Рабочая программа по физкультуре для 1-4 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МУСКАТНОВСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

РАССМОТРЕНО:

на заседании МО

Протокол №____

от ____________

Руководитель МО

______ С.И.Долгова

СОГЛАСОВАНО:

заместитель директора ________Л.А.Быканова

____________2016 г

УТВЕРЖДЕНО:

Приказ №____

от _________2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Физическая культура»

для 1-4 класса

на 2016/2017 учебный год

Учитель физической культуры

А.Н. Кулешов

Пояснительная записка

Программа разработана на основе «Региональной комплексной программы по физическому воспитанию».

Авторы: Огаркова А.В., Пищаева О.А., Варенников А.М., Плохая С.И., Кондратенко В.В., Бердина Е.А.

Симферополь 2014г.

Нормативные документы, обеспечивающие организацию образовательной деятельности по предмету

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» устанавливает требования к образовательным программам, стандартам, регламентирует права и ответственность участников образовательных отношений. Как непосредственным участникам образовательных отношений педагогам необходимо хорошо знать основные понятия, положения федеральных законов и нормативно-правовых актов, руководствоваться ими в своей практической деятельности. Это требование профессиональной компетентности отражено в квалификационных характеристиках должностей работников образования (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н) и Профессиональном стандарте педагога (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544н). В связи с этим, при разработке программы по предмету учителю необходимо руководствоваться нормативно - правовыми документами федерального и регионального уровней, а также использовать методические рекомендации.

Федеральный уровень

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от 01.02.2011 № 19644).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 № 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации06.12.2013
№ 30550).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 28.05.2014) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 01.10.2013 № 30067)».

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 15.01.2010 № 15987).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 08.02.2011 № 19739).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 08.02.2011 № 19739).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.12.2014 № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 № 1047».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.01.2012 № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 17.02.2012 № 23251).

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)/Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 № 540.

Указ Президента РФ от 24.03.2014 №172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» ГТО.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и от 04.10.2010 № 986.

Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 210.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 27.09.2010 № 966/1009 «Об утверждении Порядка проведения Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и Порядка проведения Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.06.2012 № 19-166 «О направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 25.06.2012 № 19-186 «О направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2010 № 06-499, "Методические рекомендации по проведению мониторинга физического развития обучающихся".

Методические указания Министерства спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.10.2009 .

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.05.2012 № МД-520/19 «Об оснащении спортивных залов и сооружений общеобразовательных учреждений». № ВП-П12-41 «Об использовании спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.09.2010 № ИК-1374/19«О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.08.2011 № НП-02-07/4568 «О методических рекомендациях по созданию и организации деятельности школьных спортивных клубов».

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культуры».

Региональный уровень

Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 11.06.2015 №555 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год».

Основная образовательная программа начального общего образования (далее - ООП НОО) МБОУ «Мускатновская школа» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы. ООП НОО определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ООП НОО составлена в соответствии со статьями 12, 13 Закона «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», а также на основе социального заказа родителей учащихся.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС), создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности через освоение фундаментальных основ начального образования.

Данная цель соотносится с целью деятельности МБОУ «Мускатновская школа»: обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности;

участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутри школьной социальной среды;

использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поли конфессионального состава;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития;

сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Республики Крым, права на изучение родного языка, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей начального общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учтены также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словеснологическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебнопознавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Позиционировать УМК «Школа России» как ядро современной информационно-образовательной среды для начальной школы, прежде всего, позволяет то, что данное ядро имеет мощную методическую оболочку, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС раздел III, п.19.3.). Методическая оболочка системы учебников представлена рабочими и творческими тетрадями, словарями, дидактическими материалами, книгами для чтения, многоплановыми методическими пособиями, высококачественными комплектами демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК, различными мультимедийными приложениями (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски и др.), интернет поддержкой, учебниками для изучения родного языка (крымскотатарского и украинского).

Образовательная программа начального общего образования МБОУ «Мускатновская школа» разработана с учетом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности, школьных традиций внеклассной и воспитательной работы, контингента учащихся, личностного и профессионального потенциала родителей, запросов учащихся и родителей в сфере образования, особенностей материально-технической базы.

Специфика кадров МБОУ «Мускатновская школа» определяется высоким уровнем профессионализма, высоким инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности в развитии творческого потенциала детей.

Анализ контингента обучающихся школы позволил определить приоритетные направления в реализации данной образовательной программы: создание необходимых условий для расширения кругозора, социального опыта обучающихся, формирование коммуникативной культуры через использование социальных практик и проектов, через активное вовлечение семьи в образовательный процесс, развитие толерантности как фактора успешной социализации личности младших школьников.

Учитывая традиции школы, социальный заказ родительской общественности, особенности ученического контингента обучающихся, начальная школа решает задачи развития ребенка в образовательной деятельности по трем основным линиям:

социальное развитие – акцентируется социальная зрелость ребенка в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонента (речь и речевое общение). Воспитание патриотизма и любви к Родине через национальные и семейные ценности и традиции;

познавательное развитие – развитие у детей умения выбирать необходимую информацию, обобщать способы и средства построения собственной деятельности; способности видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой, формирование элементарных математических представлений).

эстетическое развитие – формирование художественных способностей (музыкальных, литературных, к изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Основная образовательная программа НОО, предусматривает:

– достижение планируемых результатов освоения Основной образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

– выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему внеурочной деятельности, организацию общественно полезной деятельности с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития учащихся, психологическое сопровождение детей;

– организацию интеллектуальных и творческих соревнований, проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

– участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

– использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

– возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, посёлка) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Общая характеристика предмета

Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных организациях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня, внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематические занятия физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объеме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных программ.

Данная программа создавалась с учетом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, а также Всероссийский физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне» («ГТО») должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи развития, личностного и деятельностного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, а также подготовку и уверенное выполнение нормативов комплекса «ГТО».

Описание места учебного предмета в учебном плане

Задачи физического воспитания учащихся 1—4 классов:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия; содействие гармоническому физическому развитию; выработка устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений; содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные УУД- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

- развитие этических чувств, доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из сорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование установки на безопасный здоровый образ жизни.

Метапредметные УУД

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающий;

- готовность конструктивно разрешать по средствам учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного предмета.

Предметные УУД

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального, и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическая, интеллектуальная, эмоциональная, социальная), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры, и т.д.);

- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.) показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:

Знать:

- о взаимосвязи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах составления комплексов утренней зарядки;

- о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

- о физической нагрузке и способах ее регулирования;

- о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактики травматизма;

Уметь:

- выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки и профилактики плоскостопия;

- выполнять комплексы упражнений утреней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

- демонстрировать уровень физической подготовленности, вести дневник самонаблюдения, выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации.

- подсчитывать ЧСС при выполнении физических упражнений;

- выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий в спортивных играх (футбол, баскетбол, волейбол и т.д.)

- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

- оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах и потертостях.

Основы знаний о физической культуре, умение и навыки, приемы закаливания, способы само регуляции и самоконтроля.

1-2 классы. Роль и значение занятий физической культурой и поддержание хорошего здоровья для успешной учебы и социализации в обществе. Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и сердечно-сосудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.

3-4 классы. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. История зарождения Древних Олимпийских игр. Ведущие спортсмены России в разных видах спорта. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Виды физических упражнений: подводящие, общеразвивающие, соревновательные. Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол и др. физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Режим дня и личная гигиена. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Закаливание организма: воздушные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах.

Содержание предмета

ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

1-4 класс

п./п.

Вид программного материала

Количество часов (уроков)

Класс

III

Базовая часть

1.1

Основы знаний о физической культуре

В процессе урока

1.2

Подвижные игры

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

1.4

Легкоатлетические упражнения

1.5

Кроссовая подготовка

Вариативная часть

2.1

Подвижные игры с элементами спортивных игр

2.2

Итого

102

ГИМНАСТИКА С ОСНОВАМИ АКРОБАТИКИ

1 – 2 КЛАСС

Учащийся:

владеет: знаниями о здоровом образе жизни, гигиене, режиме дня, техникой безопасности, и правилами проведения закаливающих процедур.

выполняет: контроль или самоконтроль режима нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений; упражнения со страховкой и само страховкой.

Общефизическая подготовка

Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной сойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге; повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два!»; перестроение по двое в шеренге и колонне; передвижение в колонне с разной дистанцией и темпом, по «диагонали» и «против ходом». Общеразвивающие упражнения (упражнения на месте и в движении, без предметов и с предметами – мячами, гимнастическими палками, скакалками, в парах); упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия. Развитие координационных, силовых способностей и гибкости.

выполняет: организационные команды и приемы, общеразвивающие упражнения, упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия.

Специальная физическая подготовка

Акробатические упражнения и развитие координационных способностей

Упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения, лежа; перекаты назад из седа в группировке и обратно; перекаты из упора присев, назад и боком, кувырок вперед; стойка, на лопатках согнув ноги; мост из положения, лежа на спине. Прыжки через скакалку. Подвижные, народные игры, эстафеты.

выполняет: упоры, седы, группировки и перекаты, кувырок вперед, стойку на лопатках согнув ноги, мост из положения, лежа на спине, прыжки через скакалку.

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Висы и упоры

Упражнения в висе стоя и лежа, висе спиной к гимнастической стенке, поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках, подтягивание, в висе лежа согнувшись; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях на гимнастической скамейке.

выполняет: висы, стоя и лежа; подтягивание, в висе лежа; упражнения в упоре лежа и стоя на коленях; соблюдает правила безопасности.

Лазание

Передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях; подтягивание, лежа на животе по горизонтальной скамейке; перелазанье через коня, через горку матов и гимнастическую скамейку, бревно; лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе, подтягиваясь руками; по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног; перелезание через гимнастическое бревно (высота до 60см); лазанье по канату.

выполняет: лазание по гимнастической стенке, скамейке, канату; перелезание через коня, бревно, имитация опорного прыжка через гимнастического коня; правила безопасности.

Упражнения на равновесие

Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке); ходьба по гимнастической скамейке; перешагивание через мячи; повороты на 90о; ходьба по рейке гимнастической скамейке. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами; на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах; ходьба по рейке гимнастической скамейке и по бревну; перешагивание через набивные мячи и их переноска; повороты, кругом стоя и при ходьбе; на носках и на рейке гимнастической скамейке.

выполняет: упражнения в равновесии на полу, гимнастической скамейке и бревне (высота 60см).

играет: подвижные игры, эстафеты с предметами.

