Рабочая программа на 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для учащихся 2 класса составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральной целевой программы « Развитие образования на 2011-2016 годы»
Федерального компонента государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования по физическому воспитанию, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г. № 1089
Закона РФ «Об образовании в РФ»
Учебного плана МБОУ г. Иркутска СОШ № 49 на 2016-2017 учебный год
Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы под ред. В.И. Ляха, А.А. Зданевича - Москва: Издательство «Просвещение», 2010 год.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных) скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности предмет включает в себя три основных раздела: «Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы физкультурной деятельности» (операционный компонент деятельности), «Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент деятельности).

Решение образовательных задач обеспечивается УМК:

Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений /

В.И. Лях – Москва: «Просвещение», 2013

Формы и средства контроля

При оценке знаний учащихся по предмету «Физическая культура» надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями. Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности. Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки. Оценку «3» получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике. Оценка «2» выставляется за непонимание и незнание материала программы. Учащиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.

Описание ценностных ориентиров содержания

учебного предмета

Ценностные ориентиры начального образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе образования, выраженный в Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки, реализуемые в Рабочей программе:

формирование основ гражданской идентичности личности на базе:

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

- доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважения к окружающим – умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиции всех участников.

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

- принятие и уважение ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умению адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять изобретательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373) данная рабочая программа для 2классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе преставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Физическая культура» изучается во 2 классе в объеме 102 часов, из расчета 3 часа в неделю.

Содержание учебного предмета

Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре

Годовой план-график распределения часов для 2 класса

четверть

Основы знаний

В процессе урока

Подвижные

игры

Гимнастика с элементами акробатики

Легкоатлетические упражнения

Лыжная подготовка

Подвижные игры с элементами баскетбола

Всего часов:

102

Содержание программного материала уроков состоит из двух частей: базовой и вариативной (дифференцированной).

Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры.

Вариативная часть физической культуры связана с учетом индивидуальных способностей учащихся и местных особенностей работы школы.

Базовая часть

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры», «Базовые понятия физической культуры» И «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы физкультурной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем:

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятия по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств, комплексы дыхательных упражнений, гимнастика для глаз.
Тема Спортивно-оздоровительная деятельность представлена в следующих разделах:

Раздел «Гимнастика с элементами акробатики»

Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы, бега , прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц, личная гигиена, режим дня, закаливание.

Освоение общеразвивающих упражнений с предметами, развитие координационных, силовых способности и гибкости. Общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой, обручем, мячами.

Освоение общеразвивающих упражнений без предмета. Основные положения и движения рук, ног, туловища, выполнение на месте и в движении. Сочетание ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук.

Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей.Группировка; перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Кувырок вперед; стойка на лопатках согнув ноги; из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев; кувырок в сторону.

Освоение висов и упоров, развитие силовых и координационных способностей. Упражнения в висе стоя и лежа; В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках; подтягивание в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате.

Освоение навыков лазанья и перелезания, развитие координационных способностей, правильной осанки. Лазанье по гимнастической стенке и канату; по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку. Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях, лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; лазание по канату.

Освоение навыков равновесия.Стойка на носках, на одной ноге (на полу, на гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи; повороты на 90; ходьба по рейке гимнастической скамейки. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами;

Освоение строевых упражнений. Основная стойка; построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг; перестроение по звеньям, по заранее установленным местам; размыкание на вытянутые руки; повороты направо, налево; команды «Шагом марш!», «Класс, стой!». Размыкание и смыкание приставными шагами; перестроение из колонны по одному в колонну по два, из одной шеренги в две; передвижение в колонне по одному на указанные ориентиры; команда «На два (четыре) шага разомкнись!»

Раздел «Легкая атлетика»

Освоение навыков ходьбы и развитие координационных способностей (ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук, под счет учителя, коротким, средним длинным шагом.Сочетание различных видов ходьбы с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе, с преодолением 2-3 препятствий по разметкам).

Освоение навыков бега, развитие скоростных и координационных способностей (обычный бег, с изменением направления движения по указанию учителя, коротким, средним и длинным шагом. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м, с преодолением препятствий. Бег по размеченным участкам дорожки, челночный бег 3х5м, 3х10м, эстафеты с бегом на скорость).

