ №1
г. Приволжска
Романова Юлия Евгеньевна
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков в
решение задач.
Цели урока:
Познавательные:
закрепить знания физических величин, их обозначение и единицы
измерения; совершенствовать навыки решения задач по нахождению
скорости, времени движения тела и пройденного телом пути.
: Развивающие:
формировать навыки математического оформления результатов
деятельности, мыслить логически, делать выводы, развивать речь,
мышление.
Воспитательные:
1. Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность
исполнительской деятельности учащихся: дисциплинированности,
работоспособности, воображения, эмоциональности, аккуратности,
честности.
2. Воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность
творческой деятельности: увлечённости, познавательного интереса,
активности, способности к самооценке, оценке хода и результата
деятельности.
3. Воспитание культуры речи.
4. Воспитание положительных мотивов обучения.
Оборудование к уроку:
мультимедийный проектор, компьютерная презентация, карточки с таблицей
и задачами для каждого
ученика.
План урока
1 этап. Актуализация внимания. Взаимное приветствие.
( устное сообщение учителя)
2этап. Повторение и закрепление знаний физических величин, их
обозначение и единицы измерения; проверка знания формул.
(заполнение таблицы)
3этап. Тема урока. Постановка цели урока.
4этап. Решение задач.
(самостоятельное решение задач; проверка поэтапного решения
задач с помощью слайдов презентации в сочетании со словесным
методом)
5этап. Выставление оценок.
(самооценка)
6этап. Домашнее задание.
ХОД УРОКА
1. Актуализация внимания. Взаимное приветствие.
2. Повторение и закрепление знаний.
Ребята в этом году мы начали изучать науку физику, науку о природе.
Напомните, а что изучает наука физика?
А какие вы можете привести примеры физических явлений?
А вот вам мои примеры физических явлений: движутся люди по улицам,
автомобили по дорогам, лодки по реке, облака по небу, вода в трубах
водопровода. Все эти явления обладают общим свойством. Каким? Значит,
это примеры механического движения.
А какие величины характеризуют механическое движение? Я предлагаю
вам вспомнить эти физические величины, заполняя следующую таблицу.
Проверка таблицы.
Если вы заполнили правильно хотя бы одну строчку таблицы, поставьте
себе напротив неё «+». Если же с ошибкой, то «_».
3. Тема урока. Постановка цели урока.
Повторив необходимые физические величины, мы можем переходить к
основной части урока: решению задач по теме « Механическое
движение» (слайд 1). Сегодня главная ваша задача показать свои знания и
умения в решения задач по данной теме. Я предлагаю вам сегодня решать
задачи по сказке «Царевна- лягушка».
4.Решение задач.
В стародавние времена жил-был царь и было у него три сына. Выросли
сыновья, стали взрослыми. Вот призвал их царь к себе и говорит:
- Дети мои, покуда я ещё не стар, хочу я посмотреть на ваших деточек –
моих внучат. Возьмите-ка вы луки, выходите в чисто поле и пустите по
стреле: куда стрелы упадут там и судьба ваша.
Утром царевичи взяли по стреле, вышли в чисто поле, натянули тугие луки
и пустили свои стрелы в разные стороны. У старшего сына стрела упала на
боярский двор, подняла стрелу боярская дочь. У среднего сына упала стрела
на купеческий двор, подняла стрелу купеческая дочь. А у младшего, Ивана-
царевича, стрела улетела неведомо куда (слайд 2).
Задача 1. Стрела летела в течение 150 с и упала на расстоянии 3км от поля.
С какой средней скоростью летела стрела? (слайд 3)
Представлено три варианта решения задачи. Вам ребята необходимо выбрать
наиболее правильный (слайд 4,5,6).
Проверка.
1. Поднимите руки: кто выбрал решение №1, №2, №3.
2. Объясните: почему вы выбрали такое решение?
3. Рассмотрим подробнее решение №2,№3.Что заставляет вас отказаться от
них.
