Рабочая программа 10 класс

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Прокопьевский электромашиностроительный техникум»

УТВЕРЖДАЮ:

Зав.отделом ППКРС, ОО

___________Зимогляд Г.М.

«____»__________20____г

Рабочая программа предмета

Физика

для 10 класса

Уровень образования: среднее общее образование

Форма обучения: заочная

Прокопьевск, 2015

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования2004 г. (с изменениями на 31 января 2012 г.), Программы по физике к учебникам для 10-11 классов ( Г.Я.Мякишев, Е.М.Гутник.), Просвещение, 2011.

Программу разработала преподаватель физики Клинкова Светлана Степановна.

Подпись_________________ Дата «____»__________20__г.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета

протокол №____ от «____»_____________20__г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………...4

2. Содержание предмета……………………………………..15

3. Тематический план……………………………………… 17

4. Календарно-тематический план………………………… 18

5. Тематика зачетов………………………………………… .22

6. График зачётов вечерняя школа………………………… 23

6. Список учебной литературы ……………………………...24 24

Пояснительная записка к рабочей программе по физике

для 10 класса.

Программа учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в учреждениях реализующих образовательную программу среднего общего образования. Программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования (с изменениями на 31.01.2012) и Требованиями к результатам освоения основной образовательной программы.

Разработана рабочая программа на 36 учебных часов из расчёта 1 час в неделю.

В программе представлены: лабораторных работ - 3, контрольных работ - 5, зачетов -4.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

1. понимать сущность метода научного познания окружающего мира (приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для формирования гипотез и теорий, законы физики и физические теории и имеют границы применимости)

2. владеть основными понятиями и законами физики (формулировать основные законы, называть структурные уровни строения вещества, фундаментальные взаимодействия в природе и их проявления).

3. воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической) т.е. излагать основную суть прочитанного физического текста, выделять в тексте учебника важнейшие категории научной информации (описание явления и опыта; постановка проблемы, выдвижение гипотезы; моделирование процессов; вывод и его интерпретация; экспериментальная проверка гипотезы).

4. приобретать опыт самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

5. владеть навыками самостоятельного приобретения новыми знаниями.

6. формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои знания и убеждения, вести дискуссию.

7. формировать готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории в трудовой сфере.

8. воспитывать чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность.

Формы контроля ЗУН: самостоятельные и контрольные работы,, лабораторные работы, тесты, устный опрос, письменный зачет, собеседование.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего, среднего общего образования

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса.

Планируемые результаты достигаются через предметные программы.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего, среднего общего образования:

в результате освоения основной образовательной программы среднего общего образования у обучающихся должны быть сформированы:

• российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов;

• гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

• готовность к служению Отечеству, его защите;

• мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, готовность и способность самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

• готовность и способность к образованию, в том числе к самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

• принятие и желание реализовать ценности здорового и безопасного образа жизни, потребность в физическом самоусовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• экологическое мышление, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение эколого-направленной деятельности;

• ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного приятия семейных ценностей.

Объектом оценки личностных результатов служит:

• развитие личности, ее способностей;

• самореализация обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности;

• сформированность основ российской гражданской идентичности;

• сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

• сформированность этических чувств – доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, стыда, вины, совести;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

• сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни;

• сформированность целостного научного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• сформированность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообщества;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем;

• формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления;

• участие обучающихся в преобразовании социальной среды микрорайона школы;

• развитие опыта социальной и творческой деятельности;

• участие в создании образовательной среды и школьного уклада;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Личностные результаты выпускников на ступени среднего общего образования не подлежат итоговой оценке.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего, среднего общего образования:

В результате освоения основной образовательной программы основного, среднего общего образования обучающиеся должны уметь:

• самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать, корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно решать конфликты;

• владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

• ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• определять назначение и функции различных социальных институтов;

• самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• ясно и логично излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

• использовать навыки познавательной рефлексии как средства осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и основания, границ своего знания и незнания.

Объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающегося указанных выше регулятивных, коммуникативных и познавательных действий, т. е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать задачи в учебе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• владение основами самоконтроля, самооценки;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;

• умение организовывать учебное сотрудничество, использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

• участвовать вместе с учителями и родителями в проектировании основной образовательной программы, в создании условий для ее реализации;

• самостоятельное проектирование образовательной деятельности

Оценка метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур:

• итоговые контрольные и зачетные работы по предметам;

• комплексные работы на межпредметной основе;

• оценочные листы и листы наблюдений учителя в «Портфолио достижений» обучающегося;

• исследовательская работа;

• творческая работа.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы:

Предметные результаты освоения основной образовательной программы по физике на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки.

Достижение этих результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана.

Объектом оценки предметных результатов служит способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи с использованием средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.

Особенности этих трех групп результатов находят отражение в различных способах оценивания

Критерии оценок :

Нормы  оценок за лабораторную работу

Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся:

- выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

- самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование, все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение верных результатов и выводов;

- соблюдает требования безопасности труда;

-  в отчете правильно и аккуратно делает все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

-  без ошибок проводит анализ погрешностей.

Оценка «хорошо» правомерна в том случае, если выполнены требования к оценке «отлично», но обучающийся допустил недочеты или негрубые ошибки.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если результат выполненной части таков, что позволяет получить правильные выводы, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется тогда, когда результаты не позволяют получить правильных выводов, если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неверно.

Оценки за устный ответ и контрольную работу

Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся:

-  обнаруживает правильное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также верное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

- правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

- строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ своими примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий;

- может установить связь между изучаемыми и ранее изученными в курсе физики вопросами, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «хорошо» ставится, если ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «отлично», но в нем не используются собственный план рассказа, свои примеры, не применяются знания в новой ситуации, нет связи с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка    «удовлетворительно»    ставится,   если   большая   часть   ответа   удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «хорошо», но обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; обучающийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием  готовых  формул,  но  затрудняется  при  решении  задач, требующих преобразование формул.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка «отлично»:

ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Оценка «хорошо»:

ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка «удовлетворительно»:

работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Оценка «неудовлетворительно»

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит,    несколько существенных ошибок.

Оценка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении отметки за   четверть, полугодие.

Оценка умений решать расчетные задачи

Оценка "отлично":

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Оценка "хорошо":

в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Оценка "удовлетворительно":

в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчётах.

Оценка "неудовлетворительно":

имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении

Выпускник, освоивший программу, должен обладать следующими компетенциями:

• ценностно-смысловые компетенции (связанны с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения; обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности.От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом);

• общекультурные компетенции, т.е. познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере (например, владение эффективными способами организации свободного времени); опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира;

• учебно-познавательные компетенции – совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания;

• информационные компетенции – навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире; владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и информационными технологиями (аудио-, видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача;коммуникативные компетенции – знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.;

• социально-трудовые компетенции –выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи; права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения;

• компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.

Содержание предмета «Физика»

10класс, 2015-2016г

Учебные элементы и уровень усвоения.

Макси -мальная нагрузка.

Самос-тоятельная работа.

Все -го

1.

Механика (Кинематика)

10

5

5

Основные понятия кинематики

Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость

Относительность механического движения. Сложение скоростей.

Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел.

Равномерное движение точки по окружности. Кинематика твердого тела. К/р №1 «Кинематика»

2.

Механика (Динамика. Законы сохранения.)

20

10

10

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Масса. Сила. Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Понятие о системе единиц.

Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость.

Деформация и силы упругости. Закон Гука

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы упругости и тяжести»

Силы трения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа силы. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии.

Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения энергии».

Контрольная работа №2 по теме «Механика»

3.

Молекулярная физика.термодинамика

22

11

11

Основные положения МКТ, их опытное обоснование. Масса и размеры молекул. Количество вещества.

Силы взаимодействия молекул. Строение газов, жидкостей и твёрдых тел.

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газов.

Абсолютная температура. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы. К/р№3 «Основы МКТ»

Лабораторная работа №3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Насыщенный пар. Зависимость давление насыщенного пара от температуры. Влажность воздуха

Кристаллические и аморфные тела.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты

I закон термодинамики, его применение к различным процессам.

II закон термодинамики. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Тепловые двигатели.