Совершенствование навыков бега и развитие выносливости. Равномерный, медленный, кросс по слабопересеченной местности до 1км.

Совершенствованиебега, развитие координационных и скоростных способностей. Эстафеты «Смена мест», «вызов номеров», «Круговая эстафета» (расстояние 5-15м). Бег с ускорением от 10 до 15м . Соревнования на 30м, 60м

Освоение навыков прыжков, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. На одной и на двух ногах на месте, с поворотом на 90; с продвижением вперёд на одной и на двух ногах; в длину с места, с высоты до 30см; с разбега (место отталкивания не обозначено) с приземлением на обе ноги, с разбега и отталкивания одной ногой через плоские препятствия; через набивные мячи, веревочку (высота 30-40см) с 3-4 шагов; через длинную неподвижную и качающуюся скакалку; многоразовые (от3 до 6 прыжков) на правой и левой ноге.

Овладение навыками метания, развитие скоростно-силовых и координационных способностей. Метание малого мяча с места на дальность, из положения стоя грудью в направлении метания; на заданное расстоянии; в горизонтальную и вертикальную цель (2х2м) с расстояния 3-4 м. Бросок набивного мяча (0.5 кг) двумя руками от груди вперед-вверх, из положения стоя ноги на ширине плеч, грудью в направлении метания; на дальность; Метание малого мяча с места, из положения стоя грудью в направлении метания.

Раздел «Лыжная подготовка»

Передвижения на лыжах: Попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке. Подъем «лесенкой». Торможение «плугом

Раздел «Подвижные игры»

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» 2; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».

На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний», «Два мороза».

На материале раздела «Кроссовая подготовка»:»Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».

Вариативная часть

Раздел «Подвижные игры с элементами баскетбола»:

Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении шагом и бегом по прямой. Подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки», «школа мяча», «мяч в корзину».

Календарно-тематическое планирование по физической культуре

2 класс

Дата

проведения

Обще

учебные

Мета

предметные

Лично-стные

Iчетверть Легкая атлетика ( 12 ч )

Беседа о правилах ТБ на уроках ФК.

ТБ по л/а.

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением 20м. «Пятнашки»

О ФК, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах.

Познакомится с общими представлениями об основных понятиях и правилах

Формировать положительное отношение к урокам ФК

Регулятивные: организация рабочего места.

Познавательные: учатся контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативные:

Умение слушать, задавать вопросы

Фронтальный опрос. Корректировка техники бега

Ходьба по разметкам. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением 60м. Подвижные игры

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы.

Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за ЗОЖ.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научаться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Корректировка техники бега

Строевые упражнения. Разновидности ходьбы. Прыжок с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3-5 шагов. Подвижные игры.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении.

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за ЗОЖ.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научаться формулировать свои затруднения и обращаться за помощью.

Корректировка техники бега

Бег 30м. прыжки с поворотом на 180. Прыжки в длину с разбега. Челночный бег. Эстафета. «Третий лишний»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжок в длину с разбега, сдавать тестирование бега на 30м, технику челночного бега

Адекватная мотивация

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Корректировка техники бега, правильности дыхания

Челночный бег. Прыжки в длину с разбега. Прыжки с места. Прыжки с поворотом на 180. Эстафета.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять строевые команды, беговую разминку.

Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: поддерживать друг друга

Корректировка техники бега, фиксирование результатов

Прыжки с высоты до 40 см. челночный бег. Прыжки с поворотом на 180. Эстафета. «К своим флажкам»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять бег с изменением темпа, упражнения, направленные на развитие координации движений.

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми.

Корректировка техники бега, фиксирование результатов

Прыжки с высоты до 40 см. прыжки в длину с места. Прыжки на скакалке. «Прыгающие воробушки»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. Научатся выполнять упражнения со скакалкой, прыжки в скакалку с вращением вперед и назад

Адекватная мотивация

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Корректировка техники бега, фиксирование результатов

Подтягивание. Челночный бег. Эстафета. Прыжок с высоты до 40 см. «прыгающие воробушки»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути ее достижения.

Корректировка техники

Бег 300 м. Отжимание. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. «Третий лишний»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научаться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, сдавать тестирование сгибание-разгибание рук из положения лежа за 30 сек.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи.

