Атентаев Г.П, учитель физкультуры КГУ «СОШ№18»
г. Семей
8 класс
Конспект урока по легкой атлетике
Тема урока: Техника метания малого мяча с места и с разбега
Цель урока: Познакомить учащихся с техникой метания малого мяча с места и разбега
Задачи урока:
• Развитие быстроты, силы, ловкости, внимания.
• Укрепление сердечно-сосудистой системы
• Воспитание чувства товарищества, активности, дисциплинированности.
• Прививать любовь к спорту
Тип урока: изучение нового материала, комбинированный
Инвентарь: малые мячи, флажки, измерительная рулетка.
Части урока
Содержание учебного материала
Дозировка
ОМУ (методические указания)
I часть - подготовительная
1. Построение, приветствие, сообщение задач урока.
2. Рапорт учащихся 2 мин.( Построение в одну шеренгу)
Четче отдавать команды
3. Строевые упражнения.
4. Перестроение из одной в две и три шеренги 1 мин. Повороты "На пра-во", "На ле-во", "Кру-гом". Команды подавать четко, повороты сопровождать подсчетом.
Четко под счет
5. Ходьба с заданиями
• на носках
• на пятках
• на внутренних и внешних сводах стопы, руки на поясе 2 мин. Следить за правильной осанкой, голову держать прямо, плечи развернуты, не сгибаться в тазобедренных суставах
4. Бег
Легким бегом без задания
Бег с заданиями
• бег с высоким подниманием бедра
• бег с за хлёстом голени назад
• приставными шагами правым и левым боком
• с ускорением по диагонали зала
• бег в медленном темпе с переходом на ходьбу 4 мин.
Разминка на месте7-8 мин
Интервал-дистанция в колонне 1-2 метра. При беге обратить внимание на работу рук, на постановку стоп, дыхание не задерживать.
5. Перестроение в 3-4 шеренги для проведения общеразвивающих упражнений 1 мин. Расчет на 1-ый, 2-ой, 3-ий, 4-ый. Первые номера на месте, вторые два, третьи три, четвертые четыре шага вперед под счет. Размыкание на вытянутые руки
6.ОРУ без предметов
1.) И. п. – о.с. 1 – 2 – наклон головы вправо; 3 – 4 – наклон головы влево.
2.) И. п. – о.с. 1 – 4 – круговые движения головой вправо; 1 – 4 – в другую сторону.
3.) И. п. – руки к плечам. 1 – 2 – два круга согнутыми руками вперед; 3 – 4 – то же назад.
4.) И. п. – о.с. 1 – 2 – круг руками вправо; 3 – 4 – то же влево.
5.) И. п. – ноги в широкой стойке, руки на поясе. Три пружинящих наклона вперед стараясь руками коснуться пола; 4 – и. п.
6. И. п. – ноги в широкой стойке . 1 – наклон к правой, хлопок у пятки; 2 – и. п.; 3 – 4 – то же к другой ноге.
7. И. п. – ноги в широкой стойке, руки на поясе. 1 – сгибая левую, наклон вправо, левую руку вверх, правую за спину; 2 – 3 – два пружинящих наклона вправо; 4 – и. п.; 5 – 8 – то же в другую сторону.
8. И. п. – стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 – поворот туловища направо (пятки от пола не отрывать); 2 – и. п.; 3 – 4 – то же в другую сторону.
9. И.п. – ноги в широкой стойке . Упражнение «Мельница». Разноименное касание кистями рук носков ног на каждый счет
10. И.п. - правая нога впереди, левая сзади. Упражнение выпады. Три пружинистых движения на счет 1-3. На счет 4 смена положения ног.
11. И.п.- ноги вместе, носки врозь. Три прыжка на месте на счет 1-3, на счет 4 - высокий поворот на 360 градусов
12. Упражнения на восстановление дыхания- на 1-2-3 руки плавно над головой - глубокий вдох, на 4 –выдох, руки вниз
Выполнение 6-7 упражнений под счет.
Следить за дисциплиной при выполнении упражнений
Четкий счет, не спешить
Количество повторений движений в упражнении 5-6 раз
Спина, ноги и голова одна прямая линия, касание грудью пола.
II часть 25 мин
2. Техника бега
Бег (особенно быстрый) — основа лёгкой атлетики. Быстрый бег часто встречается в детских играх (пятнашки, горелки, раз личные эстафеты). Дети склонны к конкретному мышлению, нужно учитывать при изучении техники бега. Ребёнок всегда хочет увидеть результаты достижений сейчас же или в самое ближайшее время. В противном случае у него может снизиться интерес к дальнейшему изучению техники. Не следует обременять внимание детей тонкостями техники бега. С самого начала занятий по технике бега необходимо следить за правильной осанкой, умением держать тело свободно и непринуждённо, как при обычной ходьбе. Характерными признаками напряжённого бега являются гримасы, высоко поднятая, запрокинутая назад или наклонённая вперёд голова, выпяченная вперёд грудь.
Для учащихся, у которых в беге не наблюдается лёгкости, рекомендуется включать в занятия пробежки на носках с небольшой скоростью, а затем более быстрые. Пробежки с небольшой скоростью следует совершать, ставя на грунт ногу на всю стопу. Ученики должны бежать возможно бесшумнее, особенно при постановке ноги на всю стопу (не шлёпать!). Неоднократное повторение таких пробежек поможет учащимся научиться бежать мягко и легко. 15 мин
В процессе обучения технике бега по прямой используется система подводящих и подготовительных упражнений. Результативность обучения связана с реализацией следующих требований к учащимся при овладении ими техникой бега:
• прямолинейность и равномерность бега;
• хорошее «складывание» маховой ноги после отталкивания;
• энергичные движения рук и раскрепощение мышц плечевого пояса;
• прямое положение туловища и головы.
К основным ошибкам в технике бега относятся:
• бег на полусогнутых ногах (неполное отталкивание);
• недостаточный подъём бедра маховой ноги;
• бег согнувшись (круглая спина) или «падающий» бег (сильный наклон туловища вперёд);
• излишняя напряжённость, скованность, отсутствие лёгкости и свободы движения;
• большие боковые колебания;
• большие вертикальные колебания.
3. Метание малого мяча.
Метания способствуют общему физическому развитию уча¬щихся всех возрастных групп. Но не все виды метаний можно в равной мере применять при обучении детей.
Необходимо научить владеть метаемым снарядом, т. е. правильно использовать свои усилия в зависимости от особенностей метаемого снаряда. Прежде всего учеников надо научить прилагать заключительное усилие при метании свободно и быстро. Совершенствование умения владеть снарядом при бросании продолжается во всё время обучения в школе.
Метание мяча на дальность необходимо проводить с места и с разбега.
При метании мяча можно проводить соревнования на дальность отскока мяча от стены, заранее определив их условия.
Обучая метанию мяча, надо научить учащихся правильно его держать, бросать с места — стоя грудью к направлению броска (с замахом сверху), стоя боком к направлению броска (с замахом снизу), бросать с двух шагов (с замахом снизу). С первых же бросков необходимо обратить внимание учеников на хлесто-образное движение кисти в момент броска.
По мере освоения учащимися задания можно требовать повышения точности броска и добиваться более сильного отскока мяча, для чего необходимо использовать разбег из 3—шагов
Ш часть - заключительная
3-5 минут 1. Построение в одну шеренгу 30 сек. Быстрое, равнение в шеренге
2. Построение.
3. Подведение итогов урока.
4. Оценивание работы учащихся
4. Организованный уход с урока. Подводятся итоги урока, отмечаются наиболее активные учащиеся. Выставление оценок. Организованный уход.
