Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя образовательная школа» с. Нившера
«Парма – наше богатство»
Михайлова Валентина Валерьяновна
Учитель физкультуры
Пояснительная записка
Актуальность проекта: Человек все больше вторгается в природу, нарушает закон равновесия, леса мельчают, истребляются животные. Поэтому очень важно, чтобы дети понимали, что человек и природа находятся в тесной взаимосвязи.
Цель проекта: Воспитание уважения к природе; расширение знания о богатствах нашей тайги.
Задачи проекта:
- Формировать бережное отношение к природе, к животному миру;
- Развивать ловкость, выносливость, подвижность, активность через различные виды упражнений;
- Расширить словарный запас детей на русском и родном языке;
- Научить самостоятельно добывать знания.
Руководитель проекта: Михайлова В.В.
Участники проекта: учащиеся 4 – 5 классов, завуч по воспитательной работе, классные руководители.
Сроки реализации проекта: сентябрь, октябрь 2014г.
Описание и механизм реализации проекта:
- Данный проект способствует воспитанию любви к родному краю, бережному отношению к природе и животным;
- Проект позволит приобщить учащихся через спортивные игры, игры-викторины к здоровому образу жизни, повысить двигательную активность;
- Учащимся будет дана возможность расширить свой кругозор, повысить словарный запас по коми языку.
Формы организации проекта: внеклассное мероприятие;
Методы, используемые для реализации проекта: художественное слово, эстафетные игры, викторина, диалог и т.д.
Этапы реализации проектной деятельности:
Этапы реализации Содержание
Время подготовки и проведения
Подготовительный
Составления сценария, подготовка материалов, подготовка
сентябрь
Михайлова В.В.
Основной
Проведение мероприятия
октябрь
Михайлова В.В.
Заключительный
Подведение итога, награждение, анализ мероприятия
Михайлова В.В, кл. руководители, завуч по воспитательной части
Критерии оценки результата проектной деятельности:
- изложение стратегии решения проблемы;
- логика изложения информации;
- слаженная работа в группе;
- распределение ролей;
- степень самостоятельной работы.
Транслируемость проекта:
- приглашение родителей, учащихся школы, учителей;
- размещение объявления на сайте ОУ и по селу.
Список использованной литературы и других источников:
- «Азбука природы», издание «Планета детства»;
- Остроумов Н.А. «Животный мир». Коми АССР, Коми книжное изд. 1972г;
- А.К. Евтушенко А.К., метод. пособие по природоведению, Сыктывкар 1990г;
- Научно - методический журнал «Физическая культура в школе», 2008. №5
Конспект итогового мероприятия.
Сценарий внеклассной работы «Парма – наше богатство»
Ведущий. Чтение стихотворения
Люди, берегите лес!
Ведь это так прекрасно.
Если ты придёшь туда,
Не мусори напрасно.
Деревья, ягоды, цветы,
Всем этим пользуешься ты.
А думал ты хоть бы разок:
«А чем же лесу я помог?»
Ведущий. Она кормит и поит. Лес очищает воздух. Наша Парма – это наше богатство.
Только 1га (гектар) леса очищает воздух около 18 мил. куб. метров воздуха, поглощает 8 кг углекислого газа в час. И от нас зависит, какой будет наша Парма завтра, как мы сумеем сберечь ее.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие - по нашей любимой Парме. Мы в лесу не только хозяева, но прежде всего - гости. И вести надо себя в лесу, соблюдая правила. У нас две команды, посмотрим, какая из них лучше знает правила поведения в лесу.
Наше путешествие начинается с цветущей полянки. Сколько здесь различных растений! Многие из них внесены в красную книгу. Их надо беречь. Давайте соберем только те лекарственные травы, которые можно собирать.
«На поляне» рисунки, с названием лекарственных растений: ромашка пахучая, синюха, пион дикий, тысячилистник, крапива, лопух, зверобой, таволга, иван-чай, подорожник.
Задание. Эстафетная игра. Учащиеся поочередно бегут «змейкой» между набивными мячами и с «полянки» берут нужный «цветок» и возвращаются к команде.
Ведущий. Ребята, почему вы не взяли дикий пион? (Это растение записано в красную книгу).
Как называется этот цветок на коми языке? (Маръямоль).
Ведущий. В нашем селе дикий пион называют - сипертас.
Ведущий. А теперь мы идем дальше по лесной тропинке и чтобы не скучать, я вам задам вопросы на засыпку.
Какое насекомое слышит ногами? Ответ. Кузнечик, органы слуха расположены у него на голенях передних ног. Как называется кузнечик по коми? (Чирк).
Кто спит головой вниз? (Летучие мыши).
