Технологическая карта урока
в разделе Гимнастика
по теме: «Разучивание акробатической комбинации»
Совершенствование знаний и умений двигательных навыков при выполнении акробатических элементов.
Задачи
Обучающая: организовать деятельность учащихся по усвоению ими знаний об акробатической комбинации и выработке умений правильно её выполнять в сочетании с равновесием.
Развивающая: развивать речь с использованием спортивной терминологии; мыслительные операции: анализ, синтез; способствовать развитию двигательной памяти.
Воспитательная: способствовать формированию ценностной ориентации в отношении акробатической комбинации.
Планируемые результаты урока
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
(объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения акробатической комбинации, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.
(компоненты культурно- компетентностного опыта (приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;
коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Организация пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Биология, основы безопасности жизнедеятельности
Учебник Физическая культура.1-4 классы : под общ. редакцией В.И.Ляха.
Этап и задачи урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные действия
Познава-тельные
Регуля-тивные
Комму-ника-тивные
Лич-ностные
Осуществляемые действия
Осуществляемые действия
Дози-ровка
I. Организа-ционный момент
Даёт команду для построения. Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствие.
Создаёт настрой детей на работу.
Построение, рапорт дежурного
30 сек
II. Подгото-вительный этап
1.Актуали-зация зна-ний. Способ-ствовать развитию внимания
Проводит беседу о том, что гимнастика – травмоопасный вид спорта. Задает вопрос:
-Чтобы не получить травмы при выполнении акробатических упражнений, какие правила нужно соблюдать?
Слушают и отвечают на вопрос
30 сек
Выстраива-ют осознанное речевое выс-казывание в устной форме о соблюдении правил безо-пасного вы-полнения акроб. упр.
Прини-мают инст-рукцию учителя и четко следуют ей
Адекват-но исполь-зуют речь при отве-тах на вопросы
Само-опре-деление
2.Обеспече-ние обще-функцио-нальной под-готовлен-ности орга-низма
Дает строевые команды: Напра-во! В обход по залу шагом – марш!
Проводит разминку под музыку (дает организационно-методические указания):
Дистанция 2-3 шага
1. Ходьба
- на носках,
- на пятках.
После выполнения командует перейти на бег
2. Бег.(2мин.)
Объясняет, что бег выполняется в быстром и медленном темпе по хлопку. Один хлопок – медленный бег, два хлопка – быстрый бег.
Дает команду перейти на шаг.
3. ОРУ сидя на гимнастических матах.
Упражнения для головы
( повороты, вращения, наклоны).
Упражнения для рук (растягивание, вращения).
Упражнения на туловище (на гибкость).
Упражнения на ноги
( растяжка).
Выполняют строевые упражнения
Бегут в различном темпе: медленный – быстрый – медленный.
20 сек
5 мин
8 раз
4 раза
4 раза
по 4 раза
2 мин
30 сек
Прини-мают инст-рукцию учителя при выпол-нении беговых и общераз-виваю-щих упражне-ниий и четко следуют ей
III.Усвое-ние нового
3.Разъяс-ние учащимся целей и задач урока
-Какие акробатические упражнения вы уже умеете делать?
1. Группировка.
2. Кувырок вперед.
3. Стойка на лопатках.
5.Перекаты назад с выходом в стойку на лопатках.
-Давайте сформулируем цель на урок
Сегодня на уроке мы будем совершенствовать свои знания в технике выполнения акробатических упражнений.
Проводит беседу о значении акробатических элементов для жизнедеятельности человека и подводит учащихся к осознанию цели и задач урока
Собственная деятельность по созданию положительной мотивации учения
Понимают значение знаний и умений акробатических упражнений
Анализ имею-щихся знаний об акробатических упражнениях
Формиру-ют собст-венное мнение и позиции
4.Озна-комление обуча-емых с новыми знаниями
- А сейчас вы самостоятельно выполните проект по акробатике. Вы должны составить акробатическую комбинацию.
Акробатическая комбинация- это набор акробатических элементов, которые носят вращательный характер и выполняются без остановки.
Образно воспринимают двигательные действия и технику их выполнения
Прогно-зируют свою деятель-ность
5.Управле-ние процес-сом осозна-ния и приоб-ретения знаний и умений
Учитель распределяет учащихся на три группы. Раздаёт карточки- задания с акробатическими элементами. Каждая группа разрабатывает свой проект акробатической комбинации. (название элементов вложены в конверты, для каждой группы свои) Выполняют ее все по очереди. Выбирают лучшего. Он выступает от команды. Остальные дети оценивают выступление.
Обучающиеся самостоятельно определяют, кто какое задание выполняет.
Алгоритм:
1. Создание комбинации.
2. Исполнение комбинации.
3. Страховка.
Анализируют акробатические элементы и выделяют сложные (группировка, перекат)
10 сек
Анализ выполнения акробатических упражнений
IV.Этап применения знаний
6.Управле-ние процес-сом перехода от тео-рии к прак-тике. Вос-питание дисциплинирован-ности при выпол-нении акроб. Упраж-нений
Работа по эталону:
1. Составить акробатическую комбинацию по опорным карточкам
2. Выполнить всем учащимся комбинацию по очереди
3. Выбрать одного учащегося из группы для защиты проекта, второй диктует комбинацию
4. Выполнять технически правильно и быстро
5. Соблюдать технику безопасности
Составляют и выполняют акробатическую комбинацию по опорным карточкам, соблюдая технику безопасности
3 мин
4 мин
4 мин
Соблюдение правил выполнения заданного двигательно-го действия, проявление дисциплинированности.
Уме-ние регули-ровать свои дейст-вия.
Взаи-модей-ство-вать в группе.