Танцевальные упражнения и развитие координационных способностей

Шаг с прискоком; приставные шаги; шаг галопа в сторону. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами; на бревне (высота 60см) на одной и двух ногах; ходьба по рейке, гимнастической скамейке и по бревну; перешагивание через набивные мячи и их переноска; повороты, кругом стоя и при ходьбе на носках и на рейке гимнастической скамейке.

выполняет: танцевальные упражнения.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку; подтягивание на перекладине; упор, лежа от скамейке; комплекс упражнений утреней гимнастики, осанки, плоскостопия, гибкости, равновесие типа «ласточка», на широкой опоре с фиксацией равновесия.

выполняет: основные упражнения для развития физических двигательных качеств, профилактики осанки и плоскостопия.

3 КЛАСС

Учащийся:

владеет: знаниями о символике Олимпийских игр, гигиене, режиме дня, двигательным режимом учащихся, и правилами проведения закаливающих процедур.

выполняет: технику безопасности, страховку и само страховку, правила самоконтроля и само регуляции (измерение пульса до, во время и после физических нагрузок).

Общефизическая подготовка

Построение в две шеренги, выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «На первый – второй рассчитайся!» передвижение в колонне, по «диагонали», «против ходом» и «змейкой». Общеразвивающие упражнения (упражнения на месте и в движении, без предметов и с предметами – мячами, гимнастическими палками, скакалками, в парах); упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия. Развитие координационных, силовых способностей и гибкости.

выполняет: комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации; строевые команды; построение и перестроение.

Специальная физическая подготовка

Акробатические упражнения и развитие координационных способностей

Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед и стойка на лопатках; кувырок назад; мост из положения, лежа ни спине. Прыжки через скакалку. Подвижные, народные игры, эстафеты.

выполняет: перекаты, группировки, кувырок вперед и назад, стойку на лопатках, мост из положения, лежа на спине, прыжки через скакалку.

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами гимнастики.

Висы и упоры

Упражнения в висе стоя и лежа, вис, на согнутых руках согнув ноги, подтягивание в висе; упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке.

выполняет: висы: стоя и лежа; подтягивание, в висе; упражнения, в упоре лежа; соблюдает правила безопасности.

Лазание

По наклонной скамейке в упоре лежа, потягиваясь руками; по канату в 3 приема; перелазанье через препятствия.

выполняет: лазание по гимнастической скамейке, канату; правила безопасности.

Опорный прыжок

Опорные прыжки на горку из гимнастических матов, на коня, козла; вскок в упор, стоя на коленях и соскок взмахом рук

выполняет: опорный прыжка в упор, стоя на коленях и соскок взмахом рук; страховка и само страховка

Упражнения на равновесие

Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1м); повороты на носках и на одной ноге; приседания и переход в упор присев, упор, стоя на коленях, сед. Повороты прыжком на 90о.

выполняет: приставные шаги по бревну; повороты на носках и на одной ноге, приседания и переход в упор присев; повороты прыжком.

играет: подвижные игры, эстафеты с предметами.

Танцевальные упражнения и развитие координационных способностей

Шаги галопа и польки в парах; сочетание изученных танцевальных шагов, русский медленный шаг. Первая и вторая позиция ног; сочетание шагов галопа и польки в парах; элементы народных танцев.

выполняет: танцевальные упражнения, предупреждает появление ошибок.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку; наклоны, вперед стоя и сидя; подтягивание на перекладине; элементы акробатики (кувырки, перекаты, стойка на лопатках, «мост» из положения, лежа); поднимание туловища в сед; комплекс упражнений утренней гимнастики, осанки, плоскостопия;

выполняет: прыжки через скакалку; потягивание; поднимание туловища в сед; элементы акробатики.

4 КЛАСС

Учащийся: владеет: физической подготовкой и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения; физической нагрузкой и способах ее регулирования (дозирования); причинами возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактики травматизма.

выполняет: режим дня, его содержание и правила планирования, утреннюю зарядку, физкультминутки.

Общефизическая подготовка

Построение в две шеренги, выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»; повороты на месте, налево, направо и кругом. Общеразвивающие упражнения (упражнения на месте и в движении, без предмета с предметами – мячами, гимнастическими палками, скакалками, в парах); упражнения для формирования осанки и предупреждения плоскостопия. Развитие координационных, силовых способностей и гибкости.

выполняет: строевые упражнения; комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации.

Специальная физическая подготовка

Акробатические упражнения и развитие координационных способностей

Кувырок вперед, назад перекатом стояка на лопатках; мост из положения, лежа на спине; прыжки через скакалку.

выполняет: простейшие акробатические и гимнастические комбинации; страховку и само страховку, самоконтроль;

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами акробатики.

Висы и упоры

Висы завесом; вис на согнутых руках; подтягивание в висе.

выполняет: висы и упоры, потягивание в висе.

Лазание

По канату в 3 приема; перелезание через препятствие.

выполняет: лазание и перелезание.

играет: подвижные игры и эстафеты.

Опорный прыжок

выполняет: опорный прыжка в упор, стоя на коленях и соскок взмахом рук; страховка и само страховка

Танцевальные упражнения и развитие координационных способностей

выполняет: танцевальные упражнения, предупреждает появление ошибок.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Прыжки через скакалку; наклоны, вперед стоя и сидя; подтягивание на перекладине; элементы акробатики (кувырки, перекаты, стойка на лопатках, мост из положения, лежа) комплекс упражнений утренней гимнастики, осанки, плоскостопия

выполняет: прыжки через скакалку; потягивание; акробатические элементы раздельно и в комбинации.

ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА

1 КЛАСС

Учащийся:

владеет: Олимпийскими видами спорта, проведением Олимпиад;

выполняет: двигательный режим; измерение пульса; контроль за самочувствием.

Специальная физическая подготовка

Специальные беговые, прыжковые упражнения, упражнения для метаний.

выполняет: специальные беговые, прыжковые, упражнения для метаний;

Бег

Бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м, 2х50м; челночный бег 3х10м; 4х9м; бег 1000м без учета времени; подвижные игры, эстафеты.

выполняет: бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м, 2х50м; челночный бег 3х10м, 4х9м; чередование ходьбы и бега 1000м; равномерный бег 1000м;

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.

Прыжки

Прыжки в длину с места; прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» (отталкивание, приземление); прыжок в высоту способом «перешагивание»

выполняет: прыжок в длину с места на заданное расстояние; прыжок на результат; прыжок в длину с разбега; прыжок в высоту способом «перешагивание»

Метание

Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели (9м); метание мяча на дальность; подвижные игры с элементами метаний.

выполняет: метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели; метает на дальность;

играет: подвижные игры, с элементами метания.

2 КЛАСС

Учащийся:

владеет: знаниями о здоровом образе жизни, гигиене; видами легкой атлетики.

выполняет: технику безопасности.

Специальная физическая подготовка

Специальные беговые, прыжковые упражнения, упражнения для метаний.

выполняет: специальные беговые, прыжковые, упражнения для метаний;

Бег

Бег 30м: старт; положение туловища и рук; бег по дистанции; финиширование; повторный бег 2х20м, 2х30м; челночный бег 3х10м; 4х9м; бег 1000м без учета времени; подвижные игры, эстафеты.

выполняет: бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м; челночный бег 3х10м, 4х9 м; чередование ходьбы и бега 1000 м; равномерный бег 1000м;

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.

Прыжки

Прыжки в длину с места; согласованное движение рук и ног при отталкивании, мягкое приземление.

выполняет: прыжок в длину с места на заданное расстояние; прыжок на результат.

Метание

Держание малого мяча, метание в вертикальную и горизонтальную цели (9м); подвижные игры с элементами метаний.

выполняет: метание в вертикальную и горизонтальную цели; правильно держит мяч; метание на дальность;

играет: подвижные игры с элементами метаний.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Броски, ловля теннисного мяча из различных исходных положений, с поворотами; равномерный бег умеренной интенсивности; прыжки через скакалку; выполнение мног скоков.

выполняет: броски и ловлю теннисного мяча; бег; прыжки.

3 КЛАСС

Учащийся:

владеет: Олимпийскими видами спорта, проведение Олимпиад.

выполняет: двигательный режим;

измерение пульса; контроль за самочувствием.

Специальная физическая подготовка

Специальные беговые, прыжковые упражнения, упражнения для метаний.

выполняет: специальные беговые, прыжковые, упражнения для метаний;

Бег

Бег 30м; повторный бег 2х2м, 2х30м,2х50м; челночный бег 3х10м; 4х9м; бег 1000м без учета времен; подвижные игры, эстафеты.

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.

Прыжки

Прыжки в длину с места; прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» (отталкивание приземление); прыжок в высоту способом «перешагивание»

выполняет: прыжок в длину с места на заданное расстояние; прыжок на результат; прыжок в длину с разбега;
прыжок в высоту способом «перешагивание»

Метание

Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели (9м); метание мяча на дальность;

подвижные игры с элементами метаний.

выполняет: метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели; метание на дальность;

играет: подвижные игры, с элементами метаний.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Броски, ловля теннисного мяча из различных исходных положений, с поворотами; равномерный бег умеренной интенсивности; прыжки через скакалку; выполнение много скоков.

выполняет: броски и ловлю теннисного мяча; бег; прыжки.

4 КЛАСС

Учащийся: владеет: знаниями о лучших спортсменах России по легкой атлетике; правилами рационального питания; закаливания организма;

выполняет: режим дня, его содержание и правила планирования, утреннюю зарядку, физкультминутки.

Специальная физическая подготовка

Специальные беговые, прыжковые упражнения, упражнения для метаний.

выполняет: специальные беговые, прыжковые, упражнения для метаний;

Бег

Бег 30м; повторный бег 2х20м, 2х30м, 2х50м; челночный бег 3х10м; 4х9м; бег 1000м без учета времени;

подвижные игры, эстафеты.

выполняет: бег 30м; бег 60м; повторный бег 2х30м, 2х60м; челночный бег 3х10м, 4х9м; равномерный бег 1000м; чередование ходьбы и бега 1500м;

играет: подвижные игры, эстафеты с элементами бега.

Прыжки

Прыжки в длину с места; прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» (отталкивание, приземление); прыжок в высоту способом «перешагивание».

выполняет: прыжок в длину с места на результат; прыжок в длину с разбега; прыжок в высоту способом «перешагивание»

Метание

Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели (9м); метание мяча на дальность в коридор 10м. с разбега; подвижные игры с элементами метания.

выполняет: метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели;
метание на дальность.

играет: подвижные игры, с элементами метания.

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Броски, ловля теннисного мяча из различных исходных положений, с поворотами; равномерный бег; прыжки через скакалку; выполнение много -скоков.