Если вы выбрали решение №1, поставьте на полях себе «+».
Пошёл царевич искать стрелу и забрёл в чащу лесную. Ни дорог, ни
тропинок. Не ступала здесь нога человеческая (слайд 7).
Задача №2. Сначала царевич брёл по чаще леса со скоростью 1,2 м/с в
течение получаса, затем присел отдохнуть на 15 мин, набрался
сил и переплыл реку шириной 840м. Какой путь прошёл Иван-
царевич в поисках стрелы? (слайд 8,9,10)
Проверка.
1. Если вы заметили, что не все физические величины переведены в систему
«СИ» и правильно сделали это - поставьте на полях «+».
2. Если вы решили правильно задачу в символьном виде - поставьте на полях
плюс.
3. Если вы правильно произвели вычисления - поставьте на полях плюс.
Ничего не поделаешь, пришлось Ивану-царевичу жениться на лягушке.
Уговор есть уговор.
Однажды говорит царь сыновьям:
- Хочу ваших жен посмотреть. Надо собрать бал. И вот старшие братья с
жёнами на бал поехали. А Иван-царевич один идёт (слайд 11).
Задача №3. На рисунке показан график прямолинейного равномерного
движения Иван – царевича. Определите, с какой скоростью идёт
царевич на бал? Запишите закон его движения (слайд 12,13).
Проверка.
1. Если вы правильно сняли с графика значения величин, то поставьте на
полях «+».
2. Если вы правильно определили скорость движения царевича, то поставьте
на полях «+».
3. Если вы правильно записали закон движения царевича, то поставьте на
полях «+».
Разминка.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже поглядеть из под ладошек.
И- направо! И ещё через левое плечо.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись
И друг к другу повернулись.
Как пружинки мы присели
И потом тихонько сели.
Бросил Иван-царевич лягушечью кожу в печь. Она сгорела. Обернулась
Василиса - Прекрасная Птицей - Жар и улетела.
Иван-царевич поплакал, поплакал и пошёл жену искать. Шёл он близко ли,
далёко ли, много опасностей встречал на пути и, наконец, вышел ко дворцу
Кащея Бессмертного. Вошёл он в дом, увидел во светлице Василису. Посадил
её на своего скакуна и поехали они домой. Да на пути обратном бросилась
вся нечесть заморская за ними в погоню (слайд 14).
Задача №4. Первые 7км Иван да Василиса мчались на скакуне от
преследователей со скоростью 36км/ч. Когда же они увидели
избушку на курьих ножках, то решили ненадолго спрятаться и
отдохнуть у Бабы-Яги, но задержались у неё на 3ч. А остальную
часть пути прошли неспеша со скоростью 1,8км/ч за 2ч,
любуясь красотами природы (слайд 15, 16).
Вопросы:
на «3»
Определите, сколько времени потребовалось Ивану да Василисе,
чтобы перебраться от дворца Кощея Бессмертного до избушки
Бабы-Яги?
на «4»
Определите, сколько всего времени затратили Иван да Василиса
на обратный путь?
на «5»
Какое расстояние пришлось преодолеть Ивану и Василисе, чтобы
вернуться к себе домой? (слайд 17).
Проверка (слайд 18,19,20).
5. Выставление оценок.
Ребята самостоятельно подсчитывают количество «+».
Дополнительный плюс ставят себе ребята, которые активно работали на
уроке.
- Если вы набрали 10 «+»и больше, то поставьте себе оценку «5».
- Если вы набрали от 8 до 10 «+», то поставьте оценку «4».
- Если вы набрали меньше 8 «+», то поставьте себе оценку «3».
Оценки выставляются в дневник.
6. Домашнее задание.
Добравшись благополучно до дома, Иван да Василиса стали жить долго и
Счастливо (слайд 21).
Задача. Расстояние между Землёй и Луной 384 000м. За какое время
должна современная конструкция Бабы-Яги преодолеть это
расстояние, если скорость её движения 8 км/с ?