Контрольная работа № 4 «Основы термодинамики».

Кристаллические и аморфные тела.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты

4.

Электродинамика (начало). Электростатика.

16

8

8

Электрический заряд, закон его сохранения. Закон Кулона.

Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов.

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля

Практикум по решению задач

Контрольная работа №5 по теме «Электростатика»

Резервное время

2

1

1

Итого

70

35

35

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПРОКОПЬЕВСКИЙ ЭЛЕКТРОМАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»

УТВЕРЖДАЮ:

Зав.отделением ППКРС ОО

__________ / Г.М.Зимогляд /

«____»______________ 2015 г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

на Iи II полугодия 2015 - 2016 учебного года

Преподаватель: Клинкова Светлана Степановна

Учебный предмет: Физика

Класс: 10

Составлен в соответствии с рабочей программой учебного предмета «Физика»

Объём учебного предмета и виды учебной работы

Полугодие

Учебная нагрузка обучающихся

Форма

аттестации

Максимальная учебная

нагрузка

Самостоятельная работа

обучающегося

Обязательная аудиторная нагрузка

Всего, часов

в том числе

теоретические

занятия

лабораторные

работы

практические

занятия

Экзамен

Дифферен-цированный зачёт

Зачёт

Другие формы контроля

10

I, II

72

36

36

33

3

-

-

-

4

-

10

I

32

16

16

14

2

-

-

-

2

-

10

II

40

20

20

19

1

-

-

-

2

-

№ раздела

№ урока

дата

№ урока в теме

Название раздела программы, темы консультации

Кол-во часов

Вид контроля измерителя

Внеаудиторная самостоятельная работа

Домашнее задание

Информационное обеспечение

Кол-во часов

Введение 1

1

1

Физика и познание мира.

1

с 3-5

конспект

1

Механика: «Кинематика материальной точки» 6

5

2

1

Основные понятия кинематики

1

пl-6

ОИ1

1

3

2

Скорость равномерного прямолинейного движения. Мгновенная скорость

1

П 7-9 упр. 1(1)

ОИ1

1

4

3

Относительность механического движения. Сложение скоростей.

1

Упр. 2(1)

ОИ1

1

5

4

Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел.

1

П 11-16 упр. З(1)

ОИ1

1

6

5

Равномерное движение точки по окружности. Кинематика твердого тела. К/р №1 «Кинематика»

1

К/р№1

П17-19 упр. 5(1) гл. 1,2

ОИ1 ДИ2

1

Зачет №1

2

Механика: «Динамика» 10

7 10

(Динамика.Законы сохранения.) 10

1

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. Масса. Сила. Второй закон Ньютона.

1

П22-25,28

ОИ1

10

8

2

Третий закон Ньютона. Понятие о системе единиц.

1

С/р

П26,27 упр. 6(1)

ОИ1

1

9

3

Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость.

1

П30-33

ОИ1

1

10

4

Деформация и силы упругости. Закон Гука

1

П34-35

ОИ1

1

11

5

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием силы упругости и тяжести»

1

Л/р

с 346-348

ОИ1

1

12

6

Силы трения.

1

П36-38 упр. 7(1)

ОИ1

1

13

7

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

1

С/р

П39-42

ОИ1

1

14

8

Работа силы. Мощность. Энергия. Закон сохранения энергии.

1

П43-50 упр. 9(1)

ОИ1

1

15

9

Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения энергии».

1

Л/р

с 348-350

ОИ1

1

16

10

Контрольная работа №2 по теме «Механика»

1

К/р№2

гл.4,5,6

ДИ1

1

Зачет№2

3

Молекулярная физика. Термодинамика 11

12

17

1

Основные положения МКТ, их опытное обоснование. Масса и размеры молекул. Количество вещества.

1

П56-58

ОИ1

1

18

2

Силы взаимодействия молекул. Строение газов, жидкостей и твёрдых тел.

1

П59,60

ОИ1

1

19

3

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ газов.

