Картотека
подвижных игр
2 младшая группа
Курочка-хохлатка
Воспитатель изображает «курицу», дети — «цыплят». Один ребенок (постарше) — «кошка». Кошка садится на стульчик в сторонке. Курочка и цыплята ходят по комнате. Воспитатель говорит:
Вышла курочка хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка «Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке, воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает глаза, мяукает и бежит за цыплятами, которые убегают в определенный угол комнаты — «дом», к курице-маме.
Воспитатель (курица) защищает цыпляток, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!»
При повторении игры роль кошки поручается другому ребенку.
Лохматый пес
Один из детей изображает «пса»; он ложится на коврик на живот, голову кладет на протянутые вперед руки. Остальные дети тихонько подходят к нему под чтение воспитателем стихов:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос. ,
Не то дремлет, не то спит.
Но на нас он не глядит.
Подойдем к нему, разбудим,
И посмотрим, что-то будет.
Пес вскакивает, начинает лаять. Дети разбегаются. Пес гонится за ними. Когда все дети разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на коврик. Игра повторяется с новым водящим.
Догоните меня
Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки. «Догоните меня»,— предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель снова говорит: «До гоните меня»,— и бежит в противоположную сторону, а дети снова его догоняют. После двух пробежек дети садятся на стулья и отдыхают. Затем игра возобновляется. Игру лучше проводить с небольшими группами детей: пока одна группа детей играет, другая смотрит, затем дети меняются ролями.
Зайка серый умывается
Один из играющих назначается «зайкой». Все остальные становятся в круг. Зайка занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:
Зайка серый умывается.
Видно, в гости собирается,
Вымыл носик,
Вымыл хвостик»
Вымыл ухо,
Вытер сухо!
Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту,— моет носик, хвостик, ухо и все вытирает. Затем он скачет на двух ногах (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повторяется. Игра оканчивается, когда сменится 5—6 зайчиков.
Зайка Дети вместе с воспитателем произносят стихи и делают движения, иллюстрирующие текст.
Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит,
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг... и убежал.
Пойдем гулять.
Воспитатель собирает около себя небольшую группу детей, берет яркий платочек или флажок и, помахивая им, предлагает детям идти за ним по площадке.
Правила: стараться идти группой, не наталкиваясь друг на друга, не опережая и не отставая.
Усложнение: идти друг за другом.
Ножки по дорожке.
Дети встают друг за другом, воспитатель впереди. Педагог говорит:
«Зашагали ножки, топ, топ, топ!
Прямо по дорожке, топ, топ, топ!
Ну-ка веселее, топ, топ, топ!
Вот как мы умеем, топ, топ, топ!
Топают сапожки, топ, топ, топ!
Это наши ножки, топ, топ, топ!»
Правила: идти, не шаркая ногами, ритмично, с активными движениями рук.
Усложнение: первым встает ребенок, уверенно выполняющий ходьбу по площадке.
Нам весело.
Детям раздают платочки (ленточки, погремушки). Воспитатель предлагает, ходить по всей площадке в разных направлениях помахивая платочками.
Правила: идти не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу, видеть свободное место и стараться пройти туда. Не опускать голову, смотреть на платочек. Усложнение: идти в колонне друг за другом.
Парами на прогулку. На одной стороне площадки из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «идем гулять» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по площадке. Здесь они могут попрыгать, присесть — «собираем ягоды, цветы». На сигнал «идем домой» малыши снова встают парами и проходят через ворота.
Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и но опережать; уступать дорогу, про ходя ворота.
Усложнение: сделать еще одни ворота и предложить проходить в те ворота, которые окажутся ближе при сигнале «идем домой».
Подними предмет.
По площадке разложены шишки (камешки, небольшие кружки). Дети ходят между ними, не наступая, стараясь обходить. На сигнал «возьми» останавливаются, берут ближайшую шишку и поднимают вверх. Затем кладут на землю и снова ходят.
Правила: ходить, не опуская головы; смотреть вперед; уступать дорогу друг другу; брать только один предмет, ближе всего расположенный в момент сигнала.