Осуще-ствлять само-кон-троль за состоя-нием своего организма.
Оценивать выполнение двигательных дейст-вий согла-сно поставлен-ным зада-чам
Умение анализировать, выде-лять и форму-лиро-вать задачу
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое
Взаимодейст-вие со сверст-никами на принципах взаимо-уважения и взаимо-помощи
Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и действий однок-лассни-ками
7.Самостоятельное творчес-кое использо-вание сформи-рованных УУД
Защита проекта
1. Оценивание составления комбинации
2.Соревнование по командам
Наблюдает и контролирует технику безопасности и исправляет ошибки
Самостоятельное выполнение комбинации
2 мин
Закрепление выполнения акробатических упражнений, учитывая коррективы учителя и одноклассни-ков
Контро-лируют процесс вы-полне-ния акробатических упражнений. Анализируют, ус-танавли-вают ошибки
При кор-рекции акробатических упражнений умеют формули-ровать ошибки и приходят к общему решению в совмест-ной дея-тельнос-ти
8.Содействовать развитию ловкости
Организует и проводит эстафету «Построим мост»: рассказывает правила эстафеты:
Участвуют в эстафете
8 мин
Прини-мают инст-рукцию учителя и четко следу-ют ей; сохра-няют учеб-ную задачу в процес-се игры
V. Итог на рефлексивной основе
9. Проверка измене-ний в обученности и развитии учащихся. Обобще-ние усвоено-го и включе-ние его в систему УУД.
Помогает обобщить усвоенный материал урока.
Вспомните тему нашего урока.
- Удалось достичь поставленных целей?
- Что удалось на уроке, что не удалось?
Оцените свою работу на уроке.
- Кто сегодня старался выполнять поставленные задачи правильно, поднимите правую руку на уровне плеча.
- Кто соблюдал технику безопасности на уроке, поднимите руку на уровне головы?
- Кто работал дружно в группе, в команде поднимите руку вверх
2.Дать домашнее задание.
-Разучить новую акробатическую комбинацию.
3.Выставление оценок.
4.Проводит упражнения на координацию движений: - развести руки в стороны и коснуться кончиком указательного пальца кончика носа сначала правой рукой, затем левой
Обсуждают результаты своей деятельности
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Выполняют упражнения на координацию.
3 мин
2 мин
1 мин
Выстраивают логическое умозаключе-ние, умение структуриро-вать знания
Прогно-зируют ре-зульта-ты уровня усвое-ния изучаемого матери-ала
Формируют собствен-ное мнение и позиции. Оцени-вают результа-ты деятельности товари-щей.
Технологическая карта урока
в разделе Гимнастика
по теме: « Разучивание акробатической комбинации»
Класс:4-б
Дата проведения: 20.11.2015г.
Место проведения: спортивный зал
Урок подготовила и провёла
учитель физической культуры
МОУ « Ермишинская средняя школа»
Денисова О.Ю.
Технологическая карта урока
в разделе Гимнастика
по теме: « Акробатика. Кувырок вперёд»
Класс:1-а
Дата проведения: 20.11.2015г.
Место проведения: спортивный зал
Урок подготовила и провёла
учитель физической культуры
МОУ « Ермишинская средняя школа»
Денисова О.Ю.
[pic]
Предлагаемый фрагмент урока физической культуры проведен с учащимися 2-го класса.
Раздел программы: Гимнастика.
Тема: Комплексы физических упражнений: утренняя гимнастика.
Тип урока: с образовательно- познавательной направленностью
Технология обучения: личностно-ориентированная
Форма организации познавательной деятельности: урок с применением метода проектов.
Проблема.
отсутствие интереса к выполнению комплекса утренней гимнастики.
недостаточно знаний для самостоятельного составления комплекса упражнений.
Планируемые результаты:
Предметные:
Понимание утренней гимнастики как средства организации здорового образа жизни;
Умение разрабатывать содержание комплекса утренней гимнастики;
Применять полученные знания и умения в проектной деятельности;
Метапредметные:
Формирование навыков проектной деятельности;
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
Личностные:
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений;
Способность активно включаться в совместные проекты, принимать участие в их реализации.
Цель: Составить комплекс упражнений утренней гимнастики.
Задачи.
Совершенствование навыков выполнения физических упражнений.
Развитие навыков проектной деятельности.
Развитие самостоятельности.
Воспитание толерантности.
Метод: Фронтальный, групповой самостоятельной работы.
Выбор проектного метода на данном уроке, обоснован тем, чтобы учебный процесс стал более увлекательным для учащихся и через целенаправленную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом, решить выявленную проблему. На уроке были представлены следующие этапы проектной деятельности:
С помощью подводящего диалога я создала ситуацию коммуникативного взаимодействия.
Дети коллективно обсуждали этапы плана работы. Анализировали полученные ранее знания и навыки по предмету. Определяли необходимые материалы для работы над проектом, способы представления проекта, необходимые знания и навыки по выполнению физических упражнений. В итоге учащиеся объединились в 2 –е проектные группы.
Я организовала практическую работу в группах. Дала инструкцию по проведению исследования.
Дети самостоятельно распределили роли и обязанности в группах, получили необходимый для исследования материал. Провели исследование по теме проекта, используя полученные средства, знания и навыки. Решали сообща возникающие проблемы и трудности. В итоге составили проект.
Создаю ситуацию успеха, условия для успешного выступления детей.
Учащиеся демонстрировали комплексы упражнений утренней гимнастики. Находили адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время показа комплекса.
Создаю ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.
Дети анализировали свою деятельность: оценили свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы. Отвечали на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа. Определили перспективы выполненного проекта.
Считаю, что урок своей цели достиг, поставленные задачи выполнены
