[link] .
Дыхательные упражнения.
Прием волана после удара сверху.
Игра «Гонка волана с упражнениями».
Игра «БаскетВол» – баскетбол с воланом.
Научатся:
Получать возможность выполнять удары сверху и принимать волан после данного типа ударов.
Продолжат учиться определять ошибки при выполнениях ударов сверху
Познавательные:
осмысление техники выполнения и разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений
Регулятивные: умеют использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
14.01
(49)
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками(комбинированный)
Правила безопасности на занятиях по лыжной подготовке; организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; техника ступающего и скользящего шага на лыжах без палок; прохождение дистанции 500 м ступающим и скользящим шагом
Научатся: соблюдать правила безопасности на занятиях по лыжной подготовке; выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок; проходить дистанцию 500 м ступающим шагом.
Познавательные:
сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Регулятивные:
использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности,
в организации отдыха и досуга.
Коммуникативные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
16.01
(50)
Передвижения на лыжах попеременно двухжажным ходом (комбинированный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; правила обгона во время передвижения на лыжах; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; прохождение дистанции 500 м скользящим шагом
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; соблюдать правила обгона во время передвижения на лыжах; проходить дистанцию 500 м на лыжах
Познавательные:
осмысление техники выполнения и разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений
Регулятивные: умеют использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
17.01
(51)
Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками (комбиниро- ванный)
1
Организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; повороты на месте «веером»; ступаю- щий и скользящий шаг на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход; прохождение дистанции 500 м
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», повороты на месте «веером», сту- пающий и скользящий шаг на лыжах с палками, попеременный двухшажный ход; проходить дистанцию 500 м
Познавательные:
сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Регулятивные:
использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности,
в организации отдыха и досуга.
Коммуникативные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
21.01
(52)
Одновременный одношажный ход на лыжах с палками (комбинированный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; повороты на лыжах «веером»; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный ход; прохождение дистанции 500 м на лыжах
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!», повороты на лыжах «веером», попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный ход; проходить дистан- цию 500 м на лыжах
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Коммуникативные:
Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
23.01
(53)
Обучение технике Одновременно двухшажного хода на лыжах с палками (комбини-рованный)
1
Организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный и двухшажный ход; подвижная игра «Кто дальше?»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный и двухшажный ход; играть в подвижную игру «Кто дальше?
Познавательные:
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Регулятивные:
умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
24.01
(54)
Прохождение дистанции переходами с хода на ход
(комбинированный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; разминка на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход; одновременный одношажный и двухшажный ход; чередование лыжных ходов во время прохождения дистанции; подвижная игра на лыжах «Кто дальше?»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!», разминку на лыжах с палками, передвижения попеременным двухшажным ходом, одновременным одношажным и двухшажным ходом; чередовать лыжные ходы во время про- хождения дистанции; играть в подвижную игру на лыжах «Кто дальше?»
Познавательные:
осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Регулятивные:
умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Коммуникативные:
умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
28.01
(55)
Подъемы и спуски с палками на лыжах (комбиниро- ванный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; разминка на лыжах с палками; подъемы на склон на лыжах «елочкой»; «полуелочкой», скользящим и ступающим шагом, «лесенкой»; спуск со склона в высокой и низкой стойке
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», разминку на лыжах с палками, подъемы на склон на лыжах «елочкой», «полуелочкой», скользящим и ступающим шагом, «лесенкой», спуск со склона в высокой и низкой стойке
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
30.01
(56)
Техника торможения и поворотов на лы-жах(комбинированный
1
Организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками;
попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный и двухшажный ход; спуск со склона в высокой и низкой стойке; торможение «плугом», падением, лыжными палками; подвижная игра «Волки и зайчата»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками, попеременным двухшажным ходом, одновременным одношажным и двухшажным ходом, спускаться со склона в высокой и низкой стойке; тормозить «плугом», падением, лыжными палками; играть в подвиж- ную игру «Волки и зайчата»
Познавательные:
объяснить для чего нужно знать правила игры «перестрелка»
Регулятивные:
осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию
Коммуникативные:
работать в группе, устанавливать рабочие отношения
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
31.01
(57)
Техника обучения коньковому ходу через шаг (комбинироваян-ый)
1
Организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками; попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный и двухшажный ход; спуск со склона в высокой и низкой стойке; торможение «плугом», падением, лыжными палками; подвижные игры «Волки и зайчата», «Прокатись через ворота»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!», передвижение ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками, попеременным двухшажным ходом, одновременным одношажным и двухшажным ходом; спускаться со склона в высокой и низкой стойке; тормозить «плугом», падением, лыжными палками; играть в подвижные игры «Волки и зайчата», «Прокатись через ворота»
Познавательные:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность
Регулятивные:
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
04.02
(58)
Подвижная игра на лыжах - «Подними предмет» (комбин-ированный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; различные лыжные ходы; различные варианты подъемов на склон; различные варианты спусков со склона; подвижные игры «Подними предмет», «Кто дальше скатится?»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!», различные лыжные ходы, различные варианты подъемов на склон и спусков со склона; играть в подвижные игры «Подними предмет», «Кто дальше скатится?»
