Смирнова Наталья Александровна, г. Юрга
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад
комбинированного вида №42 «Огонек»,
инструктор по физическому воспитанию
[link]
Использование сказочных сюжетов в обучении плаванию детей младшего дошкольного возраста
Аннотация статьи: Статья посвящена проблеме преодоления у младших дошкольников чувства страха, нерешительности, водобоязни на начальных этапах обучения плаванию. Автором представлены методические рекомендации по использованию авторских сказочных сюжетов и пособий в занятиях по обучению плаванию детей 3-4 лет. Данный материал рекомендован инструкторам физической культуры дошкольных образовательных организаций, родителям детей дошкольного возраста.
Ключевые слова: обучение плаванию в детском саду; плавательные навыки, преодоление водобоязни; авторские сказочные сюжеты, авторские пособия.
При обучении плаванию детей младшего дошкольного возраста каждый педагог сталкивается с проблемой освоения детьми элементарных плавательных навыков – безбоязненного самостоятельного передвижения по большой площади бассейна, опусканию лица в воду, погружению. Объяснения, наглядный показ и поддержка инструктора, помогающая ребенку принять правильное положение тела в воде, не всегда эффективны в работе с малышами. При абсолютной любви к купанию в ванной, в большом помещении бассейна дети испытывают чувство страха, нерешительности и водобоязни. Это серьезно мешает процессу обучения детей плаванию.
Оптимальный способ решения этой проблемы, который помогает дошкольникам освоить необходимые навыки в кратчайшие сроки, максимально повысить мотивацию к занятиям и с первых дней посещения бассейна расширить диапазон двигательных возможностей малышей в воде - использование сказочных сюжетов в обучении плаванию.
Всем известно, что дети очень любят сказки. Сказка – это не только интересная и захватывающая история, но и один из самых действенных воспитывающих и побуждающих факторов. Малыши, попадая в сказку, незаметно для самих себя, становятся персонажами и, совместно с главным героем, преодолевают препятствия и учатся плавать!
Нами разработан цикл занятий по обучению плаванию дошкольников 3-4 лет на основе авторских сказочных сюжетов с использованием авторского нестандартного оборудования. К каждому занятию придумывается
небольшая сказка, используются атрибуты – игрушки, изображающие главных героев, а педагог от их лица рассказывает захватывающую историю.
Для занятий необходимо подготовить игрушки, которые будут служить главными героями сказки, а также оборудование, которое, в соответствии с темой и задачами занятия, будет способствовать освоению новых плавательных умений и навыков детьми. Это могут быть как обычные игрушки, так и нестандартное оборудование, изготовленное инструктором по плаванию, родителями или другими специалистами дошкольной образовательной организации.
В структуре образовательной деятельности сказочный персонаж, как правило, появляется после небольшой разминки и способствует выполнению основного задания, на которое ориентировано занятие. Действия персонажа по сюжету сказки сопровождают основную часть занятия. В заключительной части занятия рекомендуется выделять время для самостоятельной деятельности детей в воде, не исключая присутствия главных героев сказки в качестве наблюдателей, что дает детям возможность дальнейшего знакомства со свойствами воды, а также продолжить приключения, связанные с выполнением заданий, предложенных сказочными персонажами. Кроме того, присутствие главного героя поможет дать детям рефлексивную оценку собственных достижений на занятии.
Каждая сказка направлена на решение той или иной образовательной задачи, например:
«Медузы» - сказка, которая учит детей свободно передвигаться по бассейну в разном темпе и в разных направлениях
Зазвонил сегодня телефон,
Я спрашиваю: - Это слон?
- Нет,- говорят,- не слон
- А что за карапузы?
- Да это мы, веселые, хорошие медузы!
- А где же вы? Я вас не вижу!
- А чтоб увидеть нас, вы подойдите ближе!
Мы плаваем в бассейне, нас очень-очень много,
Но мы тут заблудились,
И не найдем дорогу!
Пусть нам помогут детки, и всех нас соберут,
Мы плаваем повсюду: и там, и там, и тут!
- Ну, чтож, давайте, дети, поможем мы медузам,
Поищем их в бассейне, найдем мы карапузов.
Нашли одну, вторую, и третью мы нашли,
Хорошие ребятки бассейн весь обошли,
Теперь бегом, ребятки,
Мы остальных найдем,
Медуз берем за шляпки
И в домик их несем!
Ну, наконец, собрали,
Все малыши нашлись!
Мы отнесем их к маме,
Там деток заждались!
- Спасибо вам, ребята,
Что помогли найтись нам,
Малышки - медузята
Еще хотят приплыть к вам.
Вы с нами поиграете? (Да!)