1

П61-63

ОИ1

1

20

4

Абсолютная температура. Уравнение Менделеева - Клапейрона. Газовые законы. К/р№3 «Основы МКТ»

1

К/р№3

П66-69

ОИ1

1

21

5

Лабораторная работа №3. «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

1

Л/р

с 350-352 гл.8,9,10

ОИ1

1

22

6

Насыщенный пар. Зависимость давление насыщенного пара от температуры. Влажность воздуха

1

П70-72 упр. 14(1)

ОИ1

1

23

7

Кристаллические и аморфные тела.

1

П73-74

ОИ1

1

24

8

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты

1

П75-77

ОИ1

1

25

9

I закон термодинамики, его применение к различным процессам.

1

С/р

П78-79

ОИ1

1

26

10

II закон термодинамики. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Тепловые двигатели.

1

п 80-82

ОИ1

1

27

11

Контрольная работа № 4 «Основы термодинамики».

1

К/р№4

гл.11,12,13

ДИ1

2

Зачет№3

4

Электродинамика (начало). Электростатика. 8 9

28

1

Электрический заряд, закон его сохранения. Закон Кулона.

1

П84-88 упр. 16(1)

ОИ1

1

29

2

Электрическое поле. Напряженность. Принцип суперпозиции.

1

П90-92

ОИ1

1

30

3

Проводники и диэлектрики в электрическом поле.

1

П93-95

ОИ1

1

31

4

Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов.

1

П96-98упр. 17(1)

ОИ1

1

32

5

Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля

1

П99-101 упр. 18(1),

ОИ1

1

33

6

Практикум по решению задач

1

Тесты ЕГЭ

ДИ1,2

1

34

7

Практикум по решению задач

1

Тесты ЕГЭ

ДИ1,2

1

35

7

Обобщающее повторение

1

Гл.14

ОИ1

2

1

36

8

Контрольная работа №5 по теме «Электростатика»

1

К/р№5

гл.14

ДИ1

Зачет №4

Р

Перечень зачетов.10 класс.

Тема

Зачет №1

Механика (кинематика)

Зачет №2

Механика (динамика и законы сохранения в механике)

Зачет №3

Молекулярная физика. Термодинамика.

Зачет №4

Основы электродинамики (электростатика)

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Прокопьевский электромашиностроительный техникум»

УТВЕРЖДАЮ:

Зав. Отделом ППКРС, ОО

_____________Зимогляд Г.М.

«____»____________20___г.

ГРАФИК ПРИЕМА ЗАЧЕТОВ НА УЧЕБНЫЙ ГОД 2015-2016 ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА»

Зачет № 1

Зачет № 2

Зачет № 3

Зачет № 4

8

10.10.14

28.11.14

20.03.15

22.05.15

9

10-11.11.14

02-03.11.14

30-31.03.14

18-19.05.15

10

01.10.14

03.12.14

11.03.15

20.05.15

11

29.10.14

24.12.14

11.03.15

20.05.15

12

10.10.14

14.12.14

12.03.15

20.05.15

Учебные пособия:

Авторы учебника, задачника

Методические рекомендации, дидактические материалы

Издательства, координаты

1

Физика7,8,9кл Перышкин А.В., Гутник Е.М.

Задачники:

1. Лукашик В.И., Иванова Е.В., Сборник задач по физике 7-9класссы

2. Марон Е.А., Марон А.Е. Сборники задач, дидактические материалы

Гутник Е.М. и др физика 7,8,9кл

тематическое планирование к учебнику А.В. Перышкина

Ушаков М.А., Ушаков К.М., Ф.7,8,9кл

Дидактические картинки, задания.

Ханнанов Н.К., Ханнанова Т.А.

Физика.тесты 7,8кл.

«Дрофа»127118

Москва, Сущевский вал,д.49.стр 1.

тел.(495)795-0541,795-0545.

Факс:(495)795-0544,

689-0383.

E-mail: [email protected]

2

Физика 10-11кл.

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б

Сборники задач:

1. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11кл

М.: Дрофа

2. Гольдфарб Н.Н. задачники 9-11кл(сохранение с советских времен без изменения)

Данюшенков В.С., Коршунова О.В.

тематическое и поурочное планирование на 2г. в нед

(2007г, в печати)

«Просвещение» 127521

Москва 3й проезд Марьиной рощи д.41

тел. (495)7893020

E-mail: [email protected]

Электронные издания: