Конспект урока
Ф.И.О. педагога: Попсуевич Александр Викторович
Предмет: физическая культура
Класс: 5
Программа: Физическая культура. Рабочие программы В.И. Ляха 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2012.
Тип урока: Образовательно- обучающий
Раздел программы: Подвижные игры
Тема урока: Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча
Цель урока: Овладение элементами ловли, передачи и ведения мяча.
Задачи урока:
- обеспечить условия для освоения учащимися элементов ловли, передачи и ведения мяча;
- создать условия для развития координации, быстроты, скоростно-силовых качеств учащихся;
- создать условия для воспитания у учащихся чувства коллективизма, самостоятельности.
Продолжительность урока: 40 мин
Условия проведения урока: спортивный зал
Материально – техническое обеспечение: баскетбольные мячи, свисток
Формируемые УУД:
личностные: проявление бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих; добросовестное выполнение учебных заданий; управление своими эмоциями; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физкультурой, игровой и соревновательной деятельности.
регулятивные: преодоление трудностей, выполнение учебных заданий по технической и физической подготовке в полном объеме; умение длительно сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения и передвижений.
познавательные: формулирование цели и задач занятий физическими упражнениями; обретение знаний об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности.
коммуникативные: ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения; ведение дискуссии; проявление дисциплинированности и уважительного отношения к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности; соблюдение правил игры и соревнований.
Вводно – подготовительная часть. Организационный момент.
Цель: организация учащихся на выполнение разминочных упражнений и качественное усвоение материала основной части.
Задачи:
- формировать понимание о ФК, как о необходимой составляющей целостной личности человека;
- формировать знания о ФК, как о части общей культуры человека;
- формировать и развивать бережное отношение к своему здоровью;
- формировать желание правильно выполнять предложенные на уроке задания.
Методы: словесные (указания, команды, распоряжения, метод рассказа, опрос).
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Организует построение учащихся
Осуществляют построение в одну шеренгу по одному, по росту; мальчики – впереди, затем - девочки
1 мин
5 мин
Обратить внимание на построение: по росту, пятки вместе, носки врозь, расстояние между носками стоп равно ширине пятки, плечи расправлены, грудь подана вперёд, руки прижаты к туловищу.
Даёт команды: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «По порядку номеров рассчитайсь», контролирует правильность выполнения команд.
Принимает раппорт дежурного ученика по поводу отсутствующих на уроке.
Отмечает отсутствующих в журнале.
Приветствует учащихся
Выполняют команды
Дежурный ученик сдаёт раппорт учителю
Отвечают приветствием на приветствие учителя
Обратить внимание на правильность выполнения команд
Проверяет готовность учащихся к уроку.
Объявляет тему урока, предлагает учащимся самостоятельно озвучить задачи урока.
Спрашивает домашнее задание.
Слушают, вспоминают и отвечают домашнее задание, отвечают на вопросы, дополняют друг друга. Учащиеся участвуют в постановке задач урока.
Спрашивая домашнее задание, объясняя тему, настроить учащихся на правильную работу на уроке
Напоминает о правилах самоконтроля своего физического состояния.
Слушают, вспоминают и отвечают на вопросы, дополняют друг друга.
Обратить внимание учащихся на своё самочувствие
Контроль над учащимися: метод визуального наблюдения, опрос
Результат вводной части: готовность и желание учащихся выполнять разминку и усваивать знания основной части урока
Разминка.
Цель: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений; подготовка организма учащихся к основной части урока.
Задачи:
- всесторонне подготовить организм учащихся (центральной нервной, сердечнососудистой систем, вегетативных функций, опорно-двигательного аппарата) для наиболее успешного решения задач основной части урока и достижения максимального оздоровительного эффекта;
- создать положительный эмоциональный настрой для работы на уроке,
- формировать установку учащихся на активную познавательную деятельность.
Методы: словесный (команды, указания, объяснения), практический.
Проводит разминку: - даёт команды «направо», « в обход по залу шагом марш»,
Сосредотачивают внимание на командах учителя, выполняют команды учителя.
1мин
Следить за правильностью выполнения упражнений, вниманием учащихся
Даёт команду: «перейти на лёгкий бег»
Переходят на лёгкий бег против часовой стрелки
2 мин
Напомнить учащимся о ритмичном чередовании вдохов и выдохов во время бега,
следить, чтобы учащиеся не разговаривали при движении, осуществлять визуальный контроль состояния учащихся
Даёт команду: «перейти на шаг, выполнить дыхательные упражнения: подъём рук вверх – вдох, опускание рук вниз - выдох, замедлить шаг»
Выполняют команду,
приступают к выполнению упражнений
1мин
осуществлять визуальный контроль состояния учащихся
Даёт команду на выполнение комплекса, разогревающего плечевой пояс, мышцы рук, спины, ног с помощью зеркальной разминки под музыку, при каждом выполнении упражнения сгибать ноги в коленях:
. И.п. – у.с., руки на пояс
Наклоны головы: вперед, назад, вправо, влево
И.п. – с.с., руки перед грудью.
Разведение руками: 1,2 – согнутыми, 3,4 –в право прямыми, 5,6- согнутыми, 7,8- в лево прямыми.
И.п.- с.с., руки вниз
Разведение руками: 1,2 правая рука вверх, левая вниз, 3,4 то же с другой с другой руки.
И.п. – с.с., руки на пояс
Наклоны в сторону: 1,2,3- правая рука вверх, наклоны в левую сторону,4 и.п., 5,6,7- левая рука вверх, наклоны в правую сторону
И.п.- с.с., руки в замок
Волнообразные движение руками.
И.п.- с.с., руки в замок
Вращение в замке.
И. п.- с.с., руки вниз
1- наклон туловища к правой ноге, 2- наклон туловища к полу, 3- наклон туловища к левой ноге.
И.п. – с.с., руки на пояс
Вращение в голеностопном суставе: 1,2- правой ногой по часовой стрелки; 3,4 –левой ногой против часовой стрелки; 5,6 –правой ногой против часовой стрелки; 7,8 – левой ногой по часовой стрелке.
Выполняют ОРУ под музыку
Выполняют ОРУ, повторяют движения за учителем
5 мин
Следить за правильным выполнением упражнения
Следить за качественным выполнением упражнения
Контроль над учащимися: метод визуального наблюдения.
Результат разминки: позитивный настрой и подготовленность организма учащихся для работы в основной части урока
Основная часть.
Цель: Овладение элементами ловли, передачи и ведения мяча.
Задачи:
-обеспечить условия для освоения учащимися элементов ловли, передачи и ведения мяча;
- создать условия для развития координации, быстроты, скоростно-силовых качеств учащихся;
- создать условия для воспитания у учащихся чувства коллективизма, самостоятельности.
Методы:
словесный: дидактический рассказ, объяснение, сопроводительное пояснение, указания, команды,
наглядный метод (непосредственный показ упражнений).
Вид контроля: оперативный
Метод контроля: визуальное наблюдение
Критерии оценки: - эмоциональное состояние учащихся;
- старательность при выполнении упражнений с мячом
Выдаёт мячи. Предлагает учащемся продемонстрировать правильное положение ног и рук при передачи и ловли мяча.
Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя. Каждая пара встает лицом друг к другу, на расстояние 3-4 метров.
Один уз учеников демонстрирует постановку
рук и ног при передачи и ловли мяча.
1 мин
30 сек
3 мин
3 мин
Следить за вниманием учащихся, их пониманием учебного материала
Напоминает стойку баскетболиста и объясняет особенности положения тела во время выполнения передач и ведения в баскетболе.
Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя
Следить за вниманием учащихся, их пониманием учебного материала
Дополняет или исправляет учащегося
Показ сопровождает следующими комментариями: «Толчковая нога впереди, вторая (другая) нога находится сзади, при передачи делаем шаг толчковой ногой вперед, при приёме шаг назад, передачу осуществляем точно в руки партнеру».
Объясняет, что данная стойка является исходным положением, из которого будут выполняться последующие движения. Ведение мяча осуществляется в высокой стойке
Выполняют учебное действие совместно с учителем.
Управлять поведением учащихся, направлять работу учащихся, сосредоточить внимание учащихся на показе и рассказе учителя, на собственных движениях тела, чтобы дети не оглядывались друг на друга и не смущали друг друга, следить за правильной постановкой ног.
Даёт команду для работы с мячом в парах.
Контролирует правильность выполнения задания
Акцентирует внимание на правильном движении ног
Корректирует неточные действия учащихся, исправляет индивидуальные ошибки учащихся во время выполнения задания, переходя от пары к паре.
Самостоятельно выполняют задание учителя, оценивают правильность своего выполнения задания, прислушиваются к замечаниям учителя и исправляют неточности выполнения упражнений
Следить за правильностью выполнения движений
Следить за правильной стойкой баскетболиста, сделать замечания, корректирующие положение тела.
Первое упражнение;
1. Прямая передача мяча, двумя руками от груди
Выполняем передачу двумя руками от груди.
Выполняют учебное действие. Самостоятельно выполняют задание.
Следить за правильным выполнением передач.
2. Передача мяча с отскоком в пол.
Выполняем передачу с отскоком в пол.
Выполняют учебное действие. Самостоятельно выполняют задание.
Следить за правильным положением рук
и ног.
По сигналу свистка останавливает работу, объясняет следующее задание: передача с пассивным сопротивлением защитника.
Сосредотачивают внимание на педагогических действиях учителя
30 сек
Следить за вниманием учащихся, их пониманием нового учебного материала
Даёт упражнение для закрепления передачи мяча с ведением.
Самостоятельно выполняют задание учителя
30 сек
Управлять поведением учащихся, направлять работу учащихся, сосредоточить внимание учащихся на показе и рассказе учителя, на собственных движениях тела.
Работа выполняется в парах. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке правой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча от груди.
2 номера то же самое.
1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке левой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча от груди.
2 номера то же самое.
Выполняют учебное действие совместно с учителем
3 мин
Следить за правильным выполнением передачи.
Работа выполняется в парах. 1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке правой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча с отскоком в пол.
2 номера то же самое.
1 номера выполняют ведение мяча в высокой стойке левой рукой, оббегая своего напарника, возвращаясь на своё место, выполняет бросок мяча с отскоком в пол.
2 номера то же самое.
Выполняют учебное действие совместно с учителем
3 мин
Следить за правильностью выполнения движений.
Даёт команду передать мячи 2 номерам, убираются мячи
2 номера убирают мячи на место и возвращаются на свои места
30 сек
Следит за дисциплиной
Игра «10 передач»
Слушают правила, задают вопросы
5 мин
Объясняет правила игры
Свистком останавливает учебную игру «10 передач»
Приглашает к построению в шеренгу, даёт команду «налево!», «в обход по залу шагом марш!»
Выполняют команды учителя
30сек
Организовать быстрое выполнение команд учителя
Заключительная часть
Снижение двигательной нагрузки, восстановление
Цель: приведение организма в оптимальное для последующей деятельности функциональное состояние и создание установки на эту деятельность, постепенное снижение функциональной активности организма и приведение его в относительно спокойное состояние.
Задачи:
Снизить физиологическое возбуждение и излишние напряжения отдельных групп мышц;
Постепенно привести организм учащихся в относительно спокойное состояние (снятие физической и психической напряженности);
Снизить активность сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной системы до нормы;
Подкрепить навыки правильной осанки;
Регулировать эмоциональное состояние.
Метод: словесный
на восстановление и снятие физической и психической напряженности. Ходьба:
- на носках руки в верх;
-на пятках руки за голову;
-на внешней стороне стопы, руки в стороны.
Строятся в шеренгу, выполняют команды учителя.
1 мин
«Равняйсь», «смирно», «направо в обход по залу шагом марш»!
Следить за правильностью выполнения упражнений.
Подведение итогов урока
Цель: соотнесение поставленных учащимися учебных задач с достигнутым результатом.
Задача:
- создать условие для рефлексивной деятельности учащихся;
- стимулировать учеников к занятием физической культуры (с помощью похвалы и оценивают лучших детей).
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Построение класса в шеренгу.
Ребята давайте подведем итоги урока
- понравился ли вам урок?
-решили ли мы те задачи, которые ставили перед уроком?
-достигли ли мы цели поставленной на уроке?
Делает вывод из сказанного и оценивает детей.
Хвалит учащихся.
Строятся в шеренгу.
- отвечают на вопросы учителя.
2 мин
.
Задание на дом.
Цель: информирование учащихся о домашнем задании, инструктирование по его выполнению, проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения.
Задачи:
1. сообщить и объяснить домашнее задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями, для подтягивания «слабых мест»;
2. создать установку на следующий урок;
3. формировать дальнейшее стимулирование сознательной активности занимающихся на последующих уроках.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Учитель сообщает домашнее задание. Дает задание на дом: Раздаёт карточки с подвижными играми. Просит ребят вспомнить правила.
Учитель провожает ребят в класс.
Ребята внимательно слушают учителя.
Задают вопросы.
Следуют за учителем в класс.
1 мин
Следить за дисциплиной.
Отвечать на вопросы учеников.