Фиксирование результата

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Эстафета. «К своим флажкам»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, упражнения на внимание и двигательную память

Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению не создавать конфликтов. Находить выходы из спорных ситуаций

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

Равномерный бег 3 мин. Чередование ходьбы и бега. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Эстафета. « Прыгающие воробушки»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание

Адекватная мотивация

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

Равномерный бег 3 мин. Эстафеты. «Третий лишний»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

2 Подвижные игры (9ч)

ТБ по подвижным играм.

«Два мороза», «К своим флажкам». Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве.

«Прыгающие воробушки», «К своим флажкам». Эстафеты.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

«Прыгающие воробушки», «День, ночь». Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

«Волк во рву», «Прыгающие воробушки».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

«Вышибалы», «Ловишка», «Зайцы в огороде».

Эстафета

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

«Два мороза», «Пустое место».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Вышибалы», «Волк во рву».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Удочка», «Пустое место». Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

«Зайцы в огороде», «Волк во рву». Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

3 Гимнастика (18ч)

ТБ по гимнастике

Строевые упражнения. Комплекс утренней гимнастики.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. О ФК, гигиенических требованиях, первоначальные представления о строевых командах

Научатся выполнять строевые упражнения на месте и в движении

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за ЗОЖ

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников

Фронтальный опрос. Корректировка движений

Группировка. Перекаты в группировке.

О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед.

Научатся держать группировку. Выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за ЗОЖ

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности.

Корректировка движений, страховка.

ОРУ с предметами. Перекаты в группировке.

О перекатах вправо-влево, группировка, кувырок вперед

Научатся держать группировку. Выполнять упражнения на матах, перекаты вправо-влево

Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за ЗОЖ

Регулятивные: удерживать учебную задачу, составлять план действий совместно с учителем.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: взаимодействовать друг другу соблюдая правила безопасности

Корректировка движений

Кувырок вперед. Кувырок назад.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять строевые команды, кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, упражнения на внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативны:научатся определять

Общую цель и пути ее достижения.

Корректировка движений, страховка

Стойка на лопатках. Два кувырка вперед слитно.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. Разминка, стойка, мост, кувырок.

Научатся выполнять кувырок вперед, игровые упражнения с кувырками, выполнить разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные:научатся определять

Общую цель и пути ее достижения

Корректировка движений, страховка

Упражнения в равновесии. Стойка на лопатках.

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять вис на согнутых руках на низкой перекладине, выполнять разминку, направленную на развитие координации движения, стойку на лопатках.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения.

Корректировка движений

II четверть

Смешанные висы и упоры. Упражнения в равновесии

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять вис на согнутых руках на низкой перекладине, выполнять разминку, направленную на развитие координации движения. Научатся выполнять висы углом, согнувшись, прогнувшись.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Корректировка движений

Мост из положения лежа. Стойка на лопатках

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. Разминка, стойка, мост, кувырок.

Научатся выполнять игровые упражнения с кувырками, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост»

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные:научатся определять

Общую цель и пути ее достижения

Корректировка движений, страховка

Мост из положения лежа. Стойка на лопатках

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. Разминка, стойка, мост, кувырок

Научатся выполнять игровые упражнения с кувырками, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные:научатся определять

Общую цель и пути ее достижения

Корректировка движений

Мост из положения лежа. Стойка на лопатках. « Удочка»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы. Разминка, стойка, мост, кувырок

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные:научатся определять

Общую цель и пути ее достижения

Корректировка движений

Прыжки с поворотом на 180* и 360*. «медведи и пчелы»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках. Прыжки с поворотом на 180* и 360*. Упражнения на равновесие и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка.

Вращение обруча. «Жмурки»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Прыжки с поворотом на 180* и 360*. «Ловля обезьян»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять игровые упражнения на гимнастических скамейках. Прыжки с поворотом на 180* и 360*. Упражнения на равновесие и внимание

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Вращение обруча. «Совушка»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Отжимание.Игра «Угадай чей голосок.»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Отжимание.Игра «Угадай чей голосок.»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Танцевальные упражнение: шаг но носках. Игра «Вышибало»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

Танцевальные упражнение: шаг но носках. Игра «Вышибало»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Научатся выполнять разминку с обручем, вращение обруча, игровые упражнения на реакцию и внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Корректировка движений, страховка

4 Подвижные игры с элементом баскетбола (9ч)

ТБ по баскетболу

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. «Передал – садись».