выполняет: броски и ловлю теннисного мяча; бег; прыжки

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ с ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР

1-2 КЛАСС

Учащийся:

владеет: названием и правилами игр; соблюдают правила безопасности.

На материале раздела «гимнастика с основами акробатики»

«У медведя во бору»; «Раки»; «Тройка»; «Бой петухов»; «Совушка»; «Салки – догонялки»; «Не урони мешочек» и т.д. Игровые задания с использование строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест», «К своим флажкам», «Запрещенной движение», «Класс, смирно!».

выполняет: правила игры; технику безопасности.

На материале раздела «Легкая атлетика»

«Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Третий лишний», «Кто дальше бросит», «Зайце в огороде», «Точно в мишень», «Метатели», «Удочка»; Эстафеты с бегом прыжками, метанием

выполняет: правила игры; технику безопасности.

На материале раздела «Спортивные игры»

Футбол

Удар внутренней стороной стопы («щечкой») по не подвижному мячу с места, с 1-2 шагов; по мячу, катящемуся на встречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру; игра в футбол по упрощённым правила «Мини-футбол; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись» и т.д.

выполняет: удары по мячу; ведение и передача мяча, правила игры, техника безопасности

Баскетбол

Ловля мяча на месте; бросок мяча снизу на месте; передача мяча снизу на месте; бросок мяча в цель; ведение мяча на месте; «Охотник и утки», «Не давай мяч водящему», «Гонка мячей по кругу», «Выстрел в небо» эстафеты с мячами, «Мяч в обруч, «Передал, садись» и т.д.

выполняет: ловлю, передачи, ведение, броски мяча в процессе подвижных игр; правила игры; техника безопасности.

Волейбол

Подбрасывание и подача мяча;2-мя руками; передача мяча сверху 2-мя руками из-за головы; передача мяча через сетку (передача 2-мя руками сверху); передача мяча в парах, на месте; броски мяча из различных исходных положений (сидя, стоя, 1-2-мя руками) эстафеты с мячом; игра в «Пионербол 2-мя мячами», «Снайперы», «Охотники и утки», «Перебежка» и т.д.

выполняет: подбрасывание, подача, передача мяча; правила игры, техника безопасности

Домашние задания (самостоятельные занятия)

Упражнения в бросках, ловле и передачах мяча, ударах и остановках мяча ногами, ведение мяча на месте

Используют подвижные игры для активного отдыха.

3-4 КЛАСС

На материале раздела «гимнастика с основами акробатики»
«У медведя во бору»; «Раки»; «Тройка»; «Бой петухов»; «Совушка»; «Салки – догонялки»; «Не урони мешочек» и т.д. Игровые задания с использование строевых упражнений типа: «Становись – разойдись», «Смена мест», «К своим флажкам», «Запрещенной движение», «Класс, смирно!».	выполняет: правила игры; технику безопасности.
На материале раздела «Легкая атлетика»
«Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Третий лишний», «Кто дальше бросит», «Зайце в огороде», «Точно в мишень», «Метатели», «Удочка»; Эстафеты с бегом прыжками, метанием.	выполняет: правила игры; технику безопасности.
На материале раздела «Спортивные игры»
Футбол
Удар внутренней стороной стопы («щечкой») по не подвижному мячу с места, с 1-2 шагов; по мячу, катящемуся на встречу; удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу; ведение мяча между предметами и с обводкой предметов; эстафеты с ведением мяча, с передачей мяча партнеру; игра в футбол по упрощённым правила «Мини-футбол; подвижные игры «Точная передача», «Передал – садись»	выполняет: удары по мячу; ведение и передача мяча, правила игры, техника безопасности
Баскетбол
Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы: броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении; бросок мяча от груди на месте в щит, цель; эстафеты с мячами; игра в баскетбол по упрощённым правилам («мини-баскетбол»); «Охотник и утки», «Не давай мяч водящему», «Гонка мячей по кругу», «Выстрел в небо» и т.д.	выполняет: ловлю, передачи, ведение, броски мяча; правила игры; техника безопасности.
Волейбол
Подбрасывание и подача мяча; прием мяча снизу 2-мя руками; передача мяча сверху 2-мя руками; нижняя прямая подача; передача мяча через сетку (передача 2-мя руками сверху, кулаком снизу); передача мяча в парах, на месте и в движении правым (левым) боком; эстафеты с мячом; игра в «Пионербол» по упрощённым правилам, «Снайперы», «Охотники и утки», «Перебежка» и т.д.	выполняет: подбрасывание, подача, прием, передача мяча; правила игры, техника безопасности
Домашние задания (самостоятельные занятия)
Упражнения в бросках, ловле и передачах мяча, ударах и остановках мяча ногами, ведение мяча на месте и в движении.	Используют подвижные игры для активного отдыха.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

В результате освоения программного материала по физической культуре выпускники начальной школы должны:

Знать:

- о режиме дня и личной гигиене;

- о правилах составления комплексов утренней зарядки;

- о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;

- о физической нагрузке и способах ее регулирования;

- о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактики травматизма;

Уметь:

- выполнять комплексы упражнений утреней зарядки и физкультминуток;

- играть в подвижные игры;

- подсчитывать ЧСС при выполнении физических упражнений;

- выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

- оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах и потертостях.

УЧЕБНЫЕ НОРМАТИВЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1 – 4 КЛАССОВ

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Бег 30м

6,0

5,8

5,6

5,4

6,8

6,6

6,4

6,2

7,4

7,2

7,0

6,8

5,8

5,6

5.4

5,2

6,6

6,4

6,2

6,0

7,2

7.0

6,8

6,6

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Бег 1000м

Без учета времени

6,00

5,00

6,30

5,40

7,00

6,30

5,00

4,30

5,30

5,00

6,00

5,30

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Прыжок в длину с места

130

140

150

160

110

120

130

140

100

110

120

140

150

160

170

120

130

140

150

100

110

120

130

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Челночный бег
3х10м

10,2

9.7

9,3

9,1

11,0

10,7

10,3

10,0

11,7

11,2

10,8

10,4

9,9

9,1

8,8

8,6

10,8

10,0

9,9

9,5

11,2

10,4

10,2

10,0

3 кл.
4 кл.

Прыжок в длину с разбега

300

320

260

280

220

240

320

340

280

300

260

280

3 кл.
4 кл.

Прыжок в высоту

100

105

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Метание мяча

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, раз

3 кл.

4 кл.

Подтягивание в висе, раз (мальчики)

1 кл.
2 кл.

3 кл.
4 кл.

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

Тематический план-график распределения учебного материала для учащихся 2 класса

2.2

Элементы футбола

2.3

Сетка часов

102

6. Тематический план – график распределения учебного материала для учащихся 1 класса

ЗАДАЧИ:

Образовательные: Освоить раздел «Основы знаний» и формировать двигательные умения и навыки (легкой атлетики, гимнастики и спортивных игр).

Оздоровительные: Развивать двигательные способности, укреплять здоровье и развивать осанку.

Воспитательные: Воспитывать сознательное и активное отношение к занятиям, дисциплинированность и организованность.

2.2

Элементы футбола

Сетка часов

6.1. Тематический план – график распределения учебного материала для учащихся 3-4 классов

ЗАДАЧИ:

Оздоровительные: Развивать двигательные способности, укреплять здоровье и развивать осанку.

7. Критерии оценивания учащихся по физической культуре

Оценивание учебных достижений умений, навыков и знаний учащихся осуществляется по пятибалльной системе. Учет осуществляется в процессе учебно-воспитательной работы. Организуется он по четвертям, выставляется годовая оценка по физической культуре. Оценка каждого ученика по физической культуре выставляется не только на основе приема контрольных нормативов, но и в результате оценки техники выполнения упражнений, усвоения теоретико-методических знаний, участие в соревнованиях, посещение уроков и личные достижения учащихся на протяжении учебного года (самостоятельные занятия, выполнение домашнего задания). На основе данных показателей учитель может применять разнообразные системы начисления «бонусных» баллов. При этом необходимо, чтобы учебные нормативы были сданы каждым учеником не ниже, чем на «удовлетворительно».

Характеристика цифровой оценки (отметки).

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок или нежелание выполнять упражнение.

В 3-4 классах оценка ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе, лазанье. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:

старт не из требуемого положения;

отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

Грубые ошибки – это такие. Которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Критерии оценивания реферата:

Отметка 5 ставится, если выполнены все требования к написанию реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению.

Отметка 4 – основные требования к реферату выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении.

Отметка 3 – имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата.

Отметка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Критерии оценивания устного ответа:

«Отлично» – ответ полный, достаточно аргументированный, основанный на глубоком знании основной и дополнительной литературы. Основные понятия, выводы и обобщения сформулированы определенно и доказательно.

«Хорошо» – ответ полный, но недостаточно аргументированный, основанный на хорошем знании основной литературы, с незначительными пробелами в знаниях дополнительной литературы. Возможны недостатки в систематизации или в обобщении материала, неточности в выводах.

«Удовлетворительно» – ответ не полный и не аргументированный, свидетельствующий о значительных пробелах в усвоении материала, изложение не систематизировано, в изложении и выводах допущены ошибки.

«Неудовлетворительно» – ответ не по существу проблемы, содержание основного материала не усвоено, обобщений и выводов нет.

Критерии оценивания тестов:

Отметка 5 - 100% правильных ответов.

Отметка 4 – от 70% до 99% правильных ответов.

Отметка 3 – от 50% до 69% правильных ответов.

Отметка 2 - 50% и менее.

Техника владения двигательными действиями (умениями, навыками)

Критерии оценивания реферата:

Отметка 2 – тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Учебно-методическое обеспечение:

Учебники по физической культуре: А.П. Матвеев (физическая культура 1-4 класс), Москва, «Просвещение», 2014 год.

Материально-техническое обеспечение:

Открытая спортивная площадка, спортивный зал.

Спортивная площадка состоит из: 1. Футбольного поля; 2. Баскетбольной площадки; 3.Одной волейбольной площадки; 4.Гимнастического городка; 5.Беговой дорожки.В спортивном зале баскетбольная. волейбольная площадки, кроме того используются маленькие переносные ворота, обручи, скакалки, навесные перекладины, гимнастические снаряды, маты, волейбольные, баскетбольные, волейбольные мячи, мячи для метания.

Преподавание предмета осуществляется на базе МБОУ «Мускатновская школа».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ (99 ч.)

1 класс

Номер

урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

УУД

Вид контроля

Д/з

Дата проведения

По плану

По факту

Легкая атлетика(11 часов)

№1

Ходьба и бег на носках,пят-

ках .

Вводный

Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростных качеств.

