ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. БРАТСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«ОСНОВЫ ТУРИЗМА И КРАЕВЕДЕНИЯ»
для учащихся 6 класса
Направление внеурочной деятельности: «спортивно-оздоровительное»
Разработал:
Кадычков В.П.,
учитель физической культуры.
Братск, 2014 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа внеурочной деятельности «Основы туризма и краеведения» для учащихся 6 класса разработана на основе примерной программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности (Программы внеурочной деятельности.Туристско-краеведческая деятельность. / П.В. Степанов. С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов — М.: Просвещение, 2011. — 80 с. — (Работаем по новым стандартам),рекомендованной Министерством образования и науки РФ; в соответствии с требованиями ФГОС ООО и основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «СОШ № 35».
Отличительной особенностью данной рабочей программы по сравнению с примерной (авторской) программой является перераспределение часов в учебно-тематическом планировании на 2 учебных года (в соответствии с возрастными особенностями учащихся темы «Спортивное туристское многоборье», «Спортивные походы» представлены обзорно, разделы «Туристская стенгазета», «Природоохранные акции» запланированы для изучения в 6 классе;), на качество освоение материала данное перераспределение часов не повлияет, так как за 2 года все разделы будут в планировании представлены в полном объеме.
Психолого-педагогические особенности обучающихся данного класса обусловлены:
переходом детей в основную школу и необходимостью создания условий для адаптации учащихся в новой образовательной среде;
переходом от учебных действий, характерных для начальной школы к новой внутренней позиции обучающегося - направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества.
началом перехода детей к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания - представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
Результаты обучения на начальной ступени обучения следующие: успеваемость 100%, качество – 67%. Уровень мотивации достаточный соответственно 80%. В основном преобладают ситуативный интерес (средний балл 1,8 – оптимальный уровень). Мотивы «учение по необходимости» (средний балл 1,5), «интерес к учебе» (средний балл 1,5) и «познавательный интерес» находятся на достаточном уровне (средний балл 1,4).
Таким образом, с учетом выше изложенного для наиболее эффективной реализации программы необходимо:
- в предметном содержании организовать рефлексию и конкретизацию известных понятий посредством проб и испытаний; многомодельность (изображение одного и того же объекта разными средствами).
- в формах учебного сотрудничества создать условия для обмена мнениями, проектных форм групповой работы (проектная задача).
- в системе оценивания; давать развернутые представления для детей о том, какими знаниями и умениями они должны обладать, и о критериях оценки этих знаний и умений.
Цель программы:создать условия, способствующие сохранению здоровья учащихся, формированию ценностей и навыков здорового образа жизни и личной безопасности,посредством организации туристко - краеведческой деятельности.
Задачи:
сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;
последовательное формирование у школьников туристических, краеведческих умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;
освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);
изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества, знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;
воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.
воздействие на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.
Решению поставленных задач способствует особое структурирование содержание программы, направленное на поуровневое освоение каждой темы. Приращение результатов происходит в такой последовательности:
- приобретение социального знания (первый уровень);
- переживание ценности этого знания для реальной жизни (второй уровень);
- приобретение опыта (в походах) самостоятельного общественного действия (третий уровень).
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
Самодеятельный пешеходный туризм -трудоемкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся.Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом Он приучаетдетей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию;способствует развитию самостоятельности учащихся.
Воспитывая в школьниках самостоятельность, педагог помогает им решать те задачи, которые встанут перед ними в подростковом возрасте. Ведь позднее у школьника возникнет потребность ощущать себя взрослым, и зависимость от других все больше станет тяготить его. Подросток будет стремиться освободиться от статуса зависимого малыша и утвердить себя в качестве взрослого. С имеющимся же за спиной пережитым опытом самостоятельности ему будет легче решать новые задачи, легче проживать переходный возраст.
Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется принципиальная возможность проверить себя, показать себя, что – то доказать себе и другим. В физически и морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога школьники могут научиться поступаться собственными интересами, удобствами, благополучием ради других.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи,которые встают перед учеником младшего школьного и подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с воспитанием учащихся.Эта особенность туристско - краеведческой деятельности и положена в основу данной программы.
В основе реализации программы лежит системно-деятельностный подход, согласно которому на всех уровнях организации образования – начиная с программных документов до методического обеспечения каждого педагогического действия, соблюдаются следующие условия:
понятия раскрываются через цели, способы и средства человеческих действий, лежащих за этими понятиями.
способы и средства действия не сообщаются в готовом виде – в форме образцов, правил и определений, а задаются в виде ситуаций, обеспечивающих самостоятельный поиск и открытие этих средств и способов.
