Тематическое планирование по физической культуре для 2 класса (1 четверть)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс

Общее количество учебных часов на 1 четверть - 24

Знать: Лёгкая атлетика: Понятия «шеренга», «колонна», организационные требования на уроках физкультуры ,разновидности техники бега.

Уметь: Выполнять различные виды разминок, знать правила тестирования

п/п

Дата

Проведения

Тема урока

Тип урока

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Планируемые предметные результаты

УУД

Виды контроля

Д\з

Лёгкая атлетика 12 часов

Повторение строевых упражнений(шеренга, интервал, колонна дистанция).

Изучение нового материала

Комплекс ОРУ. Специальные беговые упражнения. Повторение стревых упр.(шеренга, интервал, колонна дистанция).прыжки на одной ноге, делая активный мах другой; Прыжки с места и с разбега Прыжки в длину с места – на результат. Инструктаж по технике безопасности.

Уметь демонстрировать технику прыжка на месте.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:

организационно-методические требования, выполнять строевые упражнения, технику выполнения высокого старта.

Личностные: Управлять эмоциями в различных ситуациях, проявлять упорство в достижении цели.

Текущий

КУГ

Высокий старт с пробеганием отрезков

Комбинированный

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков от 10 – до 15 метров с изменением скорости. Круговая эстафета.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью.

формулировать и удерживать учебную задачу.

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

формулировать собственное мнение

адекватная мотивация учебной деятельности

Текущий

КУГ. Закаливание

Развитие силовых способностей и прыгучести.

Прыжки.

Совершенствование

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег 30 метров. Эстафеты – расстояние от 30 – 40 метров. Бег медленный до 2мин 30 метров. Упражнения на пресс, подтягивание.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнёра. Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу, осущевлять итоговый и пошаговый контроль. Адекватно воспринимать оценку, вносить необходимые коррективы. Познавательные обнаружение ошибок при выполнении задания, отбор способов их исправления. Воспитание этических чувств доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.

Текущий

КУГ. Закаливание

Высокий старт, прыжок в длину с места и с разбега.

Учётный

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Скоростной бег до 30 метров. Бег 30 метров – на результат. Прыжок в длину с места и с разбега. П/игра: «Вызов номеров».

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её Самостоятельно формировать познавательные цели находить и выделять необходимую информацию. Коммуникативные уметь договариваться и приходить к общему решению, контролировать действия партнёра.

Познавательные: анализ и объективная оценка результатов собственного труда.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

Текущий

КУГ. Закаливание

Развитие координационных способностей Эстафеты.

Текущий

ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения в чередовании с ходьбой . Медленный бег с изменением направления по сигналу. Бег 1000 м . П/игра «День и ночь» .Прыжки через скакалку ,пресс, гибкость ,повороты на месте, подтягивание, отжимание.

Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60м.

Познавательные: анализ и объективная оценка результатов собственного труда.

Текущий

КУГ. Закаливание

Развитие скоростных способностей.

Изучение нового материала

ОРУ. комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Бросок набивного мяча: 1 кг обеими руками способом «из-за головы» Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 5 – 6 метров. П/и «Делай наоборот».

Уметь демонстрировать технику высокого старта.

Коммуникативные : формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: понимать значение физического развития для человека и принимать его ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Текущий

КУГ. Закаливание.

Развитие скоростной выносливости.

Комбинированный

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. Специальные беговые упражнения. Челночный бег;4x9 – на результат. Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние.

Уметь демонстрировать финальное усилие в беге.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: формулировать учебные задачи вместе с учителем; вносить изменения в план действий.

Познавательные: самостоятельно формулировать и решать учебную задачу; контролировать процесс и результат действия.

Личностные: ориентироваться на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных цел.

Текущий

КУГ. Закаливание

Развитие скоростно-силовых способностей, метание.

Совершенствование

ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанием и перелезанием. Бег 1000 метров без учета времени.

Уметь демонстрировать равномерный скоростной бег.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Личностные: понимать значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию обучающего.

Текущий

КУГ. Закаливание

Развитие координационных способностей.

Учётный.

Обучение видам бега (змейкой, с высокого старта). Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Подвижные игры «Салки-догонялки». «Салки - приседалки».

Уметь демонстрировать прыжок вперед с отталкиванием двумя ногами.

-сличать способ действия и его результат; корректировать вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

-осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии

-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении целей

Текущий

Прыжковые упражнения.

Развитие силовой выносливости.

Учётный

ОРУ. комплекс. СУ. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Метание малого мяча из-за головы в цель.

Уметь демонстрировать отведение руки для замаха.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач, проходить тестирование прыжка в длину с места.

Личностные : развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлении о нравственных нормах социальной справедливости и свободе.

Текущий

Специальные беговые упражнения.

Развитие координационных способностей.

Учётный

ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУБ. Челночный бег;4x9 – на результат. Метание теннисного мяча с места, из положения стоя боком в направлении метания, на точность.

Уметь демонстрировать финальное усилие.

Регулятивные: контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат; коррекция -вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений

Познавательные: общеучебные - осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях

Коммуникативные: взаимодействие вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания

Личностные: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Текущий

КУГ.

Развитие скоростно-силовых способностей, метание.

Комбини-рованный

Уметь бегать в равномерном темпе до 10 мин.; бегать по слабо пересечённой местности до 1км.

-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат

-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения

Текущий

Упражнения для развития силы рук.

Спортивные игры 12 часов ( Баскетбол)

(1)

Развитие координационных способностей при передаче мяча.

Изучение нового материала

ОРУ Построение в круг. Обучение броску баскетбольного мяча способом из-за головы от груди, ведение мяча. П/игра « Передай мяч».

