МКОУ «Минская основная общеобразовательная школа»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА 1 КЛАСС
Составил: учитель физической культуры Е.А. Кузнецова
Технологическая карта урока по физической культуре
Тема: Обучение бегу с низкого старта.
Тип урока :образовательно-обучающий
Цель урока: Формировать первоначальное представление о технике выполнения низкого старта; научить выполнять общеразвивающие упражнения
Задачи урока:
Обучающая. Формирование умения бежать с низкого старта по команде «Марш!», выполнять самостоятельно общеразвивающие упражнения
Развивающая. Развитие умений и навыков выполнять упражнения в соревновательно - игровой форме, физических качеств - ловкости, координации, скоростно-силовых качеств
Воспитывающая. Воспитание чувства ответственности, честности, организованности и самостоятельности.
Оборудование и наглядные пособия: рулетка, свисток, секундомер.
Место проведения: Стадион, спортивный зал
Методическая структура урока Методы
обучения
Форма
деятельности
Методические
приемы и их
содержание
Средства
обучения
Способы
организации
деятельности
Словесные, наглядные, практического разучивания (целостно-расчлененного и метод предупреждения и исправления ошибок). По развитию физических качеств: повторный, соревновательно -игровой)
поочередная, одновременная
команда, указание, оценка, объяснение, сравнение, беседа, имитационный показ и выполнение в замедленном темпе, беседа
Строевые упражнения, общеразвивающие и специально-подготовительные упражнения легкоатлета; игровые задания в соревновательной форме
фронтальный, групповой, в парах
Этапы
урока Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимо-действия
Универсальные
учебные действия
Виды контроля
I. Вводная часть
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой
на изучение нового предмета
Слушают
и обсуждают тему урока
Фронтальная
Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие
в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
Устный опрос
II. Подготовительная часть
Построение в шеренгу.
Разминка в движении
(см. приложение 1)
Проводит построение в шеренгу, сознательно выбрав другое место для построения.
Формулирует задание; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения
По команде «В одну шеренгу становись!» выстраиваются
в указанном месте.
Выполняют упражнения
Фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей; оказывают бескорыстную помощь сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение действий по инструкции
III. Основная часть
Выучить выполнение строевых команд.
Обучение технике низкого старта
(см.Приложение 2
Выполнить пробежку
с низкого старта без ускорения.
Подвижная игра
«Ловишки» (см.Приложение 3).
Объясняет и показывает учащимся, как выполняются команды: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», пово роты «Налево!», «Направо!». Показывает правильное выполнение низкого старта. Затем проходит вдоль шеренги, помогая учащимся принять правильное положение низкого старта.
Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль.
Объясняет правила игры «Ловишки». Проводит подвижную игру «Ловишки»
Выполняют команды учителя. Выполняют положение низкого старта.
Выполняют пробежку с низкого старта одновременно всей шеренгой.
Участвуют в игре
Индивидуальная, фронтальная. Индивидуальная, фронтальная.
Фронтальная.
Фронтальная
Познавательные:
общеучебные – проявляют внимание
и умение в освоении техники низкого старта; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем; действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: умеют договариваться со сверстниками; принимают другое мнение и позицию.
Личностные: стремятся одержать победу в мини-игре «Ловишки»; дают адекватную позитивную самооценку
Выполнение действий по инструкции.
Осуществление самоконтроля по образцу.
Сравнение результата с образцом
IV.
Заключительная часть
Игра-упражнение «Класс, смирно!» (см.Приложение 4)..
Проводит игру «Класс, смирно!»; создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения
Участвуют в игре
Индивидуальная, фронтальная
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение действий по инструкции
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщить полученные на уроке сведения
Проводит беседу
по вопросам:
– Какие строевые команды вы запомнили?
– Какие игры или упражнения вы хотели бы выполнять дома?
Слушают замечания учителя.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу на уроке
Приложение 1
Разминка в движении
во время ходьбы по кругу обратить внимание детей на соблюдение дистанции. (упражнения выполняются по 10–20 секунд – в зависимости от правильности выполнения.)
1. Руки в стороны, круговые движения предплечьями внутрь и наружу – одновременно и по очереди.
2. Руки в стороны, повороты рук ладонями вверх, ладонями вниз.
3. На каждый шаг – поднять правое плечо; поднять левое плечо; опустить правое плечо; опустить левое плечо.
4. Круговые движения плечами вперед и назад.
5. Круговые движения руками вперед-назад – одновременно и по очереди.
6. На каждый шаг – поднять ногу, согнутую в колене, захватить ее руками и подтянуть к груди (не наклоняясь), отпустить. Выполнять упражнение сначала с правой ноги, затем – с левой.
7. На каждый шаг выпады вперед.
8. Движение спиной вперед, на каждый шаг выпады назад.
9. Подскоки с правой и левой ноги по очереди.
Перейти на обычный шаг и остановиться.
Приложение 2
Обучение технике низкого старта
Руки ставятся перед линией, толчковой ногой становятся на стопу на расстоянии полстопы от рук, другой ногой становятся на колено на расстоянии полстопы от толчковой ноги.
[pic]
Приложение 3
Подвижная игра «Ловишки»
Учитель выбирает игроков-«ловишек». По сигналу «ловишки» стараются поймать остальных участников игры, а они в свою очередь стараются убежать. В начале игры следует объяснить ученикам, что главная цель в ней не просто убежать от ловящего, а не столкнуться с другими игроками. Эта игра хорошо показывает, как дети ориентируются в пространстве, следят за окружающей быстроменяющейся обстановкой.
Приложение 4
Игра-упражнение «Класс, смирно!»
Учащиеся строятся в одну шеренгу, перед ними стоит водящий. По его указанию и показу дети должны выполнять движение только в том случае, если будет произнесено слово «класс». Если играющий допустил ошибку (не выполнил движение или выполнил без указания после произнесения слова «класс»), он делает шаг вперед. Выигрывают те, кто не сделал ни одного шага вперед.