Трудолюбивые насекомые, которые уничтожают вредителей леса, берегут лес. (Муравьи).
Ведущий. А вот и муравейники. Их надо тоже беречь, поэтому лесничие огораживают муравейники, ведь каждое среднее гнездо уничтожает до 20 тыс. насекомых. Как называется муравейник на родно языке? (Кодзувкоткар).
Задание. Эстафетная игра. Какая команда лучше и быстрее огородит муравейник. Перед вами два «муравейника».
Учащиеся берут одну кеглю, бегут по скамейке, перелезают через гимнастическое бревно, ставят кеглю вокруг «муравейника», и передают эстафету следующему игроку.
Учитывается, какая команда лучше и быстрее выполнит задание.
Ведущий. А вот большое болото. Какую роль играют болота? (Воду хранят, много ягод). Какое животное обитает на болоте? (Журавли).
- А как журавль называют на родном языке? (Тури).
- Какие ягоды растут на болоте? (Морошка, клюква).
- Почему на коми языке клюкву называют турипув? (Потому что журавли любят клевать клюкву).
- Какие опасности могут быть на болоте? (Трясина).
-Как по коми «трясина»? (Зыбучнюр)
- Как правильно пройти незнакомое болото? (Обязательно взять палку и идти по кочкам).
Задание. Эстафетная игра: надо быстро перейти по «кочкам» (по мягким кубикам) импровизированное болото, держа в руке палку.
Игра – викторина «Знатоки леса».
Задание. Команда выполняет по одному заданию. Надо угадать, о каком животном идет речь. Дать ответ на русском и коми языке. Чем раньше отгадаете, тем больше очков получите. Команды отвечают по очереди.
Вариант 1.
Задание для 1-ой команды:
1-й вопрос. Он очень подвижен, необыкновенно пуглив и больше всего боится встреч с человеком (3 очка).
2-й вопрос. Длина тела, этого животного достигает до 2-х м, а вес 300-500 кг (2 очка).
3-й вопрос. Ест ягоды, плоды, коренья, траву, мед. (Медведь /ош). (1очко).
Задание для 2-ой команды:
1-й вопрос. Очень полезный зверь в земледельческих районах (3 очка).
2-й вопрос. Пища – от мышей до зайцев (2 очка).
3-й вопрос. Дает ценный мех. (Лиса/руч). (1очко).
Вариант 2.
Задание для 1-ой команды:
1-й вопрос. Длина тела 60-90см., вес летом 6-7 кг, а к осени накапливает жир и доходит до 17 кг (3 очка).
2-й вопрос. Они взяты под охрану и зверь очень чистоплотный, всеядный
(2 очка).
3-й вопрос. Впадает в спячку, приблизительно, в октябре. Жир зверя используют при кашле (Барсук). (1 очко).
Задание для 2-ой команды:
1-й вопрос. Шерсть животного длинная, густая. Находится в постоянном движении. Очень развито обоняние. (3 очка).
2-й вопрос. Чует ягель под толщиной снега в 1 м, а человека за 4 км (2 очка).
3-й вопрос. Есть рога самок и самцев. (Олень/кŏр). (1 очка).
- Как называют детеныша оленя? (Олененок).
- Как по коми олененок? (Кŏрпи).
Ведущий. Олени живут не только в наших лесах, но и в тундре. Там люди держат оленей, они домашние.
Оленеводы очень сильные и ловкие, живут в чумах, ездят на оленях. А для этого надо при помощи аркана поймать оленя за рога. Вот и вы ребята сейчас покажете свою ловкость и меткость.
Это оленьи рога (перевернутая табуретка). Вам надо бросить кольцо и попасть на эти «рога».
Эстафетная игра. Участники выполняют друг за другом задание. Каждое попадание оценивается в одно очко.
А сейчас отдохнем возле речки. Но здесь побывали и до нас, видны следы людей, которые забыли после себя убрать мусор. Придется это сделать за них.
Задание. Эстафетная игра «Сбор мусора». Бег до условного места в паре, держа мусорный пакет, взять по одному «мусор» (пластиковые бутылки, фантики и т. д.) и передать эстафету следующей паре.
Сегодняшняя игра путешествие «Наша Парма» заканчивается, вы с пользой провели время, показали хорошее знание, так же о многом узнали, показали, как вы умеете быстро, ловко ориентироваться в пространстве, и как любите природу.
Ведущий: Говорим при всем народе,
Чтоб продлить природы век,
Должен помогать природе
Друг природы – человек.
Чтобы мирно мчались годы,
Расцветал за веком век,
Другом быть для всей природы
Должен каждый человек!
