актуали зация
Предметные:
- правильно называть физические термины и понятия
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- выполнять классификацию;
- обосновывать основание для классификации;
- выполнять анализ;
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
1 вариант
Продолжить фразы:
1. Единица электрического сопротивления…
2. Формула закона Ома для участка цепи…
3. Как найти общее сопротивление проводников, соединённых последовательно?
4. Электрическое сопротивление зависит от длины проводника, площади поперечного сечения и…..
5. Электрическое напряжение измеряют… , который включается в цепь…
6. Формула напряжения электрического тока…
7. При последовательном соединении полное напряжение равно …
8. Электрический ток в металлах это …..
9. При последовательном соединении сила тока в цепи …
10. Силу тока измеряют…
Обучающиеся заканчивают предложения
Формулирование проблемы, планирование Личностные:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
- определять последовательность действий на уроке.
- Для чего все это вам нужно знать?
-для изучения последовательного соединения резисторов, для проверки выполнения законов соединения.
Обучающиеся выполняют задание.
Предметные:
- знать и уметь применять физические термины и понятия: напряжение, сила тока, сопротивление
Почему сила тока в любых частях цепи одинакова при последовательном соединении, почему полное напряжение равно сумме напряжений на отдельных участках, почему общее сопротивление равно сумме сопротивлений отдельных проводников
Запишем эти формулы. U=U1+U2, R=R1+R2,
I = I1 = I2
Обучающиеся объясняют свой ответ
Личностные: - определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группах;
- оценивать содержание усваиваемого материала (исходя личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- работать по плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;
- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
На этом занятии нам предстоит вначале провести виртуальные опыты для проверки выполнения законов последовательного соединения проводников, затем проделаем эти опыты своими руками
1. сила тока в обоих резисторах одинакова,
2.напряжение на концах рассматриваемого участка цепи складывается из напряжений на первом и втором резисторах,
3.применяя закон Ома для всего участка в целом и для участков с сопротивлениями R1 и R2, доказать, что полное сопротивление всего участка цепи при последовательном соединении равно R = R1 + R2
.
Сформируем рабочие группы (по 2-3уч-ся) для выполнения заданий на основе моделей виртуальных лабораторий программного комплекса BARSIC, разработанного СПбГУ и НИУ ИТМО.
Самоконтроль достижения результатов
обучающимися, немедленная обратная
связь
Применение нового знания
Предметные:
- уметь строить в тетради схему электрической цепи.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Работа в группах с реальными приборами:
собрать электрическую цепь, начертить схему собранной цепи, показать, куда подключается вольтметр при измерении напряжения на каждом резисторе и на двух резисторах вместе, измерить силу тока, напряжение, применив закон Ома рассчитать сопротивление цепи, сопротивление 1 и 2 резисторов. Сделать вывод, итоги мини-исследований.
Учитель осуществляет контроль достижения результатов в группах, поддерживает активность и самостоятельность учащихся.
Обучающиеся выполняют задание.
Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности.
Преобладают активные методы
и различные формы работы в группах,
парах, индивидуально
Большая часть времени урока —
активная деятельность учащихся
и индивидуальная помощь педагога
учитель говорит об ответственности за
результат, готовый к осмыслению и
применению информации в учебе и жизни
Обучающиеся выполняют задание самостоятельно Каждая группа анализирует задание, сравнивает величины, делает вывод.
Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;самооценку, взаимооценку;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Обобщим изученное нами на уроке. Чему мы научились, что узнали? Подведение итогов урока. Сосчитайте все набранные вами баллы
Поднимите желтый треугольник, кто за урок получил оценку 3, синий квадрат, кто получил – 4 и красную звездочку, кто получил 5.
Листы успеха, сигнальные карточки трех цветов
ОЦЕНКА
6-7
3
8-9
4
10-12
5
ЛИСТ успехов
Виртуальная лаборатория
Допол
Поощрительный балл
Всего баллов
Оценка
