ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: физическая культура.
Класс: 5 «б»
Автор УМК (программы учебного курса): предметная линия учебников В.И.Виленского, В.И.Ляха. 5 – 9 классы: — М.: Просвещение, 2014
Тема урока: «Акробатика. Кувырок вперед, назад»
Тип урока: Комплексный.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1
2
3
4
5
6
7
Этап I. Организационный момент.
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и подводит к формулировке цели урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.
Построение; приветствие. Настроить детей на работу.
Слушают тему урока
Умение слушать собеседника
Обсуждают тему урока, формулируют цель.
Умение формулировать цель урока
-
Умение координировать и контролировать действия.
Этап II. Актуализация знаний.
Беседа по теме: «Что такое координация». Объясняет, что такое координация и какое значение она имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению акробатических упражнений.
- класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров расчитайсь!»
- выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/
Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики
- направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках
(руки на пояс, спина прямая).
- на пятках (руки за головой, спина прямая)
- бег в равномерном темпе
Выполнение команд.
Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны разомкнись!».
- Комплекс ОРУ со скакалкой
Слушают наводящие вопросы учителя и отвечают на них, выполняют задания учителя.
Настрой на урок.
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.
Общеучебные – извлечение необходимой информации из рассказа учителя, из собственного опыта;
логические – осуществление поиска необходимой информации.
-
-
Оценивают правильность выполнения учебной задачи; определяют способы коррекции индивидуальных учебных действий
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; определять способы коррекции индивидуальных учебных действий на основе полученного результата и учета характера сделанных ошибок.
Этап III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач.
Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником кувырка вперед, назад.
Образно воспринимают двигательное действие
Общеучебные – наблюдение, анализ рассказа учителя
Слушают учителя
Умение слушать, рассуждать
-
Выделение более сложных элементов техники выполнения упражнения
Этап IV. Изучение нового материала.
Формулирует задание, осуществляет контроль.
Даёт команду построиться возле матов.
Проводит подготовительные упражнения:
* группировка из положения упор присев,
* перекаты в группировке,
* перекат в группировке с опорой рук. (Повторить 4–6 раз.)
Обратить внимание на положение головы.
Выполнение элемента со страховкой.
Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль.
*Кувырок вперед, назад.
Выполнение элемента со страховкой.
Последовательно выполняют упражнения, контролируют величину нагрузки по ЧСС.
Слушают, выполняют упражнение.
Выбор более эффективных способов решения задач
-
-
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ кувырка вперед, назад.
Наблюдают за выполнением упражнений товарищами.
Умение прогнозировать свою деятельность.
Умение адекватно воспринимать оценку учителя.
Выявление основных ошибок в технике, готовность к оценке результативности учебной работы.
Этап V. Самостоятельное творческое использование сформированных УУД.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку.
Ориентирует учащихся на согласованность действий при выполнении кувырков.
Слушают друг друга и учителя, выполняют упражнение.
Восстановление навыка в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения кувырков вперед, назад.
Общаются с одноклассниками при выполнении упражнений
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы.
Выполняют учебные действия, используя в речи для регуляции своей деятельности слова: “Внимание”, “ группировка”, “спина”, “перекат” и т.д.
Умение контролировать выполнение собственных действий
Этап VI. Первичное осмысление и закрепление
Проводит круговую тренировку на развитие координационных способностей. Поясняет задание, контролирует его выполнение.
Объясняет правила выполнения диафрагмального дыхания. Проводит дыхательные упражнения.
Выполняют упражнения.
Выполняют дыхательные упражнения
-
Выполняют совместную деятельность
Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера.
Принимают инструкцию педагога
Четкое следование инструкции педагога; осуществление итогового и пошагового контроля
Этап VII. Рефлексия. Итоги урока.
Игра на координацию “Заморозки”.
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.
– Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:
– Чему новому Вы сегодня научились?
– Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?
– Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?
(Оотвечают по поднятой руке.)
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание
Выполняют игру.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Умение извлекать необходимую информацию из урока, из собственного опыта.
Выполняют обсуждение результатов выполненной работы
Умение договариваться и приходить к общему решению
Оценивают процесс и результаты своей деятельности.
Самостоятельно определяют содержание и критерии успешности домашней работы, ее уровень (сложность)
Осуществление контроля и самоконтроля, самооценки (по желанию).
Адекватное восприятие оценки учителя, прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
