Технологическая карта урока
Предмет: Физическая культура , класс 5
Базовый учебник: Физическая культура. 5-7 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений ( М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова и др.); под ред. М.Я.Виленского. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2013.-239с.:ил.
Тема урока: «Волейбол: техника передачи мяча сверху».
Цель урока: изучение основы техники передачи мяча сверху в волейболе.
Задачи урока:
1. Создать представление о технике верхней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.
2. Освоить ведущие элементы техники передачи мяча сверху.
3. Содействовать воспитанию сознательной дисциплины при выполнении заданий игровой направленности.
4. Содействовать повышению интереса к командно-игровым видам спорта.
5. Формировать навыки взаимодействия с партнерами в учебной и игровой деятельности.
Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.
Необходимое оборудование: учебник по физической культуре- тема «Волейбол» стр. 119; видеофрагмент игры в волейбол, волейбольные мячи,фишки, ориентиры для выполнения передачи мяча в цель (мишени, щиты), мультимедийная аппаратура.
1 2
3
4
5
1
Организационно-мотивационный
«Сегодня мы продолжаем изучение спортивной игры по теме « Волейбол». Давайте посмотрим, как играют российские волейболисты на Универсиаде -2013г. Вспомним, кто основатель игры и что означает термин «Волейбол?» Умеем, ли мы выполнять основные приемы так чтобы мяч летел в нужном направлении? Какую роль выполняет это умение для успешной игры в волейболе; и других спортивных играх? Приведите примеры.
Слушают учителя, комментируют видеоматериал.
Отвечают на вопросы учителя.
Приводят примеры и выделяют значение данного умения для победы в названных спортивных играх.
Регулятивные: делать выводы, обобщать умение слушать, наблюдать за деятельностью других.
Познавательные: участие в диалоге, установление причинно-следственных связей, аналогий; представлять информацию в разных формах.
Коммуникативные: умение рассуждать и высказывать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении.
2
Актуализация знаний и опыта
Исходя из темы урока, видео и диалога, чему мы сегодня будем обучаться? Что для этого нам нужно знать и уметь? Какие качества проявлять?
«Учиться правильно, выполнять передачу и отправлять мяч в нужном направлении».
Вместе с учителем формулируют цель урока с использованием нового понятия и планируют учебную работу.
Регулятивные: планировать учебную деятельность в соответствии с поставленной целью.
Познавательные: постановка проблемы.
Коммуникативные: строить высказывания; излагать свое мнение.
3
Освоение нового материала
Рассказ о видах передач мяча в волейболе. Демонстрация техники верхней передачи.
Проведение разминки.
Организация выполнения и демонстрация подготовительных и подводящих упражнений.
Организация взаимодействия в парах; взаимооценка качества выполнения основ техники передачи мяча сверху.
Выполнение упражнений сопровождается, постановкой проблемных вопросов – «Почему мяч не летит к партнеру?», «Как определить, сохраняется ли правильная стойка при передаче?». Выполнить передачу на правильность выполнения упражнения Сам выявляет и объясняет допущенные ошибки. Проведение двусторонней игры «Пионербол» по заданным правилам.
Организация взаимодействия игроков; сообщение правил игры; правила безопасности в игре. Постановка проблемных вопросов – «Как можно помочь своему игроку своевременно начать выход к мячу?», «Что является объектом наблюдения в командной игре?».
Вопросы на повторение ранее изученного, «Какими способами можно перемещаться к мячу?», «Какую основную ошибку допустила команда при подготовке к приему мяча?»
Предлагает выявить причины поражения игрокам проигравшей команды и факторы успеха игрокам победившей команды.
Актуализация полученных ранее знаний о стойке волейболиста и ее использовании при освоении исходного положения для передачи мяча сверху.
Контроль функционального состояния организма по ЧСС.
Используют речевые средства для выполнения учебных заданий – комментарии, вопросы учителю и партнеру, подсказки.
Выполняют двигательные задания.
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами при выполнении двигательных заданий и во время игровой деятельности.
Контролируют состояние организма по показателям ЧСС. Отвечают на вопросы учителя, слушают ответы других учеников, сопоставляют, анализируют, участвуют в проведении разбора допущенных ошибок в технике верхней передачи и выявлении их причин.
Играют в игру «Пионербол» по предложенным правилам; участвуют в коллективном взаимодействии, учатся правилам общения с партнерами, соперником и учителем.
Находят пути решения проблемных ситуаций. Выбирают адекватные и используют в двигательных заданиях ранее освоенные технические приемы волейбола - перемещения, стойку волейболиста.
Регулятивные:
Осуществлять самоконтроль функционального состояния организма и уровня овладения, изучаемым технических приемов. Корректировать учебную деятельность в соответствии с поставленной учебной задачей.
Познавательные:
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь в том числе, и на жизненном опыте.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Коммуникативные:
Строить понятные для партнера высказывания.
Правила поведения и общения в игровой деятельности командного характера.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
4
Рефлексия
Помогает выявить реакцию организма на предложенную нагрузку – расчет динамики ЧСС.
Проводит выборочный устный опрос по теории, изученной на уроке.
Поясняет сущность и значение домашнего задания.
Участвует в анализе и оценке результатов учебной работы. Демонстрирует умение обобщать результаты учебной работы.
Измеряют показатели ЧСС и определяет их динамику за урок.
Проводят анализ результатов своей работы на уроке.
Слушают комментарии и обобщения учителя.
Самостоятельно выбирают уровень домашнего задания.
Регулятивные:
самооценка и взаимооценка результатов учебной работы, соотносить результаты с поставленной целью.
Познавательные:
Анализируют и делают выводы по результатам учебной деятельности.
Коммуникативные:
Приходят к общему мнению и формулируют собственное мнение, обобщают пройденный материал.