Возьми флажок.
Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит;
Выйди, Оля, в кружок,
Возьми, Оля, флажок!
Выйди, выйди, возьми,
Выше флаг подними!»
«Дети стали в кружок,
Увидали флажок.
Кому дать, кому дать?
Кому флаг поднимать?
Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит о центре, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит, подняв флажок.
Правила: ходить красиво, ритмично.
Усложнение: дети встают за ребенком с флажком, идут и бегут за ним.
Воробышки и автомобиль.
Дети встают за линию, начерченную на земле или обозначенную палочками,— это дом. Воспитатель с обручем в руках на противоположной стороне. Дети — воробышки перепрыгивают линию и бегают в разных направлениях по площадке. На слова воспитателя «автомобиль едет, летите в гнезда» воробышки бегут в дом.
Правила: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь; находить свой домик, действовать по сигналу.
Птички в гнездышках. С одной стороны площадки разложены обручи, сделанные из ивовых прутьев (или плоские из фанеры), по количеству детей. Каждый ребенок — птичка занимает гнездышко — обруч. По сигналу воспитателя «птички разлетаются» По другому сигналу летят на места (обруч).
Усложнение: разложить большие обручи, в которые встают по 3—4 детей,
Бегом по дорожке
По краям площадки обозначить две линии на расстоянии 50 см одна от другой. По этой дорожке дети бегут друг за другом, сохраняя правильное направление (сначала по 8—10 детей, а затем и всей группой).
Звоночек. Дети стоят полукругом перед воспитателем, за спиной у него звоночек (бубен, барабан, погремушка), который он показывает детям и быстро прячет, спрашивая, что они видели. Затем, звоня, перебегает на другую сторону и говорит: «Я бегу, бегу, бегу и в звоночек я звоню». Кладет звоночек сзади себя, широко разводит руки в стороны и зовет детей: «Все сюда скорей бегут и звоночек мой найдут». Дети бегут. Тот, кто первый найдет игрушку, звонит и отдает воспитателю.
Пружинки.
Дети стоят полукругом, воспитатель напротив. Под счет, хлопки, музыкальное сопровождение предлагает детям ритмично приседать и выпрямляться, подниматься на носки, пробовать подпрыгнуть. Сам воспитатель выполняет те же движения.
Правила: низко не приседать, не наклоняться вперед, не опускать голову.
Поймай бабочку. На конец небольшого прута привязывается шнур с предметом, удобным для хватания: мяч из материи, кисточка, бабочка из поролона. 6—8 детей встают в круг, воспитатель в центре держит прут. Приближая предмет к ребенку, педагог говорит: «Лови!» Приподнимает прут так, чтобы ребе нок прыгал вверх, стараясь поймать бабочку. Предмет должен находиться несколько впереди ребенка, а не над головой, чтобы при прыжке малыш не закидывал голову.
Правила: прыгать стоя на месте; вытягиваться повыше, стараясь достать предмет обеими руками.
Спрыгни в воду.
Дети располагаются на скамеечках (деревьях, лежащих на земле, пеньках, плоских камнях). Площадка—озеро. Воспитатель предлагает спрыгнуть в воду и поплавать. Дети спрыгивают и бегают по площадке. На сигнал «сильные волны, скорее домой» влезают на возвышения.
Правила: прыгать по сигналу, мягко приземляясь; влезать на свободное, близко расположенное место.
Прокати мяч. Дети садятся в полукруг, воспитатель, держа мяч в руках, встает напротив. Он катит мяч каждому по очереди. Ребенок останавливает мяч и катит его воспитателю. Дети могут держать ноги врозь или сидеть по-турецки.
Правила: ловить мяч руками, не прижимать; отталкивать его пальцами рук.
Усложнение: дети стоят, а воспитатель катит мяч любому, вынуждая детей быть внимательными.
Брось и догони.
