Календарно – тематическое планирование
3 класс
урока Дата
проведения
Тема
урока
Тип
урока
технология
Решаемые проблемы
Виды
Деятельности
(элементы содержания,
контроль)
Планируемые результаты
план
факт
предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Легкая атлетика (11 часов)
1
Организационно-методические требования на уроках физической культуры
Комбинированный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания
Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»
Знать, какие организационно-методические требования
применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
2
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку»
Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
3
Техника
челночного
бега
Комбини
рованный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Колдунчики»
Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
Знать технику челночного
бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
4
Тестирование челночного бега 3 х 10 м
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м, разучивание подвижной игры «Собачки ногами»
Разминка в движении, тестирование челночного бега3 х Юм, подвижная игра «Собачки ногами»
Знать, как проходит
тестирование
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
5
Способы метания мяча на дальность
Комбини
рованный
Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, коллективного выполнения задания
Разучивание беговой разминки, знакомство с техникой метания мешочка (мяча) на дальность различными способами, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
6
Тестирование метания мяча на дальность
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами»
Беговая разминка, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собачки ногами»
Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
7
Прыжок в длину с разбега
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега
Разминка на месте, техника прыжка в длину с разбега
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега
Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
8
Прыжки в длину с разбега на результат
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение подвижной игры «Собачки ногами»
Разминка на месте, прыжки в длину с разбега на результат, подвижная игра «Собачки ногами»
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега на результат, правила подвижной игры «Собачки ногами»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
9
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега
Контрольный
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Разучивание разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбега, повторение спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
10
Тестирование метания малого мяча на точность
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки с малым мячом, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с малым мячом, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
11
Тестирование прыжка в длину с места
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
Кроссовая подготовка (6 часов)
12-13
Бег на средние дистанции. Развитие выносливости
Урок общеметодологический направленности
Здоровьесбережения, личностно ориентированного бучения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, развития творческих способностей учащихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, информационно-коммуникационные
Как необходимо выполнять бег на средние дистанции? Каким образом развивать выносливость на уроках легкой атлетики?
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение инструктажа по ТБ на занятиях легкой атлетикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоатлетических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники темпового бега на средние дистанции в парах
Знать технику безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понимать значение легкоатлетических упражнений на организм человека
Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определить ЧСС
Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности
14-15
Эстафетный бег. Развитие выносливости
Урок рефлексии
Здоровьесбережения, развитие исследовательских навыков, дифференцированного подхода в обучении, поэтапного формирования умственных действий, личностного ориентированного обучения, самодиагностики результатов обучения
Что включает в себя кроссовая подготовка? Какие бывают виды эстафетного бега?
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно- контрольного типа и реализации коррекционной нормы(фиксирования собственных затруднений в деятельности):индивидуальный высокий старт до 15 м, бег с ускорением до 40-50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений; старты из различных положений; проектная работа в парах «сильный-слабый»
Знать технику выполнения высокого и низкого старта, встречных легкоатлетических эстафет, бега с ускорением
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.
Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь выполнять встречные эстафеты, демонстрировать технику бега с ускорением, выполнять старты из различных положений
Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накоплена необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве
16-17
Преодоление полосы препятствий. Развитие силовой выносливости.
Урок общеметодологической направленности
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества, развития творческих способностей учащихся, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, информационно коммуникационные, самодиагностики результатов обучения.
В чем особенность преодоление полосы препятствий с использованием различных двигательных действий?
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнении. Специальных беговых упражнений, упражнений в движении; коллективное преодоление полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков, лазанья.
Знать, как проводится общеразвивающие упражнения в движении, как правильно преодолевать полосу препятствий.
Коммуникативные: уметь слушать и слушать друг друга и учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.
Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику бега на короткие дистанции, правильно преодолевать полосу препятствий.
