Технологическая карта урока по физике.
Учитель: Подстречная Наталья Анатольевна.
Учебный предмет: физика
Класс: 8 УМК: Пёрышкин А. В.
Тема урока: Электрический ток.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: познакомить обучающихся с определением электрического тока и условиями его существования в цепи.
Задачи урока:
а) использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; формирование представлений о источниках тока, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся (предметный результат).
б) развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в группе, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника (метапредметный результат).
в) формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, памяти и творческого мышления (личностный результат).
Методы обучения: проблемный, репродуктивный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: учебник, сборник задач по физике, лабораторное оборудование, карточки рефлексии, рейтинговая таблица, компьютер, проектор, Интернет.
Ребята, здравствуйте. Сегодня у нас урок по теме: «Электрический ток». Давайте вместе сформулируем цели урока.
Приветствие учащихся, анализ цели урока.
Отвечают на приветствие учителя
Выделение существенной информации из слов учителя.
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя
Целеполагание
Умение настраиваться на занятие
2. Постановка цели и задач урока
«Сегодня в течение урока вы в рейтинговые таблицы будете заносить полученные баллы, а в конце урока надо перевести баллы в оценку.» Рассказывает о том, что электричество широко используется в различных сферах нашей жизни.
Выяснение темы урока и формулировка его цели. Постановка проблемного вопроса
Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока «Электрический ток.»
Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществление актуализации личного жизненного опыта.
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника высказываний.
Контроль правильности ответов обучающихся
Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
3. Актуализация знаний
«Чтобы лучше усвоить новый материал необходимо вспомнить материал прошлых уроков.
Беседа с учащимися по вопросам:
Что такое электрический заряд?
2. Что является источником электрического поля?
3. Какие заряды вы знаете?
4. Как взаимодействуют электрические заряды?
Составить рассказ об электрических зарядах письменно.
В.И.Лукашик,сборник задач по физике для 7-9классов) решить задачи по выбору.
Беседует по вопросам. Даёт задания обучающимся, Следит за самостоятельностью выполнения письменных заданий.
Выполняют самостоятельно письменное задание ,обмениваются работами, делают взаимопроверку, ставят баллы(рассказ1балл,каждая задача-1балл
Отвечают на вопросы учителя
Компетенция обучающихся в области физики.
Взаимодействуют с учителем
Слушание учителя, работа в тетрадях, с задачами.
Самоконтроль. Взаимоконтроль выполнения задания в парах
Регуляция учебной деятельности
4. Первичное усвоение новых знаний
Определение электрического тока , явления, которые наблюдаются при наличии электрического тока в цепи. По этим действиям судят об электрическом токе, так как нельзя непосредственно наблюдать за движением заряженных частиц в проводнике.
Вопрос: Что является источником электрического тока? Учитель просит привести примеры. Демонстрация опыта: полюсам источника тока присоединяют лампочку, она загорается. Наличие электрического тока.
Демонстрируется опыт пропускания электрического тока через раствор медного купороса и выделением меди на «- «электроде (на вышеуказанном сайте есть все опыты по этой теме).
Ребята пытаются самостоятельно рассказать об электрическом токе и источниках тока. Из ЭП показывается опыт по электрическому току. Позднее мы научимся количественно описывать электрический ток.
Задается вопрос: Что такое электрический ток? Делаем вывод, что можно говорить о направлении тока. Это направление, по которому могли бы двигаться «+» частицы.
Объясняет новый материал, задает вопросы учащимся, демонстрирует опыты действий тока.
Даёт задание поработать с рисунками учебника. Демонстрация ЭОР.
Слушают учителя, отвечают на вопросы.
Наблюдение за физическим экспериментом учителя, за материалом ЭОР. Работают с материалом учебника, выделяют существенную информацию, пишут план-конпект урока Выставляют баллы в рейтинговую таблицу
Формирование умения наблюдать, делать выводы,
Исследовать, сравнивать, пользоваться физическими терминами, участвовать в диалоге.
Обсуждают эксперимент прилагают усилия на решение поставленных вопросов, участвуют в диалоге по предложенным вопросам
Координация усилий по решению учебной задачи, учитывать мнения других при диалоге договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности
Самоконтроль и взаимоконтроль Контроль правильности ответов обучающихся.
Умение внимательно слушать, осмысленно читать, организовать себя, планировать, корректировать свои действия в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся
5. Первичная проверка понимания
Ребята, электрический ток мы изучили,он широко применяются в повседневной жизни. Вам предлагается
Творческое задание по группам:
1группа-рассматривает источники тока
2группа-носители электрических зарядов
3группа-условия существования тока в цепи.
Даёт учащимся задания выполнить в группах
Слушает и проверяет правильность выполнения
Оформляют результат в произвольной форме, читают конспект, учебник, получают консультацию учителя, готовят выступление
Выставляют баллы в рейтинговую таблицу
Построение по предложенному алгоритму речевого высказывания в устной форме. Выделение существенной информации оформление результатов творческой, коллективной работы.
Участвуют в работе группы, сотрудничают при решении учебных задач. Обсуждают результаты других групп фронтально..
Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию, понимать на слух ответы обучающихся. Умение оказать и принять помощь.
Понимание заданий, планирование деятельности. Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль .
Умение готовить выступление ,слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Обсуждение, дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля
6. Первичное закрепление
Установите соответствие, правильно расставьте по местам:
1)Электрофорная машина – световой
2)Аккумулятор- магнитное
3)Солнечные батареи - тепловое
4) Тепловой источник тока - химический
5)гальванический элемент - механическое
Сообрази!!!(2 пары чел. получают дифференцированное задание)
1 .В коробке перемешаны медные винты и железные шурупы.
Каким образом можно быстро рассортировать их, имея аккумулятор, достаточно длинный
медный изолированный провод и железный стержень?
2 .Открытие физика Араго в 1820 г. заключалось в следующем: когда тонкая медная проволока,
соединенная с источником тока, погружалась в железные опилки, то они приставали к ней.
Объясните это явление.
.
Формулировка условий заданий.
Обсуждается выполнение дифференцированного задания.
Выполняют задания, взаимопроверку. Выставляют баллы в рейтинговую таблицу. Слушают своих товарищей, выполняющих задание эвристического характера
Закрепление знаний, полученных на уроке. Построение речевого высказывания в устной форме.
Участвуют в диалоге с учителем и в обсуждении ответов на вопросы .
Понимание на слух ответов обучающихся, умение формулировать собственное мнение и позицию, аргументированно отстаивать свою точку зрения
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление самоконтроля.
7. Домашнее задание
Обязательный уровень: §32, вопрсы. повышенный уровень: [link]
2. «Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС»,И.М.Логинова, Г.Л. Копотева ,- М.:
«Управление начальной школы»,№12,2011год.
3. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли : система заданий : пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
4. Методика конструирования урока с использованием электронных образовательных ресурсов, Чернобай Е. В. // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2010. – № 1. – С . 11-14.
5. «Технологическая карта как способ проектирования урока, реализующего системно -деятельностный подход и цели формирования универсальных учебных действий», Г.Л. Копотева, презентация
6. http;//www.sibindo /ru /download/likceya-Motora.avi,дистанционная лекция, материалы к ней.
7. http ; //www.sibindo/ru/download/orkse4. Avi