5—6 детей встают на исходную линию на расстоянии шага друг от друга. В руках у каждого по мячу. Дети бросают мячи по сигналу двумя руками снизу, догоняют их, берут и встают за вторую черту (на расстоянии 5—6 шагов от исходной). Снова бросают мяч, догоняют, возвращаются к исходной линии и передают мячи следующим детям.
Правила: бросать всем вместе по сигналу воспитателя; догнав мяч, поднять, встать на вторую линию и ждать сигнала к повторному броску.
Усложнение: бросать мяч от груди двумя руками, предварительно согнув их; бросать мяч из-за головы также двумя руками.
Лови мяч. Дети стоят полукругом, воспитатель с мячом в руках - напротив на расстоянии 1 м. Называя ребенка, воспитатель бросает ему мяч. Тот ловит и перебрасывает мяч воспитателю, стараясь точно его направить.
Правила: ловит мяч названный воспитателем ребенок; бросать мяч двумя руками одновременно снизу или от груди.
Мячи в корзине.
На землю ставят корзину, ящик или выкладывают круг из шнура, шишек, камешков. На расстоянии 1 м от цели очерчивают круг. За ним располагаются 6—8 детей на расстоянии одного шага друг от друга. У каждого два мяча (мешочки, шишки). По сигналу бросают мяч в корзину одной, затем другой рукой. Поднимают по два мяча или достают их из корзины, передают следующим.
Правила: бросать по сигналу; обязательно правой и левой, рукой.
Попади в круг. На уровне глаз ребенка подвешивают вертикальные цели (фанерные круги, большие надувные мячи). На расстоянии 80—100 см от цели чертят круги, в них стоят ведерки с предметами для метания (маленькие мячи, мешочки с песком, шишки и т. п.). Воспитатель называет детей, они встают в круги, берут предметы и бросают их в цель, чередуя метание правой и левой рукой. Выполнив все броски, собирают мячи в ведерки и приносят их в круги. Метают следующие дети.
Правила: бросать по два раза правой и левой рукой; собирают мячи те, кто бросал, или кто будет бросать.
Доползти до погремушки.
На одной стороне площадки положено 5—6 погремушек (веточек, шишек, ленточек). 5—6 детей встают на четвереньки на линии, расположенной в 3—4 м от предметов, и ползут к ним указанным воспитателем способом. Доползают до погремушки, берут ее, встают и гремят над головой. Кладут на землю. Затем упражнение выполняют другие дети.
Правила: ползти указанным способом; подняв погремушку вверх, хорошо потянуться.
Усложнение: ползти между двух линий, шнуров.
Соберите колечки.
Дети встают недалеко от бревна. Воспитатель разбрасывает за бревном 10—12 колец и просит детей принести их. На четвереньках они подползают к бревну, пере ползают через него, поднимают кольца и нанизывают их на палку, которую воспитатель держит на уровне поднятых рук ребенка. Затем кольца перебрасывают по другую сторону бревна. Игра повторяется.
По дорожке.
На землю кладется дорожка из клеенки или доска (ширина 25—20 см, длина 2—2,5 м), в конце ставится стульчик с погремушкой. Дети поочередно проходят по доске и, взяв погремушку, гремят.
Правила: идти по доске, не заходя за ее края; не наталкиваться на впереди идущего; стараться смотреть на погремушку.
Погладь мишку
На высокий кубик посадить мишку. На гимнастическую скамейку одним концом положить
доску, с другой стороны скамейки – другую доску. Дети проходят вверх, спускаются вниз
и подходят к мишке, гладят его.
Правила: идти, сохраняя равновесие, вниз не сбегать.
Бегите ко мне
Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты или по стороне площадки.
Воспитатель отходит к противоположной стене комнаты или в дальний угол площадки
и говорит: «Бегите ко мне». Дети бегут к нему. Воспитатель приветливо их встречает,
широко раскрыв руки.
Когда все дети соберутся возле воспитателя, он предлагает им погулять. Дети с
воспитателем ходят по комнате, свободно размещаясь, где кто хочет. «Бегите домой»,—
говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и садятся на них. Первое время игру можно
проводить не со всеми детьми, а с небольшими группами. В игру, кроме ходьбы, можно
включить пляску. В этом случае сигнал о возвращении домой следует давать по окончании
пляски. Вначале дети могут занимать любой стул, а затем приучаются находить свои места.
