Рассмотрено
Руководитель МО
_______ \Р.Н.Давлетшина\
Протокол от «______» № 1
Согласовано
Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ с. Чубар-Абдуллово»
_______ \З.Р. Ситдикова\
от «___»______________
Утверждено
Директор МБОУ «СОШ с. Чубар-Абдуллово»
____________ \И.З.Латыпов\
Приказ № ______
от «___»________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике для 8 класса
Давлетшиной Регины Нафисовны,
учителя математики и физики
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа
села Чубар – Абдуллово» Азнакаевского
муниципального района Республики Татарстан
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № _____
от «__»___________
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина «Физика» 7-9 классы, 2004.
Используется учебник по физике: Перышкин А. В. 8 класс, 2008г., утвержденный Федеральным перечнем учебников. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год).
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
Основные задачи изучения курса физики в 8 классе:
развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем.
Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторные работы и контрольные работы.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Содержание программы.
(70 часов)
Повторение (4 часа)
Тепловые явления (10 часов)
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
Изменение агрегатных состояний вещества (9 часов)
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.
Электрические явления ( 27 часов)
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
Электромагнитные явления (7 часов)
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
Световые явления (9 часов)
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Итоговое повторение (4 часа)
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.
ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК
Грубые ошибки
Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
Негрубые ошибки
Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.
Недочёты
Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Учебник физика 8 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. А.В. Перышкин,- М.: Просвещение, 2008 г.
«Сборник задач по физике 7 -9 класс», В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, Москва «Просвещение», 2001 г.
«ГИА-2009: экзамен в новой форме: 9-й класс: тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА в новой форме», авторы-составители: Е.Е. Камзеева, Москва. Издательство «Национальное образование», 2012 г.
КИМы по физике: 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика 8 класс».
Календарно-тематическое планирование.
Техника безопасности в кабинете физики. Повторение. Строение веществ. Взаимодействие тел. 1
2
Повторение. Давление твердых тел, жидкости и газов.
1
3
Повторение. Мощность и работа.
1
4
Входная контрольная работа.
1
Раздел 1. Тепловые явления. 10 ч.
5
Тепловое движение. Внутренняя энергия.
1
6
Два способа изменения внутренней энергии: работа и температура.
1
7
Виды теплопередачи. Теплопроводность.
1
8
Конвекция. Излучение.
1
9
Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.
1
10
Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
1
11
Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
1
12
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
1
13
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
1
14
Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления».
1
Изменения агрегатных состояний вещества. 9 ч.
15
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.
1
16
Удельная теплота плавления.
1
17
Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.
1
18
Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Психрометр.
Лабораторная работа №3 «Измерение относительной влажности воздуха».
1
19
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
1
20
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.
1
21
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
1
22
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
1
23
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».
1
Раздел 2. Электрические явления. 27 ч.
24
Электризация тел при соприкосновении. Два рода электрических зарядов.
1
25
Электроскоп. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
1
26
Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.
1
27
Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.
1
28
Объяснение электрических явлений.
1
29
Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.
1
30
Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.
1
31
Контрольная работа №3 по теме «Электрические заряды и электрический ток».
1
32
Сила тока. Амперметр. Единицы силы тока.
1
33
Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
1
34
Электрическое
напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.
1
35
Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
1
36
Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. Единицы сопротивления.
1
37
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводников.
1
38
Реостаты.
1
39
Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
1
40
Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра».
1
41
Последовательное соединение проводников.
1
42
Параллельное соединение проводников. Закон Ома для участка цепи.
1
43
Работа и мощность электрического тока.
1
44
Лабораторная работа№8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
1
45
Решение задач на тему «Параллельное и последовательное соединение проводников».
1
46
Решение задач на тему «Работа и мощность электрического тока».
1
47
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца.
1
48
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.
1
49
Повторение темы «Электрические явления».
1
50
Контрольная работа №4 по теме «Законы электрического тока».
1
Раздел 3. Электромагнитные явления. 7 ч.
51
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
1
52
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Применение электромагнитов.
1
53
Лабораторная работа №9 «Сборка электрического магнита и испытание его действия».
1
54
Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
1
55
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Динамик и микрофон.
1
56
Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»
1
57
Контрольная работа №5 «Электромагнитные явления».
1
Раздел 4. Световые явления. 9 ч.
58
Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света.
1
59
Плоское зеркало.
1
60
Лабораторная работа №11 «Измерение зависимости угла отражения от угла падения света».
1
61
Преломление света. Линзы. Фокусное расстояние линзы.
1
62
Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».
1
63
Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.
1
64
Лабораторная работа №13 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».
1
65
Подготовка к контрольной работе.
1
66
Промежуточная аттестация.
1
Повторение. 4 ч.
67
Повторение. Тепловые и электрические явления.
1
68
Повторение. Электромагнитные явления.
1
69
Повторение. Световые явления.
1
70
Обобщающий урок.
1
