Пояснительная записка
Структура рабочей программы.
Рабочая программа содержит следующие разделы:
Титульный лист
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Содержание учебного предмета
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
Приложение. Календарно-тематическое планирование.
Рабочая программа по физической культуре составлена на основании:
- федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ ;
· Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся с отклонениями в развитии»;
· Письма Министерства образования РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого- медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения»;
· Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «СаНПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г.№ 189;
· Положения об инклюзивном образовании детей с ограниченными возможностями здоровья МОУ СОШ № 4 МО «Барышский район» Ульяновской области;
· Устава МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район»;
·Адаптированной образовательной программы МБОУ СОШ №4МО «Барышский район».
· Порядка регламентации и оформления отношений МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район» и родителей учащихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей- инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях
· Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, Москва, Просвещение, 2013 год под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, авторы «физическое воспитание» В. М. Мозговой.
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №4 МО «Барышский район» на учебный предмет «Физическая культура» отводится 2 час в неделю 68 часов в год.
Характерной особенностью детей с ограниченными возможностями здоровья является наличие у них разнообразных нарушений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития.
Снижение тонуса коры головного мозга ведет к усилению позотонических рефлексов, что затрудняет выполнение двигательных действий, приводит к неравномерному распределению силы мышц, создает скованность в движениях и статических позах.
У многих обучающихся отмечаются нарушения со стороны сердечнососудистой, дыхательной, вегетативной, эндокринной систем. Наблюдается слабость миокарда, аритмия; дыхание нарушено по частоте, глубине, ритму; нарушена согласованность дыхательного акта с двигательной нагрузкой. У многих детей замечено отставание в росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке.
Нередко у детей встречаются стертые двигательные нарушения, которые могут быть незаметными в бытовых условиях, но проявляются при значительной физической нагрузке, в усложненных двигательных заданиях.
Двигательная недостаточность учащихся особенно возрастает при выполнении точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений, пространственно-временной организации моторного акта.
К характеристике физического развития добавляется недоразвитие интеллекта, в частности речи, что в свою очередь приводит к недостаточному осмыслению речевых инструкций и заданий, что требует дополнительного внимания учителя физкультуры как при организации учебной работы, так и спортивно-массовых внеклассных мероприятий с детьми.
Следует отметить, что среди обучающихся специальных классов VIII вида имеются дети с хорошо развитой моторикой. Это обусловливает необходимость учета и реализации строго дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.
Особого внимания требуют дети с эпилептическими припадками, с текущими заболеваниями ЦНС, хроническими соматическими заболеваниями. Такие дети нуждаются в особом охранительном режиме, они не могут выполнять задания и упражнения, требующие больших физических усилий, ведущих к чрезмерному возбуждению нервной системы.
Целью физического воспитания в специальной (коррекционной) школе (для детей с ограниченными возможностями здоровья) является содействие всестороннему развитию личности школьника.
Конкретными учебными и коррекционно-воспитательными задачами физического воспитания в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья являются:
• укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
• формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
• коррекция нарушений общего физического развития психомоторики, воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
• формирование познавательных, эстетических, нравственных интересов на материале физической культуры и спорта;
• воспитание устойчивых морально-волевых качеств: настойчивости, смелости, умения преодолевать трудности;
• содействие военно-патриотической подготовке.
Вид программного материала Количество часов (уроков)
1
Основы знаний о физической культуре
В процессе урока
2
Гимнастика
12
3
Легкая атлетика
19
4
Лыжная подготовка
16
5
Подвижные игры спортивные игры
21
Итого
68ч
Распределение материала носит условный характер. Учитель имеет право изменять сетку часов с учетом климатических условий, региональной специфики.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
9 класс
Основы знаний о физической культуре: Понятие спортивной этики. Отношение к товарищам. Правила безопасности при выполнении физических упражнений. История Олимпийских игр
Гимнастика (12ч) Строевые упражнения. Выполнение строевых команд (четкость и правильность) за предыдущие годы. Размыкание в движении на заданный интервал. Сочетание ходьбы и бега в шеренге и в колонне; изменение скорости передвижения. Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предметов: — упражнения на осанку; — дыхательные упражнения; — упражнения в расслаблении мышц: — основные положения движения головы, конечностей, туловища: Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами, на снарядах: - с гимнастическими палками; - с большими обручами; - с малыми мячами; - с набивными мячами; - упражнения на гимнастической скамейке. Упражнения на гимнастической стенке: Акробатические упражнения (элементы, связки, выполняются только после консультации врача): - простые и смешанные висы и упоры; - переноска груза и передача предметов; -
Лёгкая атлетика (19ч) Ходьба. Ходьба на скорость с переходом в бег и обратно. Прохождение отрезков от 100 до 200 м. Пешие переходы по пересеченной местности от 3 до 4 км. Фиксированная ходьба. Бег. Бег на скорость 100 м; бег на 60 м—4 раза за урок; на 100 м — 3 раза за урок; эстафетный бег с этапами до 100 м. Медленный бег до 10—12 мин; совершенствование эстафетного бега (4 по 200 м). Бег на средние дистанции (800 м). Прыжки. Специальные упражнения в высоту и в длину. Прыжок в длину с полного разбега способом "согнув ноги"; совершенствование всех фаз прыжка. Метание различных предметов: малого утяжеленного мяча (100—150 г), с различных исходных положений (стоя, с разбега) в цель и на дальность.
Подвижные и спортивные игры (21ч).Понятие о тактике игры; практическое судейство. Повороты в движении без мяча и после получения мяча в движении. Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в парах, тройках. Ведение мяча с изменением направлений (без обводки и с обводкой). Броски мяча в корзину с различных положений.
Лыжная подготовка.(16ч) Совершенствование техники изученных ходов, поворотов, спусков, подъёмов, торможений.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Проверочные испытания по видам упражнений: бег 30—60 м; прыжок в длину с места; сила кисти (правой, левой), метание на дальность, бросок набивного мяча (3 кг) из-за головы обеими руками из положения сидя ноги врозь. Преодолевать на лыжах 3 км – девочки, 4 км – мальчики. Тесты проводятся 2 раза в год: в сентябре-мае (избирательно)
Тематическое планирование
Тема
Кол-во часов
1
Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями. Строевые упражнения, повороты
1
2
Ходьба, бег
1
3
Прыжок в длину с разбега, прыжковые упражнения
1
4
Метания мяча в цель, с разбега
1
5
Акробатические упражнения
1
6
Лазанье и перелазанье
1
7
Упражнения в висах и в равновесии
1
8
Общеразвивающие и корригирующие упражнения без предметов и с предметами
2
9
Строевые упражнения на лыжах. Передвижение на лыжах
1
10
Ознакомление с попеременным двухшажным ходом
1
11
Подъёмы, спуски
1
12
Повороты, торможения
1
13
Баскетбол. Стойки, передвижения, повороты
1
14
Ведение мяча
1
15
Броски и передачи, ловля мяча
2
16
Ходьба, бег
1
Итого
68ч