Коммуникативные : формиро-

вать навыки содействия и

достижения цели с сверстни -

ками, слушать и слышать

друг друга.

Текущий

Ком-

плекс 1

02.09

№2

Ходьба под

счет, на нос

ках,пятках.

Изучение нового

материала

Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номера». Понятие короткая дистанция. Развитие скоростных качеств

Регулятивные: самостоя-

тельно выделять и фор-

мировать познаваттель-

ную цель; искать и выде-

лять информацию.

Текущий

Ком-

плекс 1

05.09

№3

Бег с ускорением

Бег 60м.

Изучение нового

материала

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. Общеразвивающие упражнения (ОРУ). Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств

Познавательные: уметь рас-сказать и показать техни-ку выполнения разновидности

ходьбы и бега, правила проведения игры «Гуси-лебеди».

Текущий

Ком-

плекс 1

07.09

№4

Обычный бег.Бег 30м.

Комбини-

рованный

Ходьба под счёт. Ходьба на носках, пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30, 60 м. подвижная игра «Гуси-лебеди». Понятие «короткая дистанция».

Формирование личностного

смысла учения, принятие и осмысливание социальной

роли. Личностные.

текущий

Ком-

плекс 1

09.09

№5

Ходьба с высоким подниманием бедра.

Комбини-

рованный

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Бег 60 м. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера». Развитие скоростных качеств.

текущий

Ком-

плекс 1

12.09

№6

Прыжки

на месте, с продвижением вперед.

Изучение нового материала

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза». Развитие скоростно-силовых качеств

Текущий

Ком-

плекс 1

14.09

№7

Прыжок в длину с места.

Изучение нового

материала

Текущий

Ком-

плекс 1

16.09

№8

Прыжки с продвижением и в длину с места.

Комбини-

рованный

Прыжки на одной ноге, на двух на месте. Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры».

Текущий

Ком-

плекс 1

19.09

№9

Метание малого мяч

из положения

стоя.

Изучение нового

материала

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания. Подвижная игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 1

21.09

№10

Метание малого мяча на дальность.

Изучение нового

материала

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 1

23.09

№11

Метание стоя

грудью в направлении

метания.

Комбини-

рованный

Метание малого мяча из положения стоя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Кто дальше бросит». ОРУ. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 1

26.09

Кроссовая подготовка (11 часов)

№12

Бег по пересечен-ной местности

Изучение нового

материала

Равномерный бег (3 минуты). Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносли-вости. Понятие скорость бега

Коммуникативные:сохра-

нять доброжелательные

отношения друг к другу.

Регулятивные: формировать

умения адекватно понимать

оценку взрослого.

Текущий, фронтальный

Ком-

плекс 1

28.09

№13

Равномер-

ный

бег 3мин.

Комплекс-ный

Познавательные: уметь регу-

лировать темп бега, играть в

игры.

Текущий

Ком-

плекс 1

30.09

№14

Чередова-

ние

бега и

ходьбы.Игра

«Пятнашки»

Комплекс-ный

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

Ком-

плекс 1

03.10

№15

Равномерный бег4м.сходьбой

Комплекс-ный

Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие дистанция

Текущий

Ком-

плекс 1

05.10

№16

Бег и игра «Тертий лишний»

Комплекс-ный

07.10

№17

Равномерный бег5мин.,ходьба,игра «Третий

лишний».

Комплекс-ный

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие здоровье

Текущий

Ком-

плекс 1

10.10

№18

Бег 5 мин.

Чередование ходьбы ибега.

Комплекс-ный

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). ОРУ Подвижная игра «Пятнашки».. Развитие выносливости

Текущий

Ком-

плекс 1

12.10

№19

Ходьба,бег и

Под.игра «Пятнашки»

Комплекс-ный

Равномерный бег 5 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости

Текущий

Ком-

плекс 1

14.10

№20

Развитие выносливости.

Бег до 5 мин.

Комплекс-ный

17.10

№21

Бег до 6 мин.

Чередование

Ходьбы и бега.

Комплекс-ный

Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Конники-спортсмены». ОРУ. Развитие выносливости

Текущий

Ком-

плекс 1

19.10

№22

Игра «Конники-

Спортсмены «

Комплекс-ный

21.10

Гим-ка -17ч.

№23

Акробатика.

Строевые

Упражнения

Колона,ше-ренга,круг.

Инструктаж

по ТБ.

Изучение нового

материала

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно» Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Коммуникативные:сохранять

доброжелательные отноше-

ния друг к другу; устанавли-

вать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать

умение адекватно пони-

мать оценку взрослого.

Текущий

Ком-

плекс 2

24.10

№24

Колона,ше-ренга.

Перекаты в группировке.

Комплекс-ный

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов

Познавательные: уметь рас-

сказать о технике выполнения

элементов в гимнастике.

Личностные: развитие навы-

ков сотрудничества со сверст-

никами.

Текущий

Ком-

плекс 2

26.10

№25

Перекаты.

Игра «Совушка

Комплекс-ный

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

28.10

№26

ОРУ.Перкаты.

Шеренга,коло-на.

Комплекс-ный

07.11

№27

Основная стойка.

Перекаты.

ОРУ.

Комплекс-ный

Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. ОРУ. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

09.11

№28

ОРУ.Перека-ты.

Комплекс-ный

11.11

№29

Равновесие.

Строевые

Упражнения

Игра «Класс,

стой!»

Изучение нового

материала

Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Выполнение команды «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

14.11

№30

Перешагивание.Ходьба

по гим-ой

скамейке.

Изучение нового

материала

16.11

№31

Повороты Перестрое-ние по звеньям.

Комплекс-ный

Текущий

Ком-

плекс 2

Комп.№2

18.11

№32

ОРУ с предметами.

Ходьба по гим.скамей-ке

Комплекс-ный

21.11

№33

Повороты на месте.

ОРУ с пред-

метами.

Перешагивание через мячи.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 2

23.11

№34

Размыка-ние,пово-роты,стойка на носках на одной но-

ге на гим.

скамейке.

Совершенствование ЗУН

гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи. Игра «Змейка». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

25.11

№35

Опорный прыжок,

лазание

Изучение нового

материала

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

28.11

№36

ОРУ в движении.

Перелезание

через коня.

Комплекс-ный

Текущий

Ком-

плекс 2

30.11

№37

Лазание по

гим-ой стенке.

Подтягивание

На животе

по гим-кой

скамейке.

Комплекс-ный

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по гимнастической стенке в упоре присев и стоя на коленях. Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

02.12

№38

ОРУ в движении.

Игра «Ниточка и

иголочка

Комплекс-ный

Текущий

Ком-

плекс 2

05.12

№39

Подтягивание лежа на жи-

воте по гим-

кой скамейке.

ОРУв движе-нии

Комплекс-ный

Подтягивание лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 2

07.12

Подвижные игры (20 часов)

№40

Подвижные игры «Два

Мороза»

Изучение нового

материала

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Коммуникативные: пред-

ставлять конкретное содер-

жание и излагать его в уст-

Текущий

Ком-

плекс 3

09.12

№41

«Два мороза»

Эстафеты

Совершенствование ЗУН

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

ной форме, добывать недо-

стающую информацию

с помощью вопросов.

Текущий

Ком-

плекс 3

12.12

№42

ОРУ.Эстафеты.

Совершенствование ЗУН

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Регулятивные: формиро-

вать ситуацию саморегуля-

ции, сотрудничества в

совместном решении задач.

Текущий

Ком-

плекс 3

14.12

№43

Игра «Два

мороза».

Эстафеты.

Совершенствование ЗУН

ОРУ.Эстафеты. Игра « Два мороза».

Развитие скоростных качеств.

Познавательные :уметь

рассказать о правилах

проведения игр «Два

мороза», «Пятнашки».

Текущий

Комп.3

16.12

№44

ОРУ.Игра

«Пятнаш-ики»

Комплекс-ный

ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

19.12

№45

Эстафеты

Игра «Пят

нашки»

Совершенствование ЗУН

ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Личностные: развитие мо-

тивов учебной деятель-

ности и формирование лич-

ностного смысла учения,

Текущий

Ком-

плекс 3

21.12

№46

ОРУ.Раз-

витие сил

качеств.

Совершенствование ЗУН

ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие

Силовых качеств.

принятие и осмысление

социальной роли,разви-

тие этических чувств.

Текущий

Комп.3

23.12

№47

Игра «Два

мороза»

Совершенствование ЗУН

ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№48

ОРУ.Игра

«Зайцы в

Огороде»

Комплекс-ный

ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№49

Эстафеты

ОРУ.

Совершенствование ЗУН

№50

Игра «Зай-

цы в огоро-

де».

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№51

Игра «Пры-

гающие во-

робушки».

Совершенствование ЗУН

№52

ОРУ в

движении.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№53

Эстафеты

Совершенствование ЗУН

№54

Игра «Ли-

сы и куры».

Комплекс-ный

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№55

Разв.скор.-сил.спос.

Комплекс-ный

№56

ОРУ в

движении

Совершенствование ЗУН

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

Комп.3

№57

Игра «Точный

расчет».

Совершенствование ЗУН

№58

Эстафеты

Совершенствование ЗУН

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.

Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

Комп.3

№59

ОРУ в

движении

Совершенствование ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола-(19 час.)

№60

Подвижные игры на основе бас-

кетбола.

Т.Б.

Изучение нового

материала

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей. Инструктаж по Т.Б.

Коммуникативные : с

достаточной полнотой

и точностью выражать

свои мысли в соответ-

ствии с задачами и ус-

ловиями коммунизации.

Текущий

Ком-

плекс 3

№61

Бросок мя-

ча снизу

на месте.

Совершенствование ЗУН

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных

Способностей.

Регулятивные : форми-

ровать ситуацию само-

регуляции, т.е операци-

онный опыт.

Текущий

Ком-

плекс 3

ОРУ.Ловля

мяча на мес-

те.

Совершенствование ЗУН

ОРУ.Ловля мяча на месте. Развитие координации движений.

Познавательные: уметь

рассказать и показать

элемент и его техничес-

Текущий

Комп.

№63

Игра «Бро-

сай-поймай».

ОРУ.

Совершенствование ЗУН

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

ки исполнить.

Текущий

Ком-

плекс 3

№64

Эстафета с

мячами.

ОРУ.

Комплекс-ный

Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

Личностные: формировать

чувства гордости за свою

Родину,российский народ

и историю России, уважи-

Текущий

Ком-

плекс 3

№65

Передача мяча

на месте снизу.

Совершенствование ЗУН

тельное отношение к куль-

туре других народов, раз-

витие мотивов учебной

деятельности.

Текущий

Ком-

плекс 3

№66

Эстафеты с

мячми.

Совершенствование ЗУН

Эстафеты с мячами.

Текущий

Комп.3

№67

Развитие коор-динационных

способностей.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№68

Игра «Бросай-

поймай»

Совершенствование ЗУН

Текущий

Комп.3

№69

Передача

мяча на месте.

Ловля мяча

на месте.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№70

Эстафеты с

мячами

Комплекс-ный

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля мяча на месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№71

Развитие

коодинацион-х

способностей

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№72

Бросок мяча

снизу на месте

в щит.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№73

ОРУ.Эстафе-

ты с мячами.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№74

Игра «Выстрел

в небо»

Комплекс-ный

Бросок мяча снизу на месте в щит.

Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№75

Развитие коор-

динацинных способностей.

Совершенствование ЗУН

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№76

Бросок мяча

в щит снизу

на месте.

Совершенствование ЗУН

Текущий

Ком-

плекс 3

№77

Ведение мя-

ча на месте.

ОРУ.

Комплекс-ный

Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и передача мяча снизу на месте. Ведение мяча на месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Мяч в обруч». Развитие координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 3

№78

Эстафеты с

мячами

Комплекс-ный

Текущий

Комп.3

Кроссовая подготовка (10 часов)

№79

Бег по пересечён-ной местности

Комплекс-ный

Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега

Коммуникативные: сох-

ранять взаимопонимание

в отношении друг к другу,

устанавливать понимание

в рабочих отношениях.

Текущий

Ком-

плекс 4

№80

Чередование

ходьбы и

бега.

Комплекс-ный

Регулятивные: с понимани-

ем относится к советам и

замечаниям взрослых и

товарищей.

Текущий

Ком-

плекс 4

№81

Подвижная

игра «Пят-

нашки».

Комплекс-ный

Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега

Познавательные: уметь

регулировать темп и ритм

бега, выбирать дистанцию

для себя.

Текущий

Ком-

плекс 4

Легкая атлетика (11 часов)

№82

Равномерн-й

бег 4мин

Понятие

дистанция.

Комплексный

Личностные: развитие уме-

ния не создавать конфликты

и находить выходы из спортивных ситуаций.

Текущий

Ком-

плекс 4

№83

Равномерный

бег 6 минут.

Комплекс-ный

Равномерный бег 6 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости. Понятие здоровье

Уметь бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Текущий

Ком-

плекс 4

Комп.4

№84

Чередование

ходьбы и бега.

Комплекс-ный

№85

Бег 7 минут.

Комплекс-ный

Равномерный бег 7 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 60 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ. Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Текущий

Ком-

плекс 4

Комп.4

№86

Развитие

выносливости

Комплекс-ный

№87

Бег 8 минут.

Комплекс-ный

Равномерный бег 8 минут. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Вызов номера». ОРУ. Развитие выносливости

Уметь бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км

Текущий

Ком-

плекс 4

Комп.4

№88

Игра «Вызов

номера».

ОРУ.

Комплекс-ный

№89

Ходьба и бег

Комплекс-ный

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Коммуникативные: уста-

навливать рабочие отно-

шения, сохранять спо-

койствие в любых

ситуациях.

Текущий

Ком-

плекс 4

№90

ОРУ.Игра

«Воробьи

и вороны»

Комплекс-ный

Текущий

Комп.4

№91

Сочетание

Видов ходь-

бы

Комплекс-ный

Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 60 м. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей

Регулятивные: форми-

ровать умения и навыки

во взаимоотношениях

со взрослыми и друг с

другом.

Текущий

Ком-

плекс 4

№92

Бег 60 метров.

Комплекс-ный

Текущий

Комп.4

№93

Прыжки.

Эстафеты.

ОРУ.

Комплекс-ный

Прыжок в длину с места. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

Эстафеты.

Познавательные: знать

правила проведения тес-

тирования,уметь рассказать

о прыжках и технике их

выполнения.Правила про-

Текущий

Ком-

плекс 4

№94

Прыжок в

длину с

разбега

Комплекс-ный

Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»

ведения игры «Воробьи и

вороны».

Текущий

Ком-

плекс 4

№95

Прыжок в

длину с

места

Комплекс-ный

Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки»

Текущий

Ком-

плекс 4

№96

Метание мяча

Комплекс-ный

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

Личностные: развитие мотивов учебной деятель-

ности и формирование

личностного смысла уче-

ния,этических чувств, добро-

желательности, сопережи -

вания.

Текущий

Ком-

плекс 4

№97

ОРУ.

Эстафеты.

Комплекс-ный

Текущий

Комп.4

№98

Метание

малого

мяча вцель.

Комплекс-ный

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. ОРУ. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты. Развитие скоростно-сил.

Текущий

Ком-

плекс 4

№99

Эстафеты.

Игра «Пят-

Нашки»

Комплекс-ный

Метание малого мяча в цель (22) с 3–4 метров. Метание набивного мяча на дальность. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств

Текущий

Ком-

плекс 4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 класс

Тема и номер урока

Тип урока

Элементы содержания

УУД

Вид контроля

Д/з

Дата проведения

план

факт

Легкая атлетика (11ч)

Ходьба и бег.

№1.

Вводный

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (20 м). Игра «Пятнашки». ОРУ. Инструктаж по ТБ

Коммуникативные: сохранять

доброжелательное отношение

друг к другу; устанавливать рабочие

отношения.

Текущий

Комплекс 1

02.09

№2.

Ходьба по

разметкам

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением (30 м). Игра «Пятнашки». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Текущий

Комплекс 1

06.09

№3.Бег 30м

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Пустое место». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Познавательные: уметь рассказать

Правила проведения тестирования;

Метания в цель; проведения игры

«К своим флажкам».

Текущий

Комплекс 1

07.09

№4.ОРУ.

Челночный

бег

Комплексный

09.09

№5.Игра

«Вызов

номеров».

Комплексный

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (60 м). Игра «Вызов номеров». ОРУ. Развитие скоростных и координационных способностей

Личностные: развитие мотивов

Учебной деятельности и формиро-

рование личностного смысла уче-

ния , формирование гордости за

Текущий

Комплекс 1

13.09

№6.Прыжки

с поворотом

на 180

ОРУ.

Изучение нового материала

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты.

Челночный бег. Развитие скоростных и коор- динационных способностей

свою Родину. Развитие навыков

сотрудничества со сверстниками

в разных социальных ситуациях.

Текущий

Комплекс 1

14.09

№7.Эстафеты.Прыж-к

В длину.

Комплексный

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Текущий

Ком-

плекс 1

16.09

№8.Челноч

ный бег.

Прыжки.

Комплексный

Прыжок с высоты (до 40 см). ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Текущий

Комплекс 1

20.09

Метание (3 ч)

№9.

Эстафеты.

Изучение нового материала

Метание малого мяча в горизонтальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижная игра «Защита укрепления»

Текущий

Комплекс 1

21.09

№10.Мета-

ние малого

мяча в цель

Комплексный

Метание малого мяча в вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления». Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 1

23.09

№11.Мета-

ние набив-ного мяча

Комплексный

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2x2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 1

27.09

Кроссовая подготовка (10ч)

Бег по пересеченной местности .

№12.

Комплексный

Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения между учениками.

Сохранять доброжелательные отноше-

ния друг с другом.

Текущий

Комплекс 1

28.09

№12.

№13.Чередование ходь-

бы и бега

Комплексный

Равномерный бег (4 мни). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба -100 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

отношения друг с другом.

Регулятивные: находить взаимопонимания между взрослыми и детьми.

Текущий

Комплекс 1

30.09

№14.Разви-

тие вынос-

ливости.

Комплексный

Равномерный бег (4 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 л/, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»

Познавательные: уметь рассказать

о влиянии равномерного бега на

организм ученика. Правила игры

«Третий лишний».

Текущий

Комплекс 1

04.10

№15.Бег(5м).

Преодоление

малых пре-

пятствий.

Комплексный

Равномерный бег (5 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место»

Текущий

Комплекс 1

05.10

№16.Чередо-

вание ходьбы и

бега.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

07.10

№17.ОРУ.

Развитие

выносливос-

ти.

Комплексный

Равномерный бег (6 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Салки с выручкой»

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками , развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спортивных ситуаций.

Текущий

Комплекс 1

11.10

№18.Игра

«Рыбаки и рыбки».

Равномерный бег (7 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 л/, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Рыбаки и рыбки»

Текущий

Комплекс 1

12.10

№19.ОРУ.

Комплексный

Равномерный бег (8 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «День и ночь»

Текущий

Комплекс 1

14.10

№20.Игра

«День и ночь

Комплексный

Текущий

Комп.1

18.10

№21.Игра

«Команда

быстроно-гих».

Комплексный

Равномерный бег (9 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега (бег - 70 м, ходьба - 80 м). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Команда быстроногих»

Текущий

Комплекс 1

19.10

Гимнастика (18 ч)

Акробатика. Строевые упражнения .

№22.Кувы-

рок вперед.

Изучение

нового

материала

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвиж- ная игра «Запрещенное движение». Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

Коммуникативные: устанавливать взаимопонимание и доброжелатель-

ные отношения друг с другом и сохранять рабочие отношения.

Текущий

Комплекс 2

21.10

№23.Стой-

ка на лопатках.

ОРУ.

Совершенствования

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Развитие координационных способностей. Название гимнастических снарядов

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать замечания и указания взрослых и сверстников.

Текущий

Комплекс 2

25.10

№24.Кувы-

рок в сторону.

ОРУ.

Совершенствования

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей

Познавательные: уметь оценивать вы-

полнение кувырка вперед и стойки на

лопатках. Рассказать о правилах игры

«Запрещенное движение».

Текущий

Комплекс 2

26.10

№25.Пере-

строение

из колонны

по одному

в кол.по два

Совершенствования

Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Фигуры». Развитие координационных способностей

Личностные: формирование личностного смысла учения , развитие этических чувств, доброжелательности, сопереживание чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества.

Текущий

Комплекс 2

28.10

№26.ОРУ.

«Светофор»

игра.

Совершенствования

Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Подвижная игра «Светофор». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

08.11

№27.Пере-

строение.

Комплексный

09.11

Висы. Строевые упражнения .№28.

Изучение нового материала

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей

Текущий

Комплекс 2

11.11

№29.Вис

стоя и лежа

Совершенствования

15.11

№30.Разви-

тие силовых

способно-

стей

Совершенствования

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых способностей

Текущий

Комплекс 2

16.11

№31.Выпол-

нение кома-нды «На два

шага ра-

зомкнись».

Совершенствования

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись¹». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ с предметами. Игра «Слушай сигнал». Развитие силовых .