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
06.02
(59)
Спуск со склона на лыжах с палками «змейкой» (комбини-роваяный)
1
Организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; различные лыжные ходы; различные варианты подъемов на склон; различные варианты спусков со склона; спуск на лыжах с палками со склона «змейкой»; подвижная игра «Затормози в квадрате»; игровое упражнение «Кто ровнее?»
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!»; различные лыжные ходы, различные варианты подъемов на склон и спусков со склона, спуск со склона на лыжах с палками «змейкой»; играть в подвижную игру «Затормози в квадрате»; игровое упражнение «Кто ровнее?»
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется
07.02
(60)
Прохождение дистанции 2000 метров на лыжах на время (комби-нированный)
1
Организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; разминочные упражнения на лыжах; прохождение дистанции 2000 м
Научатся: выполнять организующие команды: «Лыжи на плечо!», «На лыжи становись!»; разминочные упражнения на лыжах; прохождение дистанции 2000 м на лыжах на время; подвижная игра «Захват крепости»
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
11.02
(61)
Развитие координационных способностей (комбинированный)
1
Игры на лыжах. Движение маховой ноги с поздним переносом на нее массы тела в скользящем шаге и попеременном двухшажном ходе
Познавательные:
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные:
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
13.02
(62)
Торможение плугом (комбинированный)
1
Торможение плугом. Учить отведению заднего конца нижней лыжи в торможении упором на площадке выката и склоне. Развитие выносливости.
Научатся: демонстрировать технику торможения плугом, распределять силы по дистанции
Познавательные:
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Регулятивные:
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные:
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
14.02
(63)
Совершенствовать технику одновременно одношажных ходов
1
ОРУ на месте. Специально подводящие упражнения. Техника одновременно одношажных ходов. Попеременно двухшажный ход.
Научатся: выполнять специально подводящие упражнения ( маятник, выпрыгивания, приседы), демонстрировать технику одновременно одношажного хода.
Познавательные:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность
Регулятивные:
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
18.02
(64)
Подъем «лесенкой»
1
Спуски и подъемы. Спуск наискось с отведением заднего конца нижней лыжи в торможении упором. Согласованность движений рук и ног с опорой на палки в подъеме ступающим шагом.
Научатся: выполнять технику подъема «елочкой», спуска с горы, отведению заднего конца лыжи, согласованному движению рук и ног
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок
20.02
(65)
Совершенствование техники попеременно двухшажного хода
1
Разминка без лыж. Имитационные упражнения на месте и в движении. Развитие выносливости. Техника попеременно двухшажного хода. Прохождение на лыжах дистанции 1000м.
Научатся: выполнять имитационные упражнения на месте и в движении, демонстрировать технику попеременно двухшажного хода, распределять силы по дистанции
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
21.02
(66)
Движение туловища в одновременно бесшажном ходе на разной скорости передвижения (комбинированный)
1
Одновременно бесшажный ход. Движение туловища в одновременно бесшажном ходе на разной скорости передвижения.
Научатся: правильно управлять туловищем в одновременно бесшажном ходе, выполнять технику бесшажного хода
Познавательные: осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Коммуникативные:
способы организации рабочего места
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
25.02
(67)
Прохождение дистанции 2км попеременным двухшажным ходом
1
Попеременный двухшажный ход. Движение маховой ноги с поздним переносом на нее массы тела в скользящем шаге и попеременном двухшажном ходе.