присвоение способов и средств действия обеспечивается не только системой тренировки, но и через разнообразие организационных форм работы, обеспечивающих учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.
создаются инструменты, позволяющие соотносить полученный результат действия и намеченную цель, и обеспечивающие непрерывный мониторинг образования для всех его участников.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
В процессе реализации программы у учащихся формируется следующая система ценностей:
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание, экологическая этика
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – этнокультурная и общероссийская идентичность, осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Описание места и роли учебного предмета в учебном плане
[link] (дата обращения: 20.08.2013)
Сайт для учеников и учителей - [электронный ресурс] http://www.modernbiology.ru
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Календарные сроки № уроков
Раздел/
Тема
Кол-во асов
Результаты обучения
Контроль
Предметные
УУД, компетентности
01.09
1
Климатические особенности родного края
1
Знать: цели и значение занятий туризмом и краеведением.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Текущий
01.09
2
Краеведческая работа в походе
1
03.09
3
Правила оформления краеведческого материала
1
Знать: правила поведения и технику безопасности во время занятий.
08.09
4
Виды газет,газетные рубрики
1
08.09
5
Работа редакционной коллегии
1
Правильно одеваться в соответствии с погодными условиями на однодневный поход по родному краю.
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
10.09
6
Выбор названия для туристской газеты
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Личностные УУД: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Тест
15.09
7-8
Поход выходного дня
2
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
17.09
9
Спортивные походы,их комбинация
1
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
22.09
10-11
Поход выходного дня
2
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
24.09
12
Пешеходный,лыжный,горный походы
1
Знать правила гигиены туриста.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
29.09
13
Поход выходного дня
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Наблюдение
29.09
14
Протяженность спортивных походов
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Самостоятельная работа
01.10
15
Локальные и протяженные препятствия
1
06.10
16
Категории сложности спортивных походов
1
06.10
17
Презентация краеведческого материала
1
Знать правила соревнований по ориентированию
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
08.10
18
Краеведческий отчет туристской группы
1
Называть состав и правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
13.10
19
Краеведческие викторины
1
13.10
20
Анкетный опрос обэкологическихпроблемах
1
Знать особенности рельефа родного края
Личностные УУД: знание истории и географии края;
Тест
15.10
21
Определение круга проблем
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
20.10
22
Выбор дела
1
20.10
23
Создание совета дела
1
Знать основных представителей животного мира родного края
Тест
22.10
24
Принципы комплектования группы
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
05.11
25
Требования к участникам спортивных походов
1
10.11
26
Ориентирование на маршруте
1
Знать растительный мир родного края. Съедобные и несъедобные растения.
Личностные УУД: знание истории и географии края;
Тест
10.11
27
Хронометраж на маршруте
1
Знать правила поведения в походе.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Самостоятельная работа
12.11
28
Краеведение на маршруте
1
17.11
29
Маршрутно квалификационная комиссия
1
Знать основные этапы истории родного края
Личностные УУД: знание истории и географии края;гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Тест
17.11
30
Маршрутная книжка и маршрутный лист
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
19.11
31
Отчет оспортивномпоходе в МКК
1
24.11
32
Спортивные значки и разряды
1
Знать правила поведения в походе.
Наблюдение
24.11
33
Интерью , репортаж ,соцопрос в газете
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
26.11
34
Создание Совета дела для выпуска тур.газеты
1
01.12
35
Приемы пользования компасом
1
Тест
01.12
36
Определение сторон горизонта по компасу
1
Самостоятельная работа
03.12
37
Движение по азимуту
1
08.12
38
Распределение обязанностей в Совете дела
1
Знать виды и особенности спортивных походов.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
08.12
39
Выпуск первого номера газеты
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
10.12
40
Выпуск номера посв. экологическим проблемам
1
15.12
41
Выпуск посв. страницам родной истории
1
Знать виды и особенности спортивных походов.
Тест
15.12
42
Выпуск посв.соверш. туристическим походам
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
17.12
43
Выпуск посвещенный экспедициям
1
22.12
44
Выпуск посв.Всемирному дню туризма
1
22.12
45
Распределение обязанностей
1
24.12
46
Подготовка инвентаря и спецодежды
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Самостоятельная работа
12.01
47
Проведение природоохранных мероприятий на улицах
1
Знать принципы краеведческой работы на местности. Особенности сбора информации.
Личностные УУД: знание истории и географии края;гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
12.01
48
Проведение природоохранных мероприятий в парке ,в лесу
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельная работа
14.01
49
Фоторепортаж о проведении акции
1
Знать значение топознаков. Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
19.01
50
Анализ проведенного дела
1
Знать принципы краеведческой работы на местности. Особенности сбора информации.