Текущий

Комплекс 2

18.11

№32.Под-

тягивание в

висе.ОРУ.

Совершенствования

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе. ОРУ с предметами. Игра «Ветер. дождь, гром, молния». Развитие силовых способностей

Текущий

Комплекс 2

22.11

№33.Игра

«Ветер,гром,

дождь».

Комплексный

23.11

№34.

Опорный прыжок, лазание .

Изучение нового материала

ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

25.11

№35.Лазание по гим-ой

скамейке в

упоре присев.

Совершенствования

ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

29.11

№36.Игра

«Кто при-

ходил».

Комплексный

ОРУ в движении, Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

30.11

№37.Стойка

на бревне

ОРУ в дви-

жении.

Комплексный

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Кто приходил'?». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

02.12

№38.Лазанье

По гим-ой

стенке.Пе-

решагивание

через мячи.

Комплексный

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

06.12

№39.ОРУ

В движении.

Перелезание

через коня,

бревно.

Совершенствования

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

07.12

Подвижные игры (18 ч)

№40.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Коммуникативные: с достаточной пол-

нотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и

Текущий

Комп.3

09.12

№41.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

13.12

№42.Игра

«Невод».

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

условиями коммуникации,представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

орме.

Текущий

Комплекс 3

14.12

№43.ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комп.3

16.12

№44.Игра

«Гуси-лебед.

Совершенствования

ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

20.12

№45.Эста-

феты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

21.12

№46. «Попа-

ди в мяч».

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Регулятивные: формировать ситуацию

саморегуляции,т.е.операционный опыт (учебных знаний и умений)сотруд-

ничества в совместном решении задач.

Текущий

Комплекс 3

23.12

№47. «Прыж

ки по полос»

Совершенствования

Текущий

Комп.3

№48.ОРУ.

Совершенствования

ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Познавательные: уметь рассказать о

Темпе и ритме ,о правилах проведения

Игр «Западня» и «Вызов номера».

Текущий

Комплекс 3

№49.Эста-

феты

Совершенст- i вования

Текущий

Комп.3

№50.Игра

«Западня».

Совершенствования

ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Личностные: формировать чувства гор-

дости за свою Родину ,российский народ историю России. Развитие мотивов учебной деятельности.

учебной личности.

Текущий

Комплекс 3

№51.Разв-ие

скор.-сил.ка

Совершенствования

Текущий

Комп.3

№52.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комп. 3

№53Эстафе-ты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

№54.Игра

«Зайцы в

огороде».

Совершенствования

ОРУ в движении. Игры «Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№55.Игра

«Салки на

одной ноге»

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№56.ОРУ в

движении.

Совершенствования

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№57.Игра

«Лисы и кур

Совершенствования

Текущий

Комп.3

Подвижные игры на основе баскетбола (12 ч)

№58.Ловля и

передача мя-ча в движ-ии.

Изучение нового материала

Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Коммуникативные: выражать свои мыслив соответствии с поставленными задачами и целями.

и целями.

Текущий

Комплекс 3

№59.Веде-

ние мяча.

Комплексный

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра

Текущий

Комплекс 3

№60.Брос-

ки в цель.

Комплексный

«Попади в обруч». Развитие координационных способностей.

№61.Игра

Попади в обруч

Комплексный

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Регулятивные: формировать условия

для сотрудничества и решения совмест-

но задач и поставленных целей.

Текущий

Комп.3

Текущий

Комп.3

№62. Ведение.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№63.Ведение

на месте.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№64.ОРУ.

Комплексный

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Передал - садись». Развитие координационных способностей

Познавательные: уметь рассказать и

показать ОРУ, ведение попадание

мячом в цель.

Личностные: развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками.

Текущий

Комп.3

№65.Ловля и

Комплексный

№66.передача

Комплексный

Текущий

Комп.3

№67.мяча.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№68.Игра «Пе-

Комплексный

Текущий

Комп.3

№69редал,садис

Комплексный

Текущий

Комп.3

Футбол 9 часов

Футбол.Т.Б.

№70ин-аж

Вводный

Техника безопасности, ОРУ , техника передвижений, игра « У медведя на бору»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

форме.

Текущий

Комплекс 3

№71.Игра

«Умедведя

на бору».

Комплексный

Повторение содержания предыдущего урока. Эстафеты. Передвижение на скорости в движении.

Регулятивные: формировать сотрудни-

чество в совместном решении задач.

Текущий

Комплекс 3

№72.Эстафе-

та с ведени-

Совершенствования

Эстафета с ведением и остановкой мяча.

Текущий

Комп.3

№73.ем и

остановкой

Изучение нового материала

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Познавательные: уметь выполнять действияс мячом, правила игры «У медведя на бору».

бору»

Текущий

Комплекс 3

№74.Оста-

Новка мяча

подошвой

Совершенствования

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Выбрасывание мяча.

Текущий

Комплекс 3

№75.Оста-

новка внеш-ней частью

стопы

Совершенствования

Остановка мяча внешней частью стопы.

Личностные: формировать развитие навыков сотрудничества.

Текущий

Комп.3

№76.Оста-

новка мяча

Учетный

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Оценка техники скольже-

ния

Комплекс 3

№77.Оста-

новка мяча

Изучение нового материала

Остановка мяча внутренней частью стопы.

Развитие выносливости

Оценка

Комп.3

№78.Удары

по мячу вну-

тренней сто-

роной стопы

Совершенствование

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Текущий

Комплекс 3

Кроссовая подготовка (11 ч)

№79.Бег

(3м).ОРУ.

Комплексный

Коммуникативные: сохранять добро-

желательное отношение друг к

другу.

Текущий

Комплекс 1

№80.Игра

«Третий лишний».

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№81.Чередо-

вание ходь-

бы и бега

Комплексный

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку взрос-

лых и сверстников.

Текущий

Комплекс 1

№82.ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№83.Разви-тие выно-ти

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№84.Игра

«Пятнашки»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№85.Бег рав-

номер(7м)

Комплексный

Познавательные: уметь регулировать

темп и ритм в равномерном беге,

правила игры «Рыбаки и рыбки»

Текущий

Комплекс 1

№86.Игра«Ры

баки ирыбки

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№87.Разви-

тие вын-ти.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№88.Рав-ный

бег-9мин.

Учетный

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответ-

ственности за свои поступки на осно-

ве нравственности.

Текущий

Комплекс 1

№89.ОРУ.

Ходьба,бег.

Учетный

Текущий

Комплекс 1

Легкая атлетика (13ч)

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам.

Коммуникативные: устанавливать

Текущий

Ком-

№90.Т.Б.

Ходьба по

разметкам

Бег с ускорением (30 м). Игра «Команда быстроногих». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.

Инструктаж по т.б. легкая атлетика.

рабочие отношения друг с другом.

плекс 4

№91.Бег

30метров

Зачет.

Комплексный

Бег-30м.(зачет) .Развитие скоростно-силовых качеств.

Регулятивные: формировать умения

в понимании отношения к замечаниям

взрослых.

Оценивание

Комп.4

№92.Бег с

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолени-

Познавательные: уметь рассказать о

правилах

Текущий

Ком-

ускорением

Челночный

бег.

ем препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных .

правилах проведения тестирования

и игры «Команда быстроногих».

плекс 4

№93.Разви-

тие скор.вы-носливости

Комплексный

Развитие скоростной выносливости.

Текущий

Комп.4

Челночный бег.Бег на 30 метров.

Прыжки (3 ч

№94.Игра

«Волк во

рву».

Комплексный

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Игра «Волк во рву». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Личностные: развитие мотивов учеб-

ной деятельности и формирование

личносного смысла учения.

Текущий

Комплекс 4

№95.Пры-

жок в дли-

ну.

Комплексный

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. ОРУ. Игра «Удочка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Текущий

Комплекс 4

№96.Пры-

жок в вы-

соту с раз-

бега

Комплексный

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. ОРУ. Игра «Резиночка». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

Текущий

Комплекс 4

Метание мяча

№97.

Эстафеты.

Совершенствование

Метание малого мяча в горизонтальную мишень (2 х 2 м) с расстояния в 4-5 м. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 4

№98.Мета-ние малого мяча

Комплексный

Метание малого мяча в вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния в 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. «дальшзвитие скоростно-

Текущий

Комплекс 4

Текущий

Комп.4

№99.

Эстафеты.

Комплексный

№100.Раз-витие сило-вых спо-ей

Комплексный

Развитие силовых способностей

Текущий

Комп.4

№101.ОРУ.

Эстафеты.

Комплексный

Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.Игра «Кто дальше бросит»

Текущий

Комплекс 4

№102.Игра

«Кто даль-

ше бросит».

Комплексный

Текущий

Комп.4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс

Тема и номер урока

Тип урока

Элементы содержания

УУД

Вид контроля

Д/з

Дата проведения

план

факт

Легкая атлетика (11ч)

№1.

Ходьба и бег

Т.Б.

Вводный

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя,

управлять поведением партнера.

Текущий

Комплекс 1

01.09

№2.Ходьба

по размет

кам.Бег с

ускоре-ем

Комплексный

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера;сохранять цель.

уметь сохранять заданную цель.

Текущий

Комплекс 1

02.09

№3.Игра

«Пустое место»

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Пустое место». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных спо-й

Познавательные: уметь рассказать и показать ОРУ без предмета.

Текущий

Комплекс 1

06.09

№4.Челноч-

ный бег.

Комплексный

08.09

№5.Разно-

видности

Ходьбы.

ОРУ.

Комплексный

Личностные: развитие мотивов

учебной деятельности и фор-

мирование личностного смысла

учения, принятие и освоение

Текущий

Комплекс 1

09.09

№6.Прыжок

с места.

Эстафеты.

Изучение нового материала

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты.

Челночный бег. Развитие скоростных и коор- динационных способностей

социальной роли, развитие

этических чувств, доброжела-

лательности.

Текущий

Комплекс 1

13.09

№7.Игра

«К своим

Флажкам».

Комплексный

Текущий

Ком-

плекс 1

15.09

№8.ОРУ.

Прыжок с

высоты(40).

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

16.09

№9.Метание

мяча в гор-

ную цель.

ОРУ.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 1

20.09

№10.Мета-

ние набив-

ного мяча.

Эстафеты.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

22.09

№11.Мета-

ние малого

мяча в гор-

ную и вер-ную цель.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

23.09

Кроссовая подготовка (10ч)

№12.

Бег по пере-

Комплексный

Равномерный бег (3 мин). ОРУ. Чередование ходьбы и бега . Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации ,управлять поведением партнера.

нием партнера.

Текущий

Комплекс 1

27.09

сеченой мест-

ности

№13.Равно-

мерный бег

(4мин.).

ОРУ.

