Конспект открытого урока по физической культуре для 4 класса (по ФГОС)
Ф.И.О. учителя: Мухамедгалиев Шадьяр Уразович
Предмет: физическая культура
Класс: 4
Дата проведения : 17.10.2016 год
Место проведения : спортивный зал
Инвентарь: баскетбольные мячи, фишки, свисток, карточки судейских жестов, компьютер, проектор.
Раздел: баскетбол
Тема урока: «Ведение мяча с изменением направления, броски двумя руками с места»
Цель урока: «Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками в движении и ведения мяча с изменением направления и высоты отскока».
Задачи:
1. Совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками в движении и ведения мяча с изменением направления и высоты отскока
2.Развитие физических качеств: быстроты, ловкости, координации движений.
3. Воспитание чувства ответственности, коллективизма, потребности к занятиям физическими упражнениями.
1.Вводно-подготовительный 8 мин.
Знакомство с темой и планом урока. Проверка домашнего задания
Познакомить учащихся с жестами судей. Используем карточки
Упражнения на осанку в ходьбе:
-на носках, на пятках.
Бег.
Упражнения для рук в ходьбе.
По ходу движения взять мячи.
2.ОРУ с баскетбольными мячами. (Используем для примера информацию комп.диск,интердоску)
1) И.П. –стойка, руки в стороны ладонями вверх, мяч на правой ладони. Перебрасывать мяч с руки на руку.
2) И.П. – стойка, мяч в правой руке.
1-4 Вращение мяча вокруг туловища вправо
5-8 счета влево.
3) И.П. – стойка, мяч сзади в правой руке. Перекинуть мяч сзади через левое плечо, поймать впереди слева двумя руками.
4) И.П. –широкая стойка ноги врозь, мяч в правой руке на уровне колена. Вращение мяча вокруг ног «восьмёркой».
5) И.П.- стойка, мяч впереди.
1- выпад правой;
2 – и.п.
3-4 -тоже влево.
6) И.П. – стойка, мяч в правой руке
Одновременно поднять левую ногу и выполнить толчок мяча в пол справа налево. Поймать мяч одной рукой слева. То же в другую сторону.
7) И.П. – стойка, мяч впереди внизу. Подбросить мяч вверх, повернуться на 180, поймать мяч.
8) И.П. – стойка, мяч впереди внизу. Подбросить мяч вверх, принять положение упор присев, встать, поймать мяч вверху.
9) ведение мяча правой (левой) рукой с высоким подниманием бедра.
10) - ведение мяча правой (левой) рукой с захлестыванием голени.
11) Ведение мяча в стойке баскетболиста приставными шагами правым (левым ) боком.
Класс! Становись! Равняйсь! Смирно! Приветствие. Вольно! Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.
Проверка дом.задания в виде теста.
Равняйсь! Смирно! Направо! На месте шагом марш! Налево в обход по залу марш!
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.
Упражнения выполняются в шеренге по одному.
Все упражнения разминки выполнять по 6 повторений.
Спину не сгибать, а больше согнуть ноги в коленях.
Упражнения выполнять на максимальной амплитуде.
При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером.
Выпад делать глубже, руки в локтях не сгибать.
Ноги не сгибать.
Спина прямая.
При поднимании бедра вперед не наклонятся.
При сгибании коленей назад вперед не наклонятся.
При ведении мяча высота отскока средняя.
Напомнить технику ведения мяча.
Перестроение в 2 колонны, выполнения задания поточным методом.
Формирование интереса к занятиям физическими упражнениями
Установить роль разминки при подготовке работы с баскетбольными мячами.
Умение выполнять физические упражнения.
Правильное выполнение задания.
Безопасное поведение во время выполнения задания.
Соблюдать дистанцию при выполнении упражнения.
Правильное выполнение задания
Активное участие в диалоге с учителем.
Сознательное выполнение определенных упражнений.
Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.
Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя.
Совместно с учителем делают вывод, какие бывают жесты и для чего они.
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки.
Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Строят высказывания по теме жесты судей в баскетболе.