Мяч
Группка играющих детей (5—6 человек) стоит около воспитателя полукругом.
Один ребенок, изображающий «мяч», прыгает на месте, а воспитатель, положив на его
головку ладонь, приговаривает:
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
После этого мячик убегает, а воспитатель с детьми ловит его,
Игра повторяется с новым мячом.
Мы топаем ногами
Дети и воспитатель становятся в круг на таком рас стоянии друг от друга, чтобы при
движении не задевать соседей. Воспитатель произносит медленно, с расстановкой,
предоставляя детям возможность проделать то, что он говорит:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем,
И бегаем кругом.
И бегаем кругом.
Играя с детьми в начале года, воспитатель опережает движения детей: они делают то или
иное движение, подражая взрослому. В дальнейшем воспитатель ждет, что бы дети
воспроизвели движение сами, руководствуясь словесным указанием.
Игра повторяется 3—4 раза.
Пойдем на прогулку.
Дети сидят на скамейках по краям площадки. Воспитатель приглашает по очереди 5—6 детей, они встают друг за другом, обходят за воспитателем площадку и возвращаются на места. Воспитатель зовет следующую подгруппу.
Правила: идти в указанном направлении, не опережать, не отставать.
Усложнение: постепенно воспитатель увеличивает число детей, идущих в колонне, до 8—10.
Догони мяч. Воспитатель катит или бросает мячи и предлагает детям догнать их и принести обратно.
Количество мячей должно соответствовать числу играющих.
Начинать с небольшого расстояния (примерно 3—4 м) и затем постепенно его увеличивать до 6—7 м.
Пузырь. Дети образуют тесный круг, стоя рядом и держась за руки. Небольшими шагами отходят назад, постепенно расширяя круг на расстояние вытянутых рук, и произносят
слова:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой, да не лопайся!
На слова воспитателя «пузырь лопнул» опускают руки вниз, произнеся «хлоп», и приседают. Снова встают в тесный круг, берутся за руки. Игра повторяется.
Не наступи.
На площадке проводят прямую или зигзагообразную линию длиной 8—10 м (можно выложить из шишек, палочек, шнура). Двое детей, держась за веревки игрушечных машин, встают с двух сторон линии на противоположных концах. После слова «поехали» они везут свои машины вдоль линии.
Правила: нельзя наступать или наезжать на линию.
Усложнение: проложить две параллельные линии и предложить нескольким детям друг за другом везти машины (каталки) по дорожке, не заходя за линии
Солнышко и дождик.
Дети встают по кругу и выполняют движения ,соответствующие словам:
Смотрит солнышко в окошко, (Идут по кругу)
Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладоши, (Хлопают стоя на месте, ритмично хлопают в ладоши.)
Очень рады солнышку.
Топ-топ-топ-топ! (Ритмично притопывают на месте.)
Топ-топ-топ-топ!
Хлоп-хло-хлоп-хлоп!
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!»
На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит; «Дождь прошел. Солнышко светит», Игра повторяется.
Принеси игрушку.
На расстоянии 6—7 м от играющих лежат цветные кубики, пирамидки, погремушки, небольшие мячи. От каждого ребенка до игрушки обозначены дорожки шириной 30 см. По предложению воспитателя дети идут к игрушкам, берут их, поднимают вверх и снова кладут на места.
Правила: идти по сигналу; не заходить за края дорожек, сохраняя прямолинейное направление.
Усложнение: пройти к игрушке по дорожке, но в середине пути подлезть под шнур, повешенный на высоте 50 см; обратно вернуться бегом. Бегите ко мне (флажку, игрушке).
Дети стайкой бегут в указанном направлении на расстояние до 10 м.
Правила: каждый бежит в своем темпе,(но при этом сохраняя общее направление бега), не наталкиваясь на бегущих рядом.