Комплексный

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель.

Текущий

Комплекс 1

29.09

№14.Чере-

дование

ходьбы и

бега.

Комплексный

Познавательные: уметь показать и рассказать ОРУ без предмета.

Текущий

Комплекс 1

30.09

№15.Бег5мин.

Чередование

Ходьбы и бега

Комплексный

Личностные: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях ,умение не создавать

не создавать конфликты.

Текущий

Комплекс 1

04.10

№16.ОРУ.

Игра «Пустое

место»

Комплексный

конфликты.

Текущий

Комплекс 1

06.10

№17.Развитие

Выносливости

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

07.10

№18.Бег7мин.

Игра «Рыбаки

и рыбки»

Текущий

Комплекс 1

11.10

№19.Бег8мин.

№20

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

13.10

№20.Чередова

ние ходьбы и

бега

Комплексный

Текущий

Комп.1

14.10

№21.Игра «Ко

манда быстро

ногих»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

18.10

Гимнастика (18 ч)

№22.

Акробатика. Строевые упражнения

Изучение

нового

материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера(контроль, оценка).

Текущий

Комплекс 2

20.10

№23.Кувы-

рок вперед,

стойка на

лопатках.

ОРУ.

Совершенствования

Регулятивные: уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению учителя.

Текущий

Комплекс 2

21.10

№24.Под-

вижная

игра «Фи-

гуры»

Совершенствования

Познавательные: уметь рассказать о

технике выполнения кувырка впе-

ред и стойки на лопатках.

Текущий

Комплекс 2

25.10

№25.Пере-

кат вперед

в упор

присев.

Совершенствования

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли.

Текущий

Комплекс 2

27.10

№26.Игра

«Светофор»

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

28.10

№27.ОРУ.

Перестр-ие.

Комплексный

Текущий

Комп.2

08.11

№28.

Строевые упражнения.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 2

10.11

№29.ОРУс

Предметом.

Совершенствования

Текущий

Комп.2

11.11

№30.Вис

Стоя и лежа.

Игра «Слу-

шай сигнал»

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

15.11

№31.Размы-

кание.ОРУ

с предмета-

ми.Висы.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

17.11

№32.Под-

тягивание.

Поднимание

ног

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

18.11

№33.ног.Иг-

ра «Ветер,

дождь,гром»

Комплексный

дождь,гром

22.11

№34.Лазанье

По скамей-

ке гим-ой.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 2

24.11

№35.Игра

«Иголочка

и ниточка».

ОРУ.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

25.11

№36.Разви-

тие коорди-

нации.

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

29.11

№37.Стой-

ки на брев-

не.Переле-

зание че-

рез коня.

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

01.12

№38.Лаза-

ние по гим-

ой стенке

с перехва-

том и пере-

становкой

рук.

Комплексный

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

02.12

№39.Игра

«Слушай

сигнал».

Перешаги-

вание через

набивные

мячи.

Совершенствования

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

06.12

Подвижные игры (18 ч)

№40.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

Текущий

Комп. 3

08.12

№41.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

09.12

№42.Игра

«Невод»

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Регулятивные: уметь видеть указан-

ную ошибку и исправлять ее по наставлению.

Текущий

Комплекс 3

13.12

№43.ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комп.3

15.12

№44.Игра

«Гуси-леб-и

Совершенствования

ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Познавательные: знать правила игр и

уметь рассказать( «Гуси-лебеди», «Посадка картошки»).

Текущий

Комплекс 3

16.12

№45.ОРУ.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

20.12

№46 «Попа-

ди в мяч»

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

22.12

№47.ОРУ.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

23.12

№48.ОРУ.

Эстафеты.

Совершенствования

ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

Комплекс 3

№49.Игры

«Выз. ном.»

Совершенст- i вования

Текущий

Комп.3

№50.Игры

«Западня»,

«Конники-

спортсмены.

Совершенствования

ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№51.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комп. 3

№52.Эста-

феты.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

№53.ОРУ в

движении.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

№54.Игра

«Птица в

клетке».

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№55.ОРУв

Движении.

Совершенствования

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№56.Игра

«Лисы и кур.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

Подвижные игры на основе баскетбола (12 ч)

№57.Ловля и

передача мя-

ча в движен.

Изучение нового материала

Коммуникативные: формировать

навыки содействия в достижении

цели со сверстниками; добывать

Текущий

Комплекс 3

№58.Веде-

Ние на мест.

Комплексный

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель (мишень). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способное гей

недостающею информацию с помощью

вопросов.

Текущий

Комплекс 3

№59.Броски

в цель.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№60.Ведение мяча

в 1

Комплексный 1

Броски мяча в цель. Ведение мяча.

Текущий

Комп.3

№61.Броски.

Комплексный

Регулятивные: уметь сохранять задан-

ную цель.

Познавательные: уметь выполнять

разминку с мячом.

Личностные: развитие мотивов учеб-

ной деятельности и формирование

личностного смысла учения.

Текущий

Комп.3

№62.ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№63.Передачи.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№64Броски.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№65Ведение.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№66ОРУ.Вед.

Комплексный

Текущий

Комп.3

№67Игра «Пе-

Комплексный

Текущий

Комп.3

№68.редал-

Комплексный

Текущий

Комп.3

№69.садись».

Комплексный

Текущий

Комп.3

Футбол 12

№70.Т.Б.

Техника пе-

редвижений.

ОРУ.

Вводный

Техника безопасности, ОРУ , техника передвижений, игра « У медведя на бору»

Передвижение скользящим шагом.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Текущий

Комплекс 3

№71.

Эстафеты.

Комплексный

Повторение содержания предыдущего урока. Эстафеты. Передвижение на скорости в футдвижении.

Регулятивные: формировать умение

адекватно оценивать свои действия

И партнера

Оценка техники скользящего шага

Комплекс 3

№72.ОРУ.

Способы пер

Совершенствования

ОРУ.Способы передвижения в футболе.

и партнера.

№73.Оста-

новка мяча.

Изучение нового материала

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Познавательные: уметь выполнять ве-

дение , остановку и передачу мяча.

Текущий

Комплекс 3

№74.Выб-

расывание мя из-за бок.

ча

Совершенствования

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться. Выбрасывание мяча.

Личностные: умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Текущий

Комплекс 3

№75.Оста-

новка мяча

подошвой.

Совершенствования

Текущий

Комп.3

№76.Оста-

Новка мяча

Учетный

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Оценка техники скольже-

ния

Комплекс 3

№77подош-

вой и стоп.

Учетный

Комп.3

№78.Веде-

ние мяча.

Изучение нового материала

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Текущий

Комплекс 3

№79.Удар

по мячу.

Комплексный

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Текущий

Комплекс 3

№80.Веде-

ние мяча.

Комплексный

Ведение мяча.Удары по катящему мячу.

Текущий

Комп.3

№81.Веде-

ние и удары

по мячу.

Комплексный

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Текущий

Комплекс 3

Легкая атлетика (10 ч)

Ходьба

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам.

Коммуникативные: устанавливать

Текущий

Ком-

и бег №82.

Бег с ускорением (30 м). Игра «Команда быстроногих». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей

рабочие отношения, сохранять

доброжелательность.

плекс 4

№83.ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комп.4

Челночный

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолени-

Регулятивные: формировать умение

адекватно

Текущий

Ком-

№84. бег.

ем препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег. звитие скоростных и координационных

адекватно оценивать свои знания и

умения.

плекс 4

№85.Игра

Комплексный

Текущий

Комп.4

«Вызов №»

№86.ОРУ.

Эстафеты.

Челн. бег.

Комплексный

Познавательные: уметь выполнять

разновидности ходьбы и бега.

Текущий

Комплекс 4

№87.Пры-

жок с3-5ш.

разбега

Эстафеты.

Комплексный

Личностные: развитие мотивов учеб-

ной деятельности и формирование

личностного смысла учения.

Текущий

Комплекс 4

№88.Игра

«Резиночка»

Челночный

бег.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

Метание мяча

№89. в гори-

зонтальную

цель.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

№90.Игра

«Кто дальше

бросит».

ОРУ.

Эстафеты.

Комплексный

Метание малого мяча в вертикальную цель (2 х 2 м) с расстояния в 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 4

№91.Метание

набивного

мяча.

Эстафеты.

Комплексный

Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 4

92Бег.

Бег(3мин).

ОРУ.

Комплексный

Коммуникативные: управлять

поведением партнера, оценка

действий партнера.

Текущий

Комплекс 1

№93.Раз-

витие выносли-ти.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№94.Чере-

дование

Ходьбы и б.

Комплексный

Регулятивные: уметь адекватно

оценивать свои действия и действия

парнера.

Текущий

Комплекс 1

№95.Бег

(4мин).

ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№96.Игра

«Пятнашки»

Комплексный

Познавательные: уметь регулиро-

вать чередование ходьбы и бега,

следить за пульсом.

Текущий

Комплекс 1

№97.Прео-

доление пр.

Комплексный

Текущий

Комплекс

№98.ОРУ.

Бег(7мин).

Комплексный

Личностные: развитие этических

чувств, доброжелательности,

нравственной отзывчивости.

Текущий

Комплекс 1

№99.Игра

«Рыбаки

и рыбки»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№100.Прео-

доление

преп-ий.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№101.Ходь-

ба ,бег.

Учетный

Текущий

Комплекс 1

№102.Игра

«Команда

Быстроно-гих»

Учетный

Текущий

Комплекс 1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс

Тема и номер урока

Тип урока

Элементы содержания

УУД

Вид контроля

Д/з

Дата проведения

план

факт

Легкая атлетика -11часов

Ходьба и бег .Т.Б.

№1

Вводный

Коммуникативные: сохранять

доброжелательные отношения

друг к другу.

Текущий

Комплекс 1

01.09

№2Ходьба

по разм-

кам.Бег с

ускорен-м

Комплексный

Регулятивные: формировать умение правильно понимать оценку своих действий учителем.

Текущий

Комплекс 1

05.09

№3

ОРУ.Чел-ый

бег

Комплексн-й

Познавательные: уметь показатькомплекс ОРУ; уметь играть в игру «Вызов номеров».

Текущий

Комплекс 1

06.09

№4Ходьба

спре-ем

преп-ий

Комплексн-й

09.09

№5.Игра

«Вызов

Номеров»

Комплексн-й

Личностные: развитие навыков

сотрудничества со сверстника-

ми в разных ситуациях.

Текущий

Комплекс 1

12.09

Прыжки (3 ч)

№6.Прыжки.

Эстафеты.

Изучение нового материала

Прыжки с поворотом на 180°. Прыжок с места. ОРУ. Игра «К своим флажкам». Эстафеты.