Обсудить ход предстоящей разминки.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
Основной (28 минут)
1.Подвижная игра: «Цифры»
2. Работа в парах с мячом
Первые номера встают лицом перед своими игроками, держа в руках мяч, двигаясь спиной вперед передают мяч двумя руками от груди партнеру. Дойдя до конца зала, меняются местами. Тоже передвигаясь приставными шагами правым и левым боком.
3.Подвижная игра: «Салки с мячом».
Дети выстраиваются в произвольном порядке с мячами, у водящего мяч. По команде игроки с ведением мяча двигаются по квадрату. Водящий пытается их осалить, кого осалил, тот выполняет упражнение 8.
4.Подвижная игра: «Выбей мяч!» в квадратах
Игра проводится в течение определенного времени.
Сегодня мы с вами будем совершенствовать технику ведения мяча с изменением направления и высоты отскока.
Рассказ и показ техники ведения мяча.
С помощью ведения игрок получает возможность двигаться по площадке с большой скоростью и в любом направлении.
Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).
1. Ученики свободно бегают по игровому полю. Когда учитель крикнет: «Четыре!» – ученики должны образовать группы по 4 человека в соответствии с заранее оговоренными условиями как можно быстрее: например, встать друг за другом, положив руки на плечи, или образовать круг, взявшись за руки, и т.п. Можно называть любые числа – от 0 до половины количества играющих.
Мяч ведем в средней стойке баскетболиста. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку. Не шлёпать! Без зрительного контроля. Ведение мяча — один из основных технических элементов баскетбола, второй, после передачи, способ перемещения мяча по площадке.
Класс делится на две группы (по половому признаку)
Обратить внимание учащихся на стойку и расположение рук и пальцев на мяче. Передача мяча — один из важнейших и наиболее технически сложных элементов баскетбола, самый главный элемент в игре разыгрывающего защитника. Умение правильно и точно передать мяч - основа четкого, целенаправленного взаимодействия баскетболистов в игре.
Передавать мяч партнеру точно на подготовленные руки.
Помогает и поправляет.
- У вас все получилось, вы молодцы!
Но нам есть, к чему стремится, чтобы лучше овладеть техникой игры. Мы поиграем в п/и, где есть те элементы игры, которые мы сегодня изучали.
Правила:
При ведении мяча, нельзя его вести двумя руками и брать в две руки.
Играющие выполняют ведение мяча, стараясь при этом свой мяч не терять, а чужой выбить. Если игроку это удается, он получает 2 очка, а игрок, у которого выбили мяч, – минус 1 очко.
Играющие выполняют ведение мяча, стараясь при этом свой мяч не терять, а чужой выбить. Если игроку это удается, он получает 2 очка, а игрок, у которого выбили мяч – 1 очко.
Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.
Повторяют за педагогом и запоминают.
Развитие чувства ритма
Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.
Развитие координационных способностей в сложных двигательных действиях.
Постоянно совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения
Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;
Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.
Активное включение в выполнение двигательного действия;
взаимодействие со сверстниками;
развитие внимания.
Развитие чувства ритма.
Умение контролировать мяч.
Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания.
Умение регулировать свои действия,
взаимодействовать в группе.
Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма.
Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать.
Осуществлять контроль.
Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.
Сохранять учебную цель и задачу;
Осуществлять самоконтроль правильности выполнения упражнений.
Умение собраться, настроиться на деятельность.
Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
Умение собраться, настроиться на деятельность.
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое.
Определить эффективную модель.
Умение анализировать, выделять и формулировать задачу.
Владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом.
Владеть комплексом приемов, которыми в игре
приходиться пользоваться чаще, и выполнять их с наибольшим эффектом
Умение выделять необходимую информацию
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.
Анализ полученной информации.
Умение сосредоточиться для достижения цели.
Умение сосредоточиться для достижения цели.
Умение сосредоточиться для достижения цели.
Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий.
Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов одноклассниками.
Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера
Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.
Внимательное отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников.
Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.
Заключительный (4 минут) Предметная рефлексия.
Проверка качества усвоения учащимися выполнения баскетбольных судейских жестов.
Восстанавливаем пульс, дыхание.
Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ.
[pic]
Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания.
Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания
Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
Обсуждают работу на уроке.
Повторяют новые полученные знания на уроке. Оценивают свою деятельность.
Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей
Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке
Заместитель руководителя ОО __________/Краснова Е.А./
МП
