Роль семьи в формировании ЗУН по здоровому образу жизни.
Актуальность.
Проблемы сохранения здоровья и в семье и в школе имеет как физиолого-гигиенические, так и педагогические аспекты. Современные дети, в основном, имеют ослабленное здоровье и нуждаются в современных приёмах воспитания ЗОЖ, учитывающих индивидуальные возможности и способности каждого ребёнка, каждой семьи. Поэтому и становится особенно актуальным соблюдение всех параметров принципа «Не навреди» при формировании в семье здорового образа жизни детей.
Формирование у всех учеников основ ЗОЖ, выполнение элементарных правил охраны здоровья создадут ориентировочную основу, которая позволит освоить правила здоровьесохранения для всех членов семьи.
Состояние проблемы.
Становление личности ребёнка в условиях педагогики оздоровления -это передача ЗУН, которые формируют представления о здоровом образе жизни каждого члена семьи.
В процессе становления предстоит научить детей отличать здоровый образ жизни от нездорового, а это в свою очередь позволит им и их семьям грамотно беречь и охранять своё здоровье.
Цели проблемы.
Следует отметить то, что здоровый ребёнок – практически достижимая норма детского развития. Оздоровление – есть и совокупность лечебно-профилактических мер, и форма развития психофизиологических возможностей детей в семье.
Цели выбранного направления заключаются в следующем:
-обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в период формирования в семье здорового образа жизни;
-сформировать у детей и их семей необходимые ЗУН по здоровому образу жизни;
-научить детей использовать в повседневной жизни полученные ими знания;
-проводить регулярно экспресс-диагностику состояния здоровья детей;
-разработать форму мониторингового учёта достижений членов семьи.
4.Задачи.
Эффективность процесса формирования ЗОЖ будет зависеть от целесообразности поставленных задач. А они, прежде всего, вмещают в себя формирование принципов полноценного понимания ЗОЖ.
А) Добиться выполнения элементарных правил ЗОЖ.
Б) Сформировать практически необходимые ЗУН здоровьесохранения.
В) Научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Довести до стабильности автоматизм выполнения правил ЗОЖ.
Г) Обучить приемам проведения экспресс-диагностики состояния здоровья членов семьи.
5. Направление реализации.
Аналитическое.
Успешность формирования в семье ЗОЖ определяется уровнем состояния здоровья детей на момент начала работы семьи,- в направлении здоровьесохранения и,- является исходным фоном на старте обучения. На основании моих наблюдений, существующих нормативов и медицинских карт объектов исследования предполагаю провести анализ состояния здоровья учащихся и членов их семей. В результате уместным будет создание групп для индивидуальной и дифференцированной работы по формированию элементарных правил ЗОЖ.
На этом фоне в дальнейшем не менее важна и правильная организация учебно-воспитательной деятельности в семье.
Информационно-методическое.
Информационно-методическая деятельность будет осуществляться посредством пропаганды ЗОЖ в семьях. Особенно актуальными будут: беседы для родителей, выпуск стенной газеты «Здоровейка», проведение классных часов, внеклассных мероприятий совместно с родителями, обсуждение режима дня и т.д.
Прогностическое.
Предполагаю, составив программу здоровьясохранения учащихся и членов их семей, выполнив все её параметры, достичь определённых положительных результатов:
-улучшения здоровья учащихся и членов их семей.
-приобретение ими уверенных практических навыков ЗОЖ.
-улучшение необходимых условий для продуктивной познавательной деятельности обучающихся.
-обеспечение вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных практических обстоятельств.
-комплексное сочетание специфических и общепедагогических методов, приведённых в соответствие с принципами педагогики.
А это в свою очередь, обеспечит успешное внедрение ЗОЖ.
6. Этапы реализации.
1.Изучение научно-методической литературы исследуемого направления и выступление на семинарах(весь период).
2. Внедрение различных методов и технологий в процесс приобретения ЗУН по ЗОЖ в семье(весь период).
3.Разработка авторской программы «Воспитание здорового образа жизни в семье и в школе»(завершающий этап работы).
7. Список литературы.
-Лаптев А.К. «Тайны пирамиды здоровья»-СПб., 1998.
-Латохина Л.И. «Творим здоровье души и тела»-СПб.,1997.
-Соковня-Семнова Н.Н. «Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь: учеб.пособие для студентов средних педагогических заведений»-М.,1997.
-Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Как я расту:советы психолога»-М.,1996.
-«Энциклопедический словарь спортсмена»-М.,1980.
8.Работа над темой.
1.Выступлания на ШМО по теме «Методика проведения уроков «Здоровейки» в младших классах».
2.Систематизация материалов для составления авторской программы по теме «Воспитание здорового образа жизни в семье и школе».
3.Систематическая работа с новинками методической литературы по исследуемому направлению по теме «Приёмы работы по улучшению здоровья детей и членов семей».
