Тема: Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Предмет: физика
Уровень образования: общеобразовательный 7 класс
Тема: «Расчёт давления жидкости на дно сосуда»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знания
Форма проведения урока: урок по системно-деятельностному подходу
Время проведения: февраль
Участники: учащиеся 7 класса
Цель: Рассмотреть природу давления столба жидкости на дно и стенки сосуда, проверка качества знаний учащихся при решении качественных и расчетных задач.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Познавательные УУД: смысловое чтение; умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; построение логической цепи рассуждений, анализ.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия при выполнении групповой работы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации в группах и парах;
Регулятивные УУД: целеполагание, как постановка учебной задачи на основе знания учащимися формулы давления, механизма давления в жидкости и закона Паскаля; планирование действия; волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.
Личностные УУД: смыслообразование: установление обучающимися связи между исследованием глубин и необходимостью знания физических основ устройства и принципов работы аппаратов.
Основные понятия: «гидростатическое давление», «давление жидкости на дно и стенки сосуда», «аппараты для исследования глубин».
Межпредметные связи: география.
Ресурсы: мультимедийный проектор с ПК, интерактивная доска, лабораторные стаканчики с водой, презентация, раздаточный материал.
Проект урока
№
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Оргмомент.
2 мин.
2
Целеполагание
1 мин
Знакомит с темой и целью урока
Ставят себе цель ответить на вопросы, достичь той отметки, которую желают получить за урок
3
Актуализация опорных знаний
5мин
Дает задание, проверяет
Работа в группах Выполняет тест
4
Работа с маршрутным листком и разноуровневыми заданиями
15 минут
Дает задания и проверяет, по необходимости оказывает помощь
решают задачу
Отвечают на вопросы, работают по учебникам и в тетрадях
5
Самостоятельная работа
5 мин
Организует дискуссию
Отвечают на вопросы
6
Рефлексия
2 мин
Подводит итог
Сравнивает результат с предполагаемым результатом
Ход урока
Организационный момент
Учитель:
- Здравствуйте ребята! Садитесь. Все ли присутствуют на сегодняшнем уроке? Кто дежурный? Спасибо. Всё ли готово к уроку? Посмотрите.
Надеюсь, что наш урок будет интересным и плодотворным.
Вспомним слова Паскаля:«Величие человека состоит в его мысли» («включаем» свои мысли, настраиваемся на работу)
Целеполагание
Открываем тетради, записываем число. На полях поставьте ту оценку, которую бы вы хотели получить и на которую будете работать. У меня имеется карта успеха, где будет видно, как вы работаете. Чтобы получить «3», «4» , «5» вам необходимо выполнить задания.
Актуализация опорных знаний
Вспомним предыдущие уроки что мы проходили, работа в парах.
У вас на партах лежат технологическая карточки с заданиями в для проверки ваших знаний по предыдущему уроку.
Физический диктант (Работа в паре.) Взаимопроверка.
ТЕМА: Расчет давления на дно и стенки сосуда.
Цель: Определить давление жидкости на дно сосуда.
Проверка знаний буквенных обозначений формул и единиц измерения физических величин.
Экспериментальное задание «Давление жидкости на дно сосуда»
Цель работы. Определить давление жидкости на дно сосуда.
Оборудование: сосуд с водой, линейка.
Приложение:
Измерьте линейкой высоту столба воды в стакане.
Перевод единицы измерения высоты в систему СИ
Запишите формулы и вычисления.
Делают вывод и проверяют работу.
Физкультминутка.
Учитель:
- Давайте сделаем так, чтобы давление на стул уменьшилось.
Встали.
Постоим на одной ноге, на другой.
Встали на цыпочки, потянулись.
Как изменилось давление на пол?
Молодцы! Садитесь.
После выполнения работы приступаем к практике, решение задач.
Самостоятельная работа по вариантам.
Задача
Водолаз в жестком скафандре погружается на глубину 250 м, а искусный ныряльщик на 20 м. Определить давление воды на этих глубинах.
Плотность морской воды 1030 кг/м3
1 вариант
для водолаза
2 вариант
для ныряльщика
Дано Решение
h=250 м p=gph=2523500 Па
g=9,8Н/кг
p=1000 кг/м3
Р-?
Ответ: 2523500 Па
Дано Решение
h=20 м p=gph=201880 Па
g=9,8Н/кг
p=1000 кг/м3
Р-?
Ответ: 201880 Па
Рефлексия
Рефлексивный тест.
Учащимся предложено продолжить фразы
Ты достиг своей оценки за урок
Выполнили мы поставленные на уроке задачи?
Чему вы научились и можете научить других?
Я понял, что …
Теперь я могу …
У меня получилось …
Я попробую….
Меня удивило …
Я смог …
Я приобрел …
Домашнее задание:
Инд. Задание – подготовить презентацию «давление на дне океанов. Исследование морских глубин»
Исследовать, что происходит с давлением воды на дно если воду из стакана перелить в кастрюлю.
Составить план действия.