Личностные УУД: знание истории и географии края;гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
19.01
51
Рассказ об экологических проблемах
1
Знать правила преодоления препятствий
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
21.01
52
Рассказ об акции учащимся младших классов
1
Знать правила соревнований по спортивному ориентированию
26.01
53
Подготовка и проведение похода по местам боев в В.О.В
1
26.01
54
Изучение исторических событий на местности
1
28.01
55
Встречи с местными старожилами
1
02.02
56
Посещение школьных и сельских музеев боевой славы
1
02.02
57
Благоустройство братских могил
1
04.02
58
Спортивное туристское снаряжение
1
Самостоятельная работа
09.02
59
Страховки и самостраховки
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
09.02
60
Преодоление препятствий
1
Знать особенности оформления краеведческого материала.
11.02
61
Траверс склона с анпенштоком
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Самостоятельная работа
16.02
62
Горизонтальный маятник
1
16.02
63
Вертикальный маятник
1
Знать правила комплектования спортивной группы.
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
18.02
64
Переправа по веревке с перилами
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
25.02
65
Подъем по склону по перилам спортивным способом
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
02.03
66
Спуск по склону по перилам спортивным способом
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Самостоятельная работа
02.03
67
Подъем по склону по судейским перилам с самостраховкой
1
04.03
68
Спуск по склону по судейским перилам с самостраховкой
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Самостоятельная работа
11.03
69
Навесная переправа
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Самостоятельная работа
16.03
70
Переправы с самонаведением и снятием перил
1
Знать виды простых узлов и особенности их применения в туризме
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
16.03
71
Переправы с самонаведением и снятием перил
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
18.03
72
Навесная переправа
1
01.04
73
Подведение итогов похода
1
Знать виды спортивного ориентирования.Знать правила работы со спортивным компасом.
06.04
74
Подготовка фотоотчета
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
06.04
75
Техническое описание маршрута
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Знать правила работы со спортивным компасом.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
08.04
76
Краеведческое описание маршрута
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
13.04
77
Ознакомление с собранным краеведческим материалом
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
13.04
78
Ознакомление с собранным краеведческим материалом других учащихся школы
1
Знать виды спортивного ориентирования.
Знать приемы работы с компасом.
15.04
79
Подготовка и организация краеведческой олимпиады
1
20.04
80
Проведение и анализ краеведческой олимпиады
1
Знать виды спортивного ориентирования
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ориентирования;
Самостоятельная работа
20.04
81
Подготовка и организация фотовыставки
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
22.04
82
Проведение и анализ фотовыставки
1
Давать определение понятию «топография». Знать масштаб и легенду карты.
Уметь читать топографическую карту.
Уметь рисовать топознаки.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Личностные УУД: знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях; готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
27.04
83
Краеведческая работа в школе
1
Знать виды спортивного ориентирования
27.04
84
Презентация краеведческого материала
1
29.04
85
Краеведческий отчет туристской группы
1
Знать правила преодоления препятствий. Виды препятствий.
04.05
86
Протяженность спортивных походов
1
Знать виды спортивного ориентирования
04.05
87
Локальные и протяженные препятствия
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Личностные УУД: потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
06.05
88
Категории сложности спортивных походов
1
Знать виды спортивных карт. Уметь читать топографические карты.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
давать определение понятиям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
11.05
89
Принципы комплектования группы
1
Знать виды спортивного ориентирования.
11.05
90
Требования к участникам спортивных походов
1
13.05
91
Ориентирование на маршруте
1
Знать особенности топографической съемки местности.
18.05
92
Хронометраж на маршруте
1
Знать правила преодоления препятствий.
18.05
93
Краеведение на маршруте
1
20.05
94
Спортивные значки и разряды
1
Знать виды спортивного ориентирования
25.05
95
Маршрутно-квалификационная комиссия
1
Правильно уложить личное и групповое снаряжение в рюкзак для пешего однодневного похода по родному краю.
Правильно носить на спине рюкзак.
Знать и применять правила хранения личного и группового снаряжений.
Выбрать место для привала и расположиться на нем, организовать питание группы.
Оборудовать свое место так, чтобы оно имело красивый вид и удобное для его участников положение, было достаточно безопасно.
Приводить в полный порядок место привала.
Ориентироваться на маршрутах в городе и ближайшей зеленой зоны: как подъехать к началу маршрута, как он проходит, где кончается, как вернуться домой или к своей школе.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
устанавливать причинно-следственные связи;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Самостоятельная работа
25.05
96
Маршрутная книжка и маршрутный лист
1
27.05
97
Отчет о спортивном походе в МКК
1
ИТОГО
97