Научатся:
демонстрировать технику попеременно двухшажного хода, распределять силы по дистанции
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
27.02
(68)
Одновременно бесшажный ход
1
Одновременный бесшажный ход. Движение туловища в одновременном бесшажном ходе на разной скорости передвижения
Научатся:
Передвигаться на лыжах одновременно бесшажным ходом
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
28.02
(69)
Передвижение на лыжах всеми способами
1
Непрерывное передвижение. Ускорение согласованное движение маховой ноги и руки, выносящей палку в попеременном двухшажном ходе. Ритм движений в одновременном двухшажном ходе.
Научатся:
передвигаться на лыжах разными способами, без остановки
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения
04.03
(70)
Коньковый ход без палок
1
Коньковый ход без палок. Учить коньковому ходу с палками прижатыми под мышками к туловищу.
Научатся:
Технике передвижения на лыжах коньковым ходом с палками и без палок
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
06.03
(71)
Техника безопасности. Стойки,захваты.
1
Правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой. Самастраховка. Падение назад, на бок кувырком. Прямой удар в голову и защита от него. Передняя подножка. Удержание сбоку.
Научатся:
выполнять основные приемы самостраховки, прямой удар в голову и защищаться от него, выполнять переднюю подножку.
Познавательные:
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные:
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
07.03
(72)
Борьба в стойке.
1
Передняя подножка. Прямой удар в голову и защита от него. Обезоруживание при ударе ножом сверху. Удержание сбоку.
Научатся:
Выполнять переднюю подножку, прямой удар в голову и защиту от него.
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
11.03
(73)
Защита от нападения лежа на спине.
1
Обезоруживание при ударе ножом сверху. Удержание сбоку. Прямой удар в голову и защита от него.
Научатся:
Выполнять обезоруживание при ударе ножом сверху, удерживать нападающего сбоку.
Познавательные:
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные:
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
13.03
(74)
Защита от ударов ногами лежа на боку.
1
Обезоруживание при ударе ножом сверху. Удержание сбоку. Прямой удар в голову и защиту от него.
Научатся: правилам выполнения самостраховки в учебной схватке
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
14.03
Баскетбол (7ч)
(75)
Совершенствование стойкам, передвижениям, поворотам, остановкам в баскетболе.
Совершенствование ведения мяча различными способами. Теоретические знания
1
Инструктаж по т/б на уроках баскетбола.. О.Р.У. с мячом. Специальные беговые упражнения Перемещение в стойке баскетболиста; приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты без мяча и с мячом. Развитие координационных способностей. Ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке на месте, в движении, по прямой, с изменением направления. Правила игры в баскетбол.
Научатся:
Взаимодействовать в парах
и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
Осваивать универсальные
умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Познавательные:
осмысление техники выполнения и разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений
Регулятивные: умеют использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
18.03
(76)
Совершенствование ведения мяча, ловли и передачи мяча.
Закрепление ловли и передачи мяча в игре
1
Комплекс упражнений в движении. Ведение мяча. Варианты ловли и передачи мяча без сопротивления (в различных построениях), различными способами на месте и в движении (ловля двумя руками и одной; передачи двумя руками сверху, снизу; двумя руками от груди; одной рукой сверху, снизу, от плеча, над головой, с отскоком от пола).
Научатся:
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Проявлять скоростно – силовые способности при выполнении упражнений прикладной направленности.
Моделировать способы передвижения, в зависимости от выполнения упражнений для развития физических качеств.
Познавательные:
сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Регулятивные:
использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности,
в организации отдыха и досуга.
Коммуникативные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
01.04
(77)
Совершенствование ведению мяча.
Совершенствование ловли и передачи мяча.
1
Упражнения для рук и плечевого пояса. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком).
Научатся:
Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместных игр, соблюдать правила безопасности.
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
03.04
(78)
Овладение техникой бросков мяча.
Совершенствование ведение мяча.
1
Варианты ведения мяча без сопротивления (обычное ведение и ведение со сниженным отскоком). Варианты бросков мяча без сопротивления (бросок двумя руками от груди и сверху, бросок. Броски одной и двумя руками в прыжке.
Научатся:
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Развивать способности к дифференцированию параметров движений.
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
04.04
(79)
Овладение техникой бросков мяча.
