Конспект урока по физической культуре
по разделу «Подвижные и спортивные игры», 1 класс.
Учитель начальных классов: Асеева Ирина Николаевна
Тема урока: Подвижные игры.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Цель урока:
развивать познавательную, творческую и двигательную активность, прививать любовь к физической культуре и спорту. Рассказать о преимуществах здорового образа жизни
Планируемые результаты:
Предметные: научатся правильно выполнять команды учителя, узнают о преимуществах здорового образа жизни..
Метапредметные:
Познавательные - будут овладевать способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы;
Коммуникативные - при выполнении упражнений в парах будут учиться слушать собеседника и вести с ним диалог.
Регулятивные - овладеют способностью понимать задачи урока и реализовать их.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и навыка сотрудничества со сверстниками при работе в парах.
Методы и формы обучения: наглядный, объяснение, показ, фронтальная, индивидуальная, поточная, работа в парах.
Образовательные ресурсы: кегли, карточки с примерами, карточка с пословицами, памятки
Организационная структура урока
Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Озвучивает тему и цель урока. Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Слушают и обсуждают тему урока.
Отвечают на вопросы.
Фронтальная.
Личностные: понимают значение упражнений для человека
II. Актуализация знаний
Беседа по теме “Здоровому всё здорово”
Построение в шеренгу.
Выполнение строевых команд.
Разминка в движении.
Общеразвивающие упражнения в движении
Проводит беседу по вопросам.
Очень полезны для здоровья пешие прогулки, поэтому мы начнем урок с ходьбы:
Прыжком на ле-во
(Дети идут в обход по залу.)
( Комментировать 1,2,3,4, -1,2,3,4…
Разновидности ходьбы:
- на носках (руки на поясе)
- на пятках (руки на поясе)
- на внешней стороне стопы
- на внутренней стороне стопы
Бег: равномерный, спиной вперед, приставными шагами правым (левым) боком, с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, с выбрасыванием прямых ног вперед.
Ходьба, восстановление дыхания.
Проводит комплекс упражнений в движении.
Поясняет задание, контролирует его выполнение.
ОРУ в игре.
Упражнение «Бабочка» И.п. - руки вдоль туловища. 1-2 руки через стороны поднять вверх, 3-4 – и.п.
Упражнение «Стрекоза» И.п. - о.с. 1 – руки в стороны, 2-3 – присесть, руки на колени, 4 – и.п.
«Цапля». Разводим руки в стороны, поднимите левую ногу.
Учитель ведет счет до 10.
- Молодцы!
- Упражнение «Лягушонок»
- Упражнение «Солнышко» И.п. - о.с. 1-2 глубокий вдох, руки через стороны вверх, ноги на носки, 3-4 – выдох, и.п. Это упражнение очень полезно для наших легких.
Отвечают на вопросы.
Выполняют строевые команды
Выполняют ходьбу, ходьбу с заданиями, бег, бег с заданиями
Выполняют комплекс
Фронтальная.
Познавательные:
Общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя о здоровом образе жизни
Регулятивные:
вносят необходимые изменения в свои действия
III. Изучение нового материала
Игра «Домик -улитка»
Дети становятся в круг, учитель распределяет роля, «улитки» с «домиками» гуляют по залу, по команде учителя улитки прячутся в домик.
Упражнение на внимание
Игра «Рыбы и хищники» Дети остаются в парах кто был домиком тот становится рыбкой, кто был улиткой тот становится камушком. «Камушки» стоят на месте. По команде учителя «рыбки» гуляют по залу, по команде «хищники», «рыбка» должна спрятаться за свой «камушек». «Хищник» - учитель, пойманные «рыбки» становятся «хищниками»
Ребята, зимой мы часто болеем гриппом. Сейчас мы с вами выполним упражнения для профилактики гриппа.
« Тили-тили-тили-бом,
Сбил сосну зайчишка лбом»
(ребром ладони потереть активные точки над бровями)
«Жалко нам зайчишку,
носит зайка шишку»
(кулачком массировать активные точки около переносицы и на крыльях носа)
«Поскорее сбегать в лес ,
сделать заиньке компресс.»
(Указательным и средним пальцами массировать за ухом и возле уха.)
Идем дальше.
- А теперь проверим, насколько у наших зайчиков быстрые ноги.
Объясняет технику выполнения
( рассказывает, показывает). Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
Выполняют
ловлю и передачу мяча, ведение мяча на месте и в движении.
Соблюдают правила техники безопасности при выполнении упражнений.
Индивидуальная,
работа в парах.
Познавательные:
создают двигательный образ при выполнении ловли и передачи мяча, ведения мяча на месте и в движении.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений;
действуют с учётом самостоятельно созданного двигательного образа.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению при выполнении упражнений, задают вопросы; контролируют свои действия и действие партнёров.
IV. Первичное осмысление и закрепление.
П.и «Охотники и зайцы».
П.и. на внимание
«Запрещенное движение».
Объясняет правила игры и проводит игру. Создает эмоциональный настрой, контролирует выполнение задания.
Участвуют в игре.
Регулятивные:
сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в ходе игры.
V. Итоги урока. Рефлексия.
Обобщить полученные на уроке сведения.
Проводит беседу по вопросам:
- Какое качество развивают упражнения с мячами?
- Что такое ловкость?
-Для чего нужно развивать ловкость?
Отвечают на вопросы.
Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.
Фронтальная.
Личностные:
понимают значение подвижных игр.
Регулятивные:
умеют оценивать правильность выполнения ОРУ, разминки, игр;
вносят необходимые изменения в свои действия
.