Развитие мотивов учебной деятельности, умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Подвижные игры (10 часов)
18
Пас и его значение для спортивных игр с мячом
Изучение
нового
материала
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные
Разучивание разминки в движении, знакомство с различными вариантами паса мяча ногой, разучивание правил спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
19
Спортивная игра «Футбол»
Репродуктивный
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, инфор-мационно-ком-муникационные
Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, проведение спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры «Футбол»
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
20
Контрольный урок по спортивной игре «Футбол»
Контрольный
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спортивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол
Разминка в движении по кругу, правила спортивной игры «Футбол», броски мяча из-за боковой, контрольная игра в футбол
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
21
Подвижная игра «Перестрелка»
Комбинированный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, проблемного обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка»
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка»
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
22
Футбольные упражнения
Комбинированный
Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом, разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры «Перестрелка»
Разминка с мячом, футбольные упражнения, подвижная игра «Перестрелка»
Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную
игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
23
Футбольные упражнения в парах
Изучение
нового
материала
Здоровьесбере- жения, информационно-
коммуникационные развивающего обучения
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место»
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
24
Подвижные игры
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 игр по желанию учеников, подведение итогов четверти
Разминка в движении, 2—3 подвижные игры, подведение итогов четверти
Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги четверти
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
25
Футбольные упражнения в парах
Репродуктивный
Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные,
развивающего
обучения
Повторение разминки с мячами в парах, проведение футбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пустое место»
Разминка с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра «Пустое место»
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»
Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
26
Подвижная игра «Осада города»
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячом в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячом в парах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города»
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать
друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
27
Броски и ловля мяча в
парах
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города»
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Гимнастика (21 час)
28
Тестирование наклона вперед из положения стоя
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, разучивание подвижной игры «Белые медведи»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи»
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
29
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования по подъему туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Белые медведи»
Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи»
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
.
30
Кувырок
вперед
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивиду ально-личностного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра «Удочка»
Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
31
Кувырок вперед с разбега и через препятствие
Комбинированный
Здоровьесбережения,
индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание кувырка вперед через препятствие
Разминка на матах, техника кувырка вперед с разбега, техника кувырка вперед через препятствие
Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
32
Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение прыжковой разминки, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Волк во рву»
Прыжковая разминка, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву»
Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа со
гнувшись, правила игры «Волк во рву»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
33
Тестирование виса на время
Контрольный
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила
подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом»
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости,
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
34
Варианты выполнения кувырка вперед
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение игрового упражнения на внимание
Разминка на матах с резиновыми кольцами, варианты выполнения кувырка вперед, игрового упражнение на внимание
Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
35
Кувырок
назад
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры «Удочка»
Разминка на матах с резиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удочка»
Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
36
Кувырки
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки с массажным мячом («ежиком»), совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка назад, разучивание подвижной игры «Мяч в туннеле»
Разминка с массажным мячом, кувырок вперед, кувырок назад, подвижная игра «Мяч в туннеле»
Знать технику кувырка вперед и назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную и фу «Мяч в туннеле»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
37
Круговая
тренировка
Репродуктивный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с массажным мячом, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»
Разминка с массажным мячом, круговая тренировка, подвижная игра «Мяч в туннеле»
Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
38
Стойка на голове
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Парашютисты»
Разминка с гимнастическими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты»
Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру
«Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
39
Стойка на руках
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки с гимнастическими палками, совершенствование техники выполнения стойки на голове, разучивание техники выполнения стойки на руках, повторение подвижной игры «Парашютисты»
Разминка с гимнастическими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра
«Парашютисты»
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры
«Парашютисты»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
40
Круговая
тренировка
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения
Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, стойка на голове и руках, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки»
Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Волшебные елочки»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
41
Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, совершенствование техники лазанья и перелезания на гимнастической стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
42
Лазанье и пере- лезание по гимнастической стенке
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка у гимнастической стенки, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать, какие варианты лазанья и перелезания
по гимнастической стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя
как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче
ния, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
43
Прыжки в скакалку
Комбинированный
Здоровьесбережения, поэтапного
формирования умственных действий, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки со скакалками,
повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»
Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
44
Лазанье по канату в три приема
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжка в скакалку в тройках, разучивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен»
Разминка со скакалками, прыжки в скакалку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»
Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторожен»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
45
Круговая
тренировка
Репродуктивный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки в движении, повторение комбинации на гимнастических кольцах, повторение упражнений на гимнастическом бревне, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками»
Разминка в движении, комбинация на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками»
Знать комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения
на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки с домиками»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции.
Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
46
Лазанье по наклонной гимнастической скамейке
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения
Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белочка-защитница»
Разминка в движении, варианты лазанья по наклонной гимнастической скамейке, подвижная игра «Белочка-защитница»
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница»
Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
47
Варианты
вращения
обруча
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения,
индивидуально-личностного обучения
Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники лазанья по наклонной гимнастической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»
Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове»
Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»
Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
48
Круговая
тренировка
Репродуктивный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий
Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тренировки, проведение 1—2 игр по желанию учеников
Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры
Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Лыжная подготовка (8 часов)
49
Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
Комбинированный
Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания
Повторение организационно-методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок
Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и метод ее подбора, ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок
Знать, какие
организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
50
Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками
Комбинированный
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества
Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижения скользящим и ступающим шагом
на лыжах с лыжными палками
Пристегивание креплений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками
и без них
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
51
Повороты на лыжах переступанием и прыжком
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания
Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, повторение известных лыжных ходов
Повороты на лыжах переступанием и прыжком, ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками и без них
Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться
на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
52
Попеременный двухшаж-ный ход на лыжах
Комбини
ованный
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания
Повторение поворотов на лыжах переступанием и прыжком, разучивание попеременного двухшажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов
Поворот на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшажный ход на лыжах, ступающий и скользящий шаг на лыжах
Знать, как выполнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый
53
Одновременный двухшажный ход на лыжах
Комбинированный
Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, коллективного выполнения задания
Повторение попеременного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновременного двухшажного хода на лыжах
Попеременный двух- шажный ход на лыжах, одновременный двух- шажный ход на лыжах,
Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажным ходом,
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
54
Подъем «полу- елочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах
Репродуктивный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подъема «по- луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах
Одновременный двух- шажный и попеременный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах
Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
55
Подъем «лесенкой» и торможение «плугом», на лыжах
комбинированный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества
Совершенствование техники выполнения изученных лыжных ходов, Повторение подъема «елочкой» и «полуелочкой» на лыжах, разучивание подъема на склон «лесенкой», разучивание тормажения «плугом»
подъем «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», торможение «плугом»
Знать технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», «лесенкой», технику торможения «плугом»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
56
Контрольный урок по лыжной подготовке
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием и прыжком на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», повторение техники подъема на склон «лесенкой» и спуска в низкой стойке
Ступающий, скользящий шаг на лыжах, попеременный двухшажный и одновременный двухшажный лыжные ходы, повороты переступанием и прыжком на лыжах, передвижение на лыжах «змейкой», подъем на склон «лесенкой», спуск со склона в низкой стойке
Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами,
как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком, подниматься на склон «лесенкой», спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой»
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Подвижные игры (22 часа)
57
Частота сердечных сокращений, способы ее измерения
Комбинированный
Здоровьесбережения, развитие навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов
Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, разучивание подвижной игры «Салки резиновыми кольцами»
Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки резиновыми кольцами»
Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки резиновыми кольцами»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные:
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и устранять ее, сохранять заданную цель
Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки резиновыми кольцами»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
58
Ведение мяча
Комбинированный
Здоровьесбережения, развитие навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики и самокоррекции результатов
Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота»
Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота»
Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные:
Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и устранять ее, сохранять заданную цель
Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, установки на безопасный образ жизни
59
Эстафеты с мячом
Комбинированный
Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества
Повторение разминки с мячами в парах, проведение эстафет с мячом, проведение подвижных игр с мячами
Разминка с мячами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
60
Круговая тренировка
Репродуктивный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы»
Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы»
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу
Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия своих партнеров
Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы»
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
61
Броски мяча через волейбольную сетку
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики
сотрудничества,
индивидуаль-
но-личностного
обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Разминка с мячами, броски мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку»
Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях
62
Подвижная игра «Пионербол»
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, информационнокоммуникационные
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пионербол», совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку
Разминка с мячами, подвижная игра «Пионербол», броски мяча через волейбольную сетку
Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками,
умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
63
Волейбол как вид спорта
Комбинированный
Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки с мячами в парах, знакомство с волейболом как видом спорта, разучивание волейбольных упражнений в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячами в парах, спортивная игра «Волейбол», волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол»
Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
64
Подготовка к волейболу
Комбинированный
Здоровьесбережения,
информационно-коммуникационные, педагогики сотрудничества
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольных упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол»
Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
65
Контрольный урок по волейболу
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол»
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют, правила подвижной игры «Пионербол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»
Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
66
Эстафеты с мячом
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «Охотники и утки»
Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки»
Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель
Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
67
Упражнения и подвижные игры с мячом
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества
Повторение разминки в движении с мячом, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и зайцы»
Разминка с мячом в движении, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы»
Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя,
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель
Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
68-69
Круговая тренировка
Репродуктивный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий
Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»
Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками»
Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию
Познавательные: проходить станций круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности
70
Ведение
мяча
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания
Повторение правил закаливания и разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель»
Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «Подвижная цель»
Знать правила
закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Подвижная цель»
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
71
Броски и ловля мяча в
парах
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения
Повторение разминки с мячом в парах, разучивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города»
Разминка с мячом в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра «Осада города»
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
72-73
Знакомство с баскетболом
Изучение
нового
материала
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, информационно- коммуникационные
Разучивание разминки с мячом на месте и в движении, повторение бросков мяча в баскетбольное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол»
Разминка с мячом в движении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных
социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
74-75
Спортивная игра «Баскетбол»
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
.
Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
76
Подвижная игра «Перестрелка»
Комбинированный
Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, проблемного обучения
Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка»
Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Перестрелка»
Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
77-78
Подвижные игры
Репродуктивный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий
Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2-3 подвижных игр по желанию учеников, подведение итогов четверти
Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры, подведение итогов четверти
Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них, как подводить итоги четверти
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
Познавательные: выполнять броски мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Подвижные игры (11 часов)
79-80
Подвижные игры для зала
Репродуктивный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по желанию учеников
Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2-3 подвижные игры, выбранные учениками
Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества,
Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывать интересы одноклассников, проходить тестирование
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
81-82
Подвижные игры с мячом
Репродуктивный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний
Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2-3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у должников
Разминка с помощью учеников, 2-3 подвижные игры, тестирование
Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач
Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
83
Подвижная игра «Флаг на башне»
Репродуктивный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития умственных действий
Повторение разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение подвижной игры «Флаг на башне»
Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
84-85
Спортивные игры
Репродуктивный
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества
Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, разучивание подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»
Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами»
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
86-87
Подвижные и спортивные игры
Репродуктивный
Здоровьесбережения, развития навыков обобщения и систематизации знаний, педагогики сотрудничества
Проведение беговой разминки, проведение спортивных игр, выбранных по желанию учеников, повторение игры «Марш с закрытыми глазами»
Беговая разминка, спортивные и подвижные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»
Знать, как выбирать и играть в спортивные и подвижные игры
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в выбранные спортивные игры и подвижные игры; «Марш с закрытыми глазами»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций
88
Спортивная игра «Футбол»
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения
Разучивание разминки в движении, повторение подвижной игры «Собачки ногами», проведение спортивной игры «Футбол»
Разминка в движении, подвижная игра «Собачки ногами», спортивная игра «Футбол»
Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партеров, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
89
Спортивная игра «Баскетбол»
Комбинированный
Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания
Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники бросков мяча в баскетбольные кольца, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка в движении с мячом, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Баскетбол»
.
Знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Кроссовая подготовка (3 часа)
90
Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости
Урок общеметодологический направленности
Здоровьесбережения, личностно ориентированного бучения, поэтапного формирования умственных действий, дифференцированного подхода в обучении, развития творческих способностей учащихся, индивидуальной и коллективной проектной деятельности, информационно-коммуникационные
Как необходимо выполнять бег на средние дистанции? Каким образом развивать выносливость на уроках легкой атлетики?