Челночный бег. Развитие скоростных и коор- динационных способностей

Текущий

Комплекс 1

13.09

№7ОРУ.

Челноч-ый

бег

Комплексн-й

Текущий

Ком-

плекс 1

16.09

№8.Пры-ок

с высоты.

Эстафеты.

Комплекс-й

Текущий

Комплекс 1

19.09

Метание (3 ч)

№9.Метание.

Игра «Защи-

та укрепл-ия.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 1

20.09

№10.Мета-

ние в цель.

ОРУ.

Комплексн-й

Текущий

Комплекс 1

23.09

№11.Мета-

ние набив-о

мяча

Комплексн-й

Текущий

Комплекс 1

26.09

Кроссовая подготовка -10часов

Бег по пересеченной местности (10 ч)

№12

Комплексн-й

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Текущий

Комплекс 1

27.09

№13.Равном-

ный бег до

(4мин).

ОРУ.

Комплексн-й

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель.

Текущий

Комплекс 1

30.09

№14.Бег,

ходьба-черед.

Комплексный

Познавательные: уметь чередовать

самостоятельно ходьбу с бегом.

Текущий

Комплекс 1

03.10

№15.Бег до

(5мин).Разв- тие

выносливости

Комплексный

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

Комплекс 1

04.10

№16.Черед-ие

ходьбы и бега.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

07.10

№17.ОРУ.

Игра «Пустое

место»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

10.10

№18.Равн-ый

бег(7мин.)

Развитие

выносливости

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

11.10

№19.Игра «День и ночь»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

14.10

№20.Бег рав-

номерный(8)

Комплексный

17.10

№21.ОРУ.

Бег равномерный

(9мин).

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

18.10

Гимнастика -18 часов

Акробатика. Строевые упражнения .

№22.Т.Б.

инструктаж

Изучение

нового

материала

Коммуникативные: сохранять доброжелательные отношение друг к другу.

Текущий

Комплекс 2

21.10

№23.Кувырок

вперед и стой-

ка на лопатках.

Совершенствования

Регулятивные: формировать умение

адекватно воспринимать замечания

оценки учителя и сверстников.

Текущий

Комплекс 2

24.10

№24.ОРУ.

Кувырок в

сторону.

Совершенствования

Познавательные: уметь выполнять

в комплексе элементы акробатических

упражнений (кувырок, стойка на лопатках).

Текущий

Комплекс 2

25.10

№25.

Развитие коор

динационных

спосрбностей

Совершенствования

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Текущий

Комплекс 2

28.10

№26.ОРУ.

Перестроение.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

07.11

№27.Игра

«Светофор»

Комплексный

08.11

Висы. Строевые упражнения . №28.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 2

11.11

№29.Вис стоя

и лежа

Совершенствования

14.11

№30.ОРУ с

гим-ой пал-

кой.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

15.11

№31.Игра

«Слушай сигнал».Раз-

витие силы.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

18.11

№32.Вис на

согнутых ру-

ках.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

21.11

№33.Под-ие

в висе.ОРУс

предметами

Комплексный

22.11

Опорный прыжок, лазание (6 ч).

№34.

Изучение нового материала

Текущий

Комплекс 2

25.11

№35.Лазанье

по гим-кой

в упоре при-

сев,на животе.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 2

28.11

№36.ОРУв

Движении.

Игра «Кто

приходил».

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

29.11

№37Переша-

гивание через

набивныее мячи.

Комплексный

Текущий

Комплекс 2

02.12

№38.ОРУ в

движении.

Стойка на

бревне.

Комплексный

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

05.12

№39.Лазанье

По гимн-ой

Стенке.Игра

«Слушай

сигнал «

Совершенствования

Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. Перелезание через коня, бревно. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Текущий

Комплекс 2

06.12

Подвижные игры -18 часов

№40.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Коммуникативные: с достаточной пол-

нотой и точностью выражать свои свои

мысли в соответствии с задачами.

Текущий

Комплекс 3

09.12

№41.

Эстафеты.

Совершенствования

12.12

№42.Игра

«Невод».

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Регулятивные: формировать сотрудничество в совместном решении

задач.

Текущий

Комплекс 3

13.12

№43.ОРУ.

Комплексный

16.12

№44.Раз-ие

Скор.-сил.сп.

Совершенствования

ОРУ. Игры «Гуси-лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Познавательные: уметь рассказать о

правилах проведения игр «Гуси- лебеди»,«Посадка картошки».

Текущий

Комплекс 3

19.12

№45.ОРУ.

Эстафеты.

Совершенствования

20.12

№46.Игра

«Попади в

Мяч «

Совершенствования

ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Личностные: формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества.

Текущий

Комплекс 3

23.12

№47.ОРУ.

Совершенствования

№48.Игра

«Вызов ном-в «

Совершенствования

ОРУ. Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№49.

Эстафеты.

Совершенст- вования

№50.Игра

«Западня»

Совершенствования

ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых

Текущий

Комплекс 3

№51.Раз-ие

Скор.-сил.сп.

Совершенствования

способностей

№52.ОРУ.

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№53.Игра «Птица

в клетке»

Совершенствования

№54.ОРУ.

Эстафеты.

Совершенствования

Текущий

Комплекс 3

№55.Игра

«Салки на

одной ноге»

Комплексный

ОРУ. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№56.ОРУ в

движении.

Совершенствования

ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Текущий

Комплекс 3

№57.Игра

«Точный рас-

чет»

Совершенствования

Подвижные игры на основе баскетбола- 12 часов

№58.Ловля и

передача в

движении.Т.Б.

Изучение нового материала

Коммуникативные: эффективно со- трудничать и управлять поведением

партнера.

Текущий

Комплекс 3

№59.Ведение

на месте.

Комплексный

Регулятивные: формировать умение

адекватно понимать оценку учителя и

сверстника.

Текущий

Комплекс 3

№60.Броски

в цель.

Комплексный

№1.ОРУ.

Комплексный

Познавательные: уметь выполнять раз-

минку с мячом , бросать и ловить мяч

разными способами.

Личностные: развитие самостоятель-

ности и личностной ответственности за свои поступки.

Текущий

Комплекс 3

№62.Передача.

Комплексный

№63Броски.

Комплексный

№64.Ведение.

Комплексный

№65-66.Брос-

в цель.

Комплексный

№67.Ловля м.

Комплексный

№68.Играб/б

Комплексный

№69.ОРУ.

Комплексный

Футбол -12часов

№70.Т.Б.

ОРУ.Игра «У

Медведя на бору».

Вводный

Техника безопасности, ОРУ , техника передвижений, игра « У медведя на бору».

Развитие координации движений.

Коммуникативные: слушать и слышать

друг друга.

Текущий

Комплекс 3

№71.

Эстафеты.

Комплексный

Повторение содержания предыдущего урока. Эстафеты. Передвижение на скорости в движении.

Регулятивные: формировать умения

спокойно оценивать свои действия и

Действия

Оценка

техники

Комплекс 3

№712

Пере-е с мяч.

Совершенствования

действия партнера.

№73.Останов-ка мяча подош-вой.

Изучение нового материала

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.Раз-

витие координации движений.

Познавательные: уметь выполнять

ведение, передачу и остановку мяча.

Текущий

Комплекс 3

№74.Вбра-

сывание мяча.

Совершенствования

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться. Вбрасывание мяча.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Текущий

Комплекс 3

№75.Оста-

новка вну-ей

частью стопы

Совершенствования

№76.Оста-ка

подошвой.

Учетный

Остановка мяча подошвой и внутренней частью стопы мяча который катиться.

Оценка техники скольже-

ния

Комплекс 3

№77.Оста-ка

вну-ей ч. Ст.

Учетный

№78.Ведение

мяча

Изучение нового материала

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Оценка техники подъемов

Комплекс 3

№79.Удар по

мячу кат-ся.

Комплексный

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Развитие выносливости.Остановка мяча подошвой.

Текущий

Комплекс 3

№80.Развитие

выносливости

Комплексный

№81.Вбрасы-вание мяча

из-за боковой

Комплексный

Удары внутренней стороны стопы по мячу, по мячу который катиться. Ведение мяча.

Вбрасывание мяча из-за боковой.

Текущий

Комплекс 3

Легкая атлетика -10 часов

№82.Бег.

Ходьба.

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам.

Коммуникативные: эффективно со-

Текущий

Ком-

Бег с ускорением (30 м). Игра «Команда быстроногих». ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способнос-й

трудничать и способствовать

продуктивной кооперации.

плекс 4

№83.ОРУ.

Челночный б.

Комплексный

№84.Бег с у-м

ускорением

Комплексный

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолени-

Регулятивные: уметь оценивать

Свои дейст

Текущий

Ком-

ем препятствий. Бег с ускорением (30 м). Игра «Вызов номера». ОРУ. Челночный бег.

свои действия и партнера , сохра-

нять заданную цель.

плекс 4

№85.Игра

«Вызов №»

Комплексный

№86.Прыжки

с места.Эста-

феты.

Комплексный

Познавательные: уметь рассказать

о разновидностях бега и ходьбы,

о правилах игры «Вызов номера».

Текущий

Комплекс 4

№87.Пры-

жок в длину

с3-5шагов

разбега.

Комплексный

Личностные: развитие навыков

сотрудничества со сверстниками.

Текущий

Комплекс 4

№88.Игра

«Резиночка».

Челночный

бег.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

Метание мяча (3 ч).

№89.ОРУ.

Эстафеты.

Метание.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

№90.Игра

«Кто дальше

бросит».Разв.

скор.-сил. способно-ей.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

№91.Метание

на дальность.

ОРУ.

Комплексный

Текущий

Комплекс 4

Кроссовая подготовка -11 часов

№92.Бег

Равномерный.

Комплексный

Коммуникативные: доброжелатель-

ное отношение друг к другу.

Текущий

Комплекс 1

№93.Игра

«Третий лишний»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№94.Преодол-

ние преп-ий.

Комплексный

Регулятивные: формировать умения

адекватно относится к замечаниям

учителя и сверстников.

Текущий

Комплекс 1

№95.Игра

«Третий лишний»

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№96.Бег до 4мин.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№97.Чер-ие

Ходьбы и бега.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№98.ОРУ.

Комплексный

Личностные: развитие мотивов

учебной деятельности и формиро-

вание смысла учения , принятие

и освоение социальной роли.

Текущий

Комплекс 1

№99.Бег-7мин.

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№100.Игра

«Рыбаки и

рыбки».

Комплексный

Текущий

Комплекс 1

№101.Чере-

дование

ходьбы и

бега.

Учетный

Текущий

Комплекс 1

№102.Бег

до 9мин.

Учетный

Текущий

Комплекс 1