Совершенствование освоенных элементов баскетбола.
1
О.Р.У. в движении. Варианты ведения мяча. Варианты ловли и передачи мяча. Бросок на точность и быстроту в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита.
Научатся:
Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр
Уметь осуществлять индивидуальные групповые действия в подвижных играх.
Моделировать способы выполнения упражнений, в зависимости от данного задания учителем для развития физических качеств.
Познавательные:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность
Регулятивные:
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
знают правила личной гигиены;
научатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими уп-ражнениями; взаимодействовать с игроками;
08.04
(80)
Овладение техникой штрафного броска. Совершенствование ведение мяча.
1
О.Р.У. в движении. Специальные беговые упражнения. Варианты ведения мяча. Штрафные броски. Бросок в движении одной рукой от плеча после ведения в прыжке со среднего расстояния из – под щита.
Научатся:
Осваивать двигательные действия, составляющие содержание игры в баскетбол
Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приёмами действий в ситуациях общения; поддерживать друг друга
10.04
(81)
Урок - соревнование
Овладение техники ранее изученных элементов в играх.
1
Учет техники выполнения броска мяча в кольцо слева, справа, по центру от кольца.
Научатся:
общаться и взаимодействовать в игровой деятельности;
осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Познавательные:
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Регулятивные:
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные:
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения
11.04
(82)
Беседа по технике безопасности на уроках кроссовой подготовке и спортивных игр.
Теоретические основы.
Ознакомлением со стойкой волейболиста, с перемещением в стойке приставными шагами
1
Инструктаж по т/б на уроках кроссовой подготовки и спортивных игр.
Бег 3 минуты. О.Р.У. Специальные беговые упражнения. Перемещение в стойке волейболиста. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком, падением). Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть). Развитие координационных способностей. Терминология игры в волейбол. Правила игры в волейбол.
Научатся:
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Уметь демонстрировать физические кондиции
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
15.04
(83)
Совершенствовани: стойки и передвижения, повороты, остановки.
1
Кроссовый бег 3 минуты. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений (шагом, приставным шагом, скрестным шагом, двойным шагом, бегом, скачком, прыжком; остановки, ускорения). Развитие координационных способностей.
Научатся:
осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах
Осваивать элементы волейбола
Познавательные:
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Регулятивные:
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные:
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
17.04
(84)
Совершенствование передачи мяча сверху двумя руками на месте.
1
Кроссовый бег 4 минуты. О.Р.У., СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку. Игры и игровые задания с ограниченным числом игроков (2:2, 3:2, 3:3), на укороченных площадках.
Научатся:
Осваивать технику передачи мяча
Осваивать правила игры в волейбол
Предметные:
формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности
Регулятивные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Коммуникативные:
Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
18.04
(85)
Совершенствование передачи мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.
Обучение нижней прямой подаче мяча.
1
Кроссовый бег 4 минуты.
Упражнения по овладению и совершенствованию в технике передвижений и владения мячом (бег с изменением скорости, направления). Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой. То же через сетку. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м от сетки.
Научатся:
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности
Позновательные: обноружение ошибок при выполнении учебных заданий;
Регулятивные:
планирование собственной деятельности;
Коммуникативные:
управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
22.04
(86)
Совершенствование техники нижней прямой подачи мяча.
Обучение приему мяча после подачи.
1
Кроссовый бег 4,5 минуты. О.Р.У. на локальное развитие мышц туловища. Групповые упражнения с подач через сетку. Индивидуально – верхняя и нижняя передача у стенки. Обучение приему мяча снизу после подачи.
Научатся:
Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности
Познавательные: осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Коммуникативные:
способы организации рабочего места
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения
24.04
(87)
Совершенствование ранее изученных элементов в игре волейбол.
Совершенствование приема мяча после подачи.
1
Кроссовый бег 4,5 минуты. О.Р.У. Специальные беговые упражнения. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед. Передачи мяча над собой; передача мяча партнеру. Нижняя прямая подача мяча. Прием мяча снизу двумя руками.
Научатся:
соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр;
осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности.
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
25.04
(88)
Совершенствование нижней подачи мяча с расстояния 3-6 метров от сетки.
1
Бег 5 минут. О.Р.У. Передача мяча сверху двумя руками правым, левым боком; с продвижением вперед, назад. Нижняя подача мяча: а) имитация подачи мяча и подача мяча в стенку с 3 – 6метров; подача на партнера;
Научатся:
моделировать технические действия в игровой деятельности.
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
29.04
(89)
Урок - соревнование
Развитие двигательных качеств в играх (ловкости, координации, быстроты)
1
Учет техники выполнения передачи мяча сверху двумя руками в парах на месте. Совершенствование изученных элементов в игре волейбол.
Научатся:
моделировать технические действия в игровой деятельности.
уметь владеть мячом: передачи на расстоянии, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр.
взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов.
выполнять правила игры, уважительно относится к сопернику.
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата;
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников.
Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).
01.05
(90)
Инструктаж ТБ занятий на воде. Основные способы плавания
1
Плавания техники безопасности на уроках плавания. Выполнение подводящих упражнений на суше.
Научатся:
соблюдать технику безопасности на воде, элементарным способам спасения утопающего, выполнять подводящие упражнения
Познавательные:
осмысление техники выполнения и разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений
Регулятивные: умеют использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения
02.05
(91)
Подводящие упражнения на суше «Поплавок», «Звездочка»
1
Выполнение подводящих упражнений на суше. Выполнение упражнений «Поплавок», «Звездочка». Погружение в воду. Техника выдоха в воду.
Научатся:
выполнять подводящие упражнения на суше, выполнять упражнения «Поплавок», «Звездочка»
Познавательные:
сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Регулятивные:
использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности,
в организации отдыха и досуга.
Коммуникативные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
06.05
(92)
Кроль на груди и на спине
1
Подводящие упражнения на суше. Специальные упражнения на суше. Демонстрировать технику плавания кролем на груди и на спине на плакатах и видео фильмах. Объяснить основные звенья техники.
Научатся:
Находить отличия в технике способов плавания и определять их.
Познавательные:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность
Регулятивные:
внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
08.05
(93)
Прыжки в высоту с разбега (комбинированный)
1
Ходьба по залу с выполнением прыжковых упражнений. ОРУ с гимнастической скакалкой. Медленный бег до 3 минут. Совершенствование техники прыжка в высоту.
Научатся: выполнять прыжковые упражнения в движении, ОРУ с гимнастической скакалкой, медленному бегу распределяя силы по дистанции.
Познавательные:
осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
09.05
(94)
Совершенствование бега с высокого старта (комбинированный)
1
Медленный бег до 3-х мин. Бег с ускорением. Повторить технику низкого старта. Совершенствование техники метания мяча в вертикальную цель. Броски в баскетбольное кольцо.
Научатся: равномерному бегу по дистанции, бегу с ускорением, технике низкого старта с колодок.
Познавательные:
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные:
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
13.05
(95)
Бег с изменением направления (комбинированный)
1
Бег с изменением направления. Бег в умеренном темпе до 3-х минут. Совершенствовать технику прыжка в высоту способом «ножницы». Игра « Переправа»
Научатся: бегу с изменением направления, быстро реагировать на команды учителя и моментально принимать решения, технике прыжка в высоту способом «ножницы»
Познавательные:
осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Регулятивные:
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Коммуникативные:
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
25.05
(96)
Бег на выносливость 7 минут (комбинированный)
1
Равномерный бег 7 минут. Чередование бега и ходьбы (80м бег, 100м ходьба). ОРУ в движении. Круговая эстафета. Игра «Перестрелка»
Научатся: равномерному бегу по дистанции и распределению сил на всю дистанцию, играть в игру «Перестрелку»
Познавательные:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Регулятивные:
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
26.05
(97)
Тестирование бега на 30 м с низкого старта (комбини-рованный)
1
Организационные команды; беговая разминка; тестирование бега на 30 м с высокого старта; техника метания мешочка на дальность; подвижная игра «Флаг на башне»; упражнения на внимание
Научатся: выполнять организационные команды, беговую разминку, технику метания мешочка на дальность; упражнения на внимание; сдавать тестирование бега на 30 м с высокого старта; играть в подвижную игру «Флаг на башне».