Уметь передавать и принимать мяч в различных направлениях

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.

Личностные: проявлять учебный познавательный интерес к новому учебному материалу. Уметь управлять эмоциями.

Текущий

Т.Б. Комплекс упр с мячом.

(2)

Закрепление и совершенствование навыков в прыжках.

Комбинированный

ОРУ. Прыжки со скакалкой. Повторение прыжков на двух ногах, с продвижением вперед. Перебрасывание мяча в шеренгах. П/игра .

Уметь передавать и принимать мяч в различных направлениях.

-адекватная мотивация учебной деятельности

-применять установленные правила в планировании способа решении - контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности

-самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

Текущий

Упр.

На

пресс

(3)

Развитие ориентирования в пространстве.

Комбинированный

ОРУ в движении. Построение в круг из колонны по одному. Ведение мяча с изменением направления ,ловля и передача мяча на месте. Перепрыгивание ч/з скамейки гимнастические. П/игра.

Уметь ориентироваться в пространстве.

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью

Текущий

Прыжки со скакалкой

(4)

Совершенствование метания на точность. Развитие внимания.

Комбинированный

ОРУ на внимание и координацию. Броски мяча в кольцо двумя руками снизу. Прыжки в б/скакалке, через короткую. П/игра

Уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники переброски мяча.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи и условиями её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Использовать общие приёмы решения поставленных задач; определять и характеризовать физическую культуру, как занятие физическими упражнениями.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Личностные: проявлять дисциплинированность трудолюбие и упорство в достижениях поставленных целей, уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

тестирование прыжка через скакалку за 1 мин

Комплекс упр с мячом.

(5)

Развитие скоростно – силовых способностей.

Комбинированный

ОРУ Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Перестроение в круг из шеренги, ходьба и бег змейкой по кругу ,Ведение мяча правой ,левой рукой. Прыжки на большой скакалке П/игра «Удочка».

Уметь выполнять различные варианты ловли мяча.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию ; договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновении интересов.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия; адекватно принимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные прыгать на большой, короткой скакалке с изменением темпа вращения. Ориентироваться в разнообразии решения задач.

тестирование прыжка через скакалку за 30 сек.

восьмёрка

(6)

Комплексное развитие координационных способностей.

Комбинированный

ОРУ с гимнастической скамьей. Упр. на пресс. Упражнение в равновесии на гимнастической скамье, спрыгивание прыжок «в глубину» . Эстафеты с передачей б/б мяча.

Уметь Корректировать движение при ловле и передаче мяча.

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

-этические чувства

Оценка техники ведения мяча на месте

Подтягивание

(7)

Закрепление и совершенствование

Изучение нового материала

Прыжки со скакалкой. Упр. на пресс. Подтягивание. Перебрасывание мяча через сетку в парах, « восьмёрка» п/игра.

Уметь показать элементарные танцевальные движения. Уметьдвигаться под ритм.

Коммуникативные: уметь владеть способами взаимодействия с людьми, переживать и болеть за своих товарищей.

Регулятивные: осуществлять действия

по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. ставить и формировать проблемы; ориентироваться в решении задач.

Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная

тестирование прыжка через скакалку за 10 сек.

отжимание

(8)

Овладение элементарными умениями при прыжках ч/з скакалку.

Изучение нового материала

Бег с изменением направления движения по ориентирам «На флажок», прыжки ч/з короткую большую скакалку, Броски в кольцо одной рукой от плеча. П/игра: «Летает, не летает», «Море волнуется -раз».

Уметь вести мяч без потерь.

-выполнять учебные действия

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Этические чувства.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнёра.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии поставленной задачей.

Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий анализ и объективная оценка результатов своего труда.

Текущий

подтягивание

(9)

Комплексное развитие координационных способностей.

Изучение нового материала

Повторение элементов метания м мяча (способом из-за головы) в горизонтальную цель. Прыжки ч/з короткую, большую скакалку .Подтягивание. П/игра с элементами переброски мяча «Съедобное не съедобное».

Уметь применять в игре защитные действия.

Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном

-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении - обращаться за помощью

Оценка техники ведения мяча

подтягивание

(10)

Ведение мяча. Ловля и передача мяча.

Комбинированный

Ловля и передача мяча в парах. Обучение передаче мяча об пол. Ловля мяча после подбрасывания. Бросок мяча в стену , ловля после отскока и удара об пол. П/игра.

Уметь взаимодействовать с партнером.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Мальчики:

«5» - 6 «4» - 4 «3» - 1

Девочки:

«5» - 15 «4» - 10 «3» - 5

Бросок и ловля мяча

(11)

Реакция на летящий мяч.

Комбинированный

Прыжки со скакалкой1мин. зачёт П/игра «Мяч водящему», передача мяча над головой, между ног, справа, слева.

Уметь взаимодействовать с партнером.

Коммуникативные владеть конструктивными способами взаимодействия с окружающими. Регулятивные: планировать действие в соответствии поставленной задачей и условиями её реализации, оценивать правильность выполнения действий. Познавательные: ставит, и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и общие интересы.

Текущий

«восьмёрка»

(12)

Развитие кондиционных и координационных способностей.

Изучение нового материала

ОРУ с элементами танцевальных шагов, поворот прыжком, Упр. на пресс. Прыжки ч/з короткую 30сек. зачёт, большую скакалку П/игра: «Догони свою пару», «Фигуры».

Уметь передавать и принимать мяч в различных направлениях.

Коммуникативные: договариваться и проходить к общему решению совместной деятельности.

Регулятивные: выполнять действия в соответствии поставленной задачи и условиями её реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: использовать общие приёмы решения поставленных задач. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.

Текущий

«восьмёрка»