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение инструктажа по ТБ на занятиях легкой атлетикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоатлетических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники темпового бега на средние дистанции в парах
Знать технику безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понимать значение легкоатлетических упражнений на организм человека
Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определить ЧСС
Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности
91
Беговые упражнения
Комбинированный
Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения, педагогического сотрудничества
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель
Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
92
Преодоление полосы препятствий
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий
Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка»
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка»
Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности
Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Легкая атлетика (10 часов)
93
Полоса
препятствий
Комбинированный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной
игры «Удочка»
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка»
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
94
Усложненная полоса препятствий
Комбини
рованный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков
Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры
«Совушка»
Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Совушка»
Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости
95
Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу»
Комбини
рованный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуаль-
ноличностного обучения
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди» и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»
Знать технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу», правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
96
Броски набивного мяча правой и левой рукой
Комбини
рованный
Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель»
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой,правила подвижной игры «Точно в цель»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
97
Тестирование прыжка в длину с места
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Проведение разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места
Разминка, направленная на подготовку организма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками
98
Тестирование метания малого мяча на дальность и точность
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки с мячом на месте и в движении, проведение тестирования по метанию малого мяча на дальность и точность, проведение спортивной игры «Баскетбол»
Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на дальность и точность, спортивная игра «Баскетбол»
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на дальность и точность, правила спортивной игры «Баскетбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
99
Беговые
упражнения
Комбинированный
Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения
Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижной игры «Колдунчики», разучивание подвижной игры «Вызов»
Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»
Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен- ной отзывчивости
100
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Командные хвостики»
Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Командные хвостики»
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Командные хвостики»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
101
Тестирование челночного бега 3 х 10 м
Контрольный
Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание беговой разминки, проведение тестирования челночного бега3 х Юм, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»
Знать, как проходит тестирование челночного бега3 х Юм, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х Юме высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
102
Бег
на 1000 м
Кон
трольный
Здоровьесбереже- ния, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики
Разучивание разминки, направленной на подготовку к бегу, проведение бега на 1000 м, повторение спортивной игры «Футбол», подведение итогов года
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»
Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол», как подводить итоги года
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол», уметь подводить итоги года
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Критерии оценки успеваемости по разделам программы:
Оценка «5» - выставляется за ответ, в котором обучающийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя в деятельности.
Оценка «4» - ставится за ответ, в котором содержится небольшие неточности и незначительные ошибки.
Оценка «3» - получает за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знание материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике.
Оценка «2» - выставляется за непонимание и незнание материала программы.
Оценка техники владения двигательными действиями, умениями и навыками:
Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно в надлежащем темпе, легко и чётко, обучающийся по заданию учителя используют их в нестандартных ситуациях.
Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и чётко, наблюдается скованность движений.
Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному и напряжённому выполнению.
Оценка «2» - двигательное действие выполнено неправильно, с грубыми ошибками, неуверенно, нечётко.
Обучающиеся, отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе:
Оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья.
Обучающиеся, отнесённые по состоянию здоровья к специальной медицинской группе:
Оцениваются по уровню овладения ими раздела основы знаний, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность и выполнение доступных для них двигательных действий.
Итоговая оценка.
Выставляется за усвоение темы, раздела за четверть (В старших классах за полугодие), учебный год.
Она включает в себя текущие оценки, полученные обучающимися за усвоение всех составляющих успеваемости:
Знания
Двигательные умения и навыки
Сдвиги в развитии физических способностей
Умения осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.
Справочник учителя физической культуры 2007 год, рекомендованный Министерством Российской Федерации.
Контрольные упражнения, определяющие уровень физической подготовленности учащихся 1-4 классов
1класс
2 класс
3 класс
4 класс
Дата проведения
2а – 02.09 2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
9
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
17
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
25
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
10
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
18
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
26
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
3
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
11
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
19
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
27
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
4
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
12
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
20
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
30
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
5
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
13
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
21
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
31
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
6
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
14
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
22
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
7
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
15
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
23
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
8
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
16
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
24
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
58
2а – 02.09
2б - 02.09
2в - 02.09
2г - 02.09