Познавательные:
Смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Регулятивные:
Планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья
20.05
(98)
Тестирование челночного бега 3 х 10 м с низкого старта (комбинированный)
1
Организационные команды; беговая разминка; тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта; техника метания мешочка на дальность; подвижная игра «Флаг на башне»
Научатся: выполнять организационные команды, беговую разминку, технику метания мешочка на дальность, упражнения на внимание; сдавать тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта; играть в подвижную игру «Флаг на башне»
Познавательные:
осмысление техники выполнения и разучиваемых акробатических комбинаций и упражнений
Регулятивные: умеют использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации отдыха и досуга.
Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
22.05
(99)
Полоса препятствий (комбинированный)
Ходьба и медленный бег до 3-ех мин. ОРУ в движении. Прохождение полосы из 5-ти препятствий(тоннель, болото, скамейка, стена, батут). Встречная эстафета 3х10 с кубиками. Упражнения на брюшной пресс.
Научатся: проходить полосу препятствий за максимально короткое время, играть во встречную эстафету с кубиками.
Познавательные:
сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.
Регулятивные:
использовать двигательный опыт в соревновательной деятельности,
в организации отдыха и досуга.
Коммуникативные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
знают правила личной гигиены;
научатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими уп-ражнениями; взаимодействовать с игроками;
23.05
(100)
Равномерный бег до 8-ми минут (комбинированный)
1
Равномерный бег до 8-ми минут. Чередование бега и ходьбы (100м бег, 80м ходьба). Совершенствовать навыки быстрого выполнения строевых упражнений. Игра «Пионербол»
Научатся: чередовать бег с ходьбой и следить за своим самочувствием, быстро выполнять строевые упражнения
Познавательные: осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.
Регулятивные:
умение объяснить ошибки при выполнении упражнений
Коммуникативные:
способы организации рабочего места
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приёмами действий в ситуациях общения; поддерживать друг друга
27.05
(101)
Техника безопасности на занятиях по мини-футболу.
Совершенствование техники передачи мяча (комбинированный)
1
ОРУ в движении. Специально беговые упражнения. Техника безопасности на занятиях по мини-футболу. Техника передачи мяча. Двухсторонняя игра в футбол.
Научатся: соблюдать технику безопасности при занятиях мини-футболом, выполнять технику передачи мяча
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
Формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
умеют владеть способами взаимодействия с людьми, приемами действий в ситуациях общения
29.05
(102)
Техника остановки мяча в парах, тройках(комбинированный)
1
ОРУ в движении. Специально беговые упражнения. Развитие скоростных качеств. Техника остановки мяча. Двухсторонняя игра в футбол.
Научатся: выполнять технику остановки мяча, выполнять упражнения с изменения направления движения, основным правилам игры в футбол
Познавательные:
осмысление умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
Регулятивные:
Формирование умения выбирать упражнения для развития физических качеств.
Коммуникативные:
формирование умения выполнять задание в соответствии с целью.
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.
30.05
(103)
Обучение передаче мяча (комбинированный)
1
Специально беговые упражнения в движении. Техника передачи мяча. Развитие скоростных способностей. Двухсторонняя игра в футбол.
Научатся: выполнять технику передачи мяча в парах, в тройках, в кругу, выполнять упражнения футболиста, упражнения на скорость в движении
Познавательные:
оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
Коммуникативные:
овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
Регулятивные: овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
30.05
(104)
Обучение технике остановки мяча (комбинированный)
1
Общеразвивающие упражнения с мячами в движении. Специально беговые упражнения. Техника остановки мяча. Развитие выносливости. Двухсторонняя игра в футбол.
Научатся: выполнять общеразвивающие упражнения с мячами, выполнять технику остановки мяча, играть в двухстороннюю игру в футбол
Познавательные:
овладеют способностью оценивать свои результаты;
коммуникативные:
овладевают способностью вступать в речевое общение;
регулятивные:
овладевают способностью понимать задачи урока и стремятся их выполнять.
Показывают положительные качества личности и управляют своими эмоциями;
Проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
30.05
(105)
Обучение технике удара мяча (комбинированный)
1
ОРУ на месте с гимнастическими палками. Специально подводящие упражнения футболиста. Техника удара мяча. Двухсторонняя игра в футбол.
Научатся: выполнять специально подводящие упражнения футболиста, технику удара мяча, правилам игры в футбол
Коммуникативные:
Используют речь для регуляции своего действия;
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении игровых упражнений; осуществляют пошаговый контроль.
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками.
30.05
1