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников.

Корректировка техники

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. «Передал – садись

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. «Гонка мячей по кругу».

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

5 III четверть Лыжная подготовка (21ч)

ТБ по лыжной подготовки. Повороты на месте. Передвижение скользящим шагом (б/п)

Основные требования к одежде и обуви во время занятий. Значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания. Правила безопасного поведения на занятиях по лыжной подготовке

Объясняют назначение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Регулятивные Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Корректировка техники

Ступающий шаг

Используют действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Соблюдают правила безопасности.

Совершенствуют передвижение скользящим шагом.

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Корректировка техники

Закрепление скользящего шага

Совершенствуют передвижение скользящим шагом.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Закрепление скользящего шага. П/и на лыжах

Совершенствуют передвижение скользящим шагом.

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Т/С значение занятий л/п.

Освоят и научатся выполнять повороты переступанием. Получат знания: особенности дыхания.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Обучение поворотам переступанием

Освоят и научатся выполнять повороты переступанием. Получат знания: особенности дыхания.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Об особенностях к температурного режима.

Т/с об особенностях к температурного режима. Совершенствование ходов. Закрепить повороты переступанием

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Разучивание подвижных игр на лыжах

Разучат игры на лыжах: «По местам»; «Шире шаг»; «Сильней толкнись»; «Веера»

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Обучение небольшим подъемам и спускам с небольших уклонов.

Освоят и научатся выполнять подъемы и спуски под уклон. Получат знания: требование к температурному режиму, понятие об обморожении.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Закрепление подъемов и спусков с небольших уклонов.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Лыжная эстафета и подвижные игры.

Разучат игры на лыжах: «По местам»; «Шире шаг»; «Сильней толкнись»; «Веера»

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Закрепление подъемов и спусков с небольших уклонов.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Равномерное преодоление дистанции до 1км

Совершенствуют технику лыжных ходов при передвижении на дистанции до 1 км

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Совершенствование подъемов и спусков.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Равномерное преодоление дистанции до 1500 м.

Научатся выполнять подъемы и спуски с небольших склонов. Совершенствуют технику лыжных ходов при передвижении на лыжах до 1,5 км.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Корректировка техники

П/игры и эстафеты

Разучат игры на лыжах: «По местам»; «Шире шаг»; «Сильней толкнись»; «Веера».

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Эстафеты.

Разучат игры на лыжах: «По местам»; «Шире шаг»; «Сильней толкнись»; «Веера».

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта

Корректировка техники

Равномерное преодоление дистанции до 1500 м.

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Корректировка техники

Развитие выносливости

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Корректировка техники

Преодоление контрольной дистанции 1км без учета времени

Совершенствуют технику лыжных ходов при передвижении на дистанции до 1 км

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Скользящий шаг с палками.

Совершенствуют передвижение скользящим шагом.

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Личностные: Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Предметные: Овладение прикладно – ориентированными двигательными умениями и навыками;

Метапредметные: Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления

Корректировка техники

6 Подвижные игры на основе баскетбола ( 15 ч )

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. «Гонка мячей по кругу».

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

IV четверть

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников

Корректировка техники

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников

Корректировка техники

Подвижные игры(9 ч)

«Удочка», «Пустое место».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Зайцы в огороде», «Волк во рву».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Волк во рву», «Прыгающие воробушки».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Прыгающие воробушки», «Два мороза».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Удочка», «Пустое место».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Зайцы в огороде», «Волк во рву».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Удочка», «Пустое место».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Прыгающие воробушки», «Два мороза».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Адекватная мотивация.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

«Удочка», «Пустое место».

Эстафеты

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве

Следить за выполнением правил игры

8 Легкая атлетика (9 ч)

Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 мбег, 90 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметьпробегать в равномерном темпе 5 минут, чередовать бег и ходьбу

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Бег 5 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 90 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметьпробегать в равномерном темпе 5 минут, чередовать бег и ходьбу

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники

Ходьба через несколько препятствий. Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи».

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи», «Эстафета зверей».

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

100

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

101

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания

102

Прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств

Об основных положениях и движениях рук, ног, туловища, головы

Уметь правильно выполнять движения в прыжках, прыгать в длину с места и с разбега

Учатся нести ответственность за ЗОЖ, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач

Корректировка техники бега, правильности дыхания