Придем мы обязательно,
Ведь нас уже вы знаете,
И мы вас замечательно!
Рассказать эту сказку может помочь второй педагог (воспитатель), который будет стоять вне видимости детей и говорить слова от имени «медуз», как вариант можно сделать аудио запись. Для проведения занятия с использованием этой сказки необходимо изготовить «медуз»: немного воды наливается в прозрачный целлофановый пакет, завязывается ниткой или резинкой, получается шарик, а края пакета нарезаются полосками и получаются щупальца. Так же можно изготовить «медуз» из пластиковых бутылок. Получатся большие (пластиковые) и маленькие (целлофановые) медузы. В воде такие медузы смотрятся как настоящие, их количество зависит от творческой активности педагогов, но должно быть не менее чем 3 штуки на одного ребенка (Приложение, фото 1а,1б,1в,1г).
«Медуз» запускают в воду перед началом занятия, они плавают по всему бассейну, но увидеть их можно только вблизи, поэтому дети с удовольствием и азартом передвигаются многократно по всему бассейну в поисках медуз. Как только ребенок находит медузу и отдает ее инструктору, инструктор незаметно отправляет ее опять в воду и поиски продолжаются. Инструктор подбадривает детей, повторяя несколько раз отдельные четверостишия, например:
«Ну что ж, давайте, дети,
Поможем мы медузам,
Поищем их в бассейне,
Найдем мы карапузов».
Педагогу необходимо отмечать каждого ребенка, подбадривать и хвалить в процессе выполнения заданий.
«Осьминожки» - сказка, которая учит детей не бояться попадания воды в лицо, брызг
Жили-были осьминожки,
И у каждой были ножки-
Раз, два, три, четыре, пять,
Ножек всех – не сосчитать!
Осьминожки в своих ножках
Путались и путались
И однажды все они
Попросту запутались!
Стали звать на помощь всех –
Приплыла к ним щука,
И сказала: «Просто смех,
Что это за штука?
Буду лить на вас водой
И спасу вам ножки
Чтоб играли вы со мной,
Детки - осьминожки.
Зачерпну чуть-чуть воды
И полью головку,
Вода льется с бороды
Вон как льется ловко!
Я еще полью водой
На лицо и шейку
Будешь самый водяной,
Будешь Неболейкой!»
Осьминожек мы спасли,
Всех разъединили,
И они нам помогли –
Личико умыли!
Будем мы теперь и сами
Дождик на головку лить,
И с открытыми глазами
Будем лоб и носик мыть.
Приходите, осьминожки,
К нам в бассейн еще раз
А запутаете ножки,
Мы распутаем всех вас!
Для проведения занятия с использованием сюжета сказки необходимо изготовить «осьминожек»: на дне пластиковых бутылок проткнуть дырочки, через которые будет литься вода. Зачерпнуть «осьминожкой» воду, перевернуть дырочками книзу и поливать остальных «осьминожек», одновременно распутывая их ножки, которые нарезаются из серединной части той же бутылки и закручиваются краями вверх (Приложение, фото 2).
Затем раздать «осьминожек» в руки детей и вместе с ними лить воду, поднимая «осьминожек» все выше и выше, пока, наконец, вода не начнет литься прямо на головки детей.
«Утята» - сказка, которая учит детей опускать лицо в воду, подготавливает к начальному этапу освоения навыка ныряния
Жили-были 5 утят
Мама вывела их в сад,
А в саду прозрачный пруд,
Хорошо утятам тут!
- Кря-кря-кря, идем купаться!-
Мама деток позвала
- И не надо вам бояться!-
Раз! И мама поплыла!
Мама плавает красиво,
И ныряет с головой:
- Посмотрите, как тут мило,
Интересно под водой:
Тут растут цветы морские,
Камушки на дне цветные,
Рыбки в домиках сидят,
С вами встретиться хотят!
Вы, утята, опустите
В воду клювики свои,
И со дна цветок сорвите,
Вы же умницы мои!
И откройте рыбкам домик-
Им так хочется гулять,
Кто откроет этот домик-
Рыбка будет с тем играть!
Молодцы мои утята,
Все нырнули с головой!
А теперь мои ребята,
Отправляемся домой!
На плавательной доске инструктор располагает резиновых утят и большую «маму»- утку (Приложение, фото 3). Инструктор берет в руку «маму»- утку и демонстрирует детям, как она плавает, как ныряет под воду и тут же выныривает, как ныряет к тонущим игрушкам, расставленным на дне бассейна (цветы, раскрашенные камушки, домики без дна, внутри которых спрятаны резиновые рыбки, тонущие водоросли, а также игрушки из коллекции нестандартного оборудования).
Далее педагог берет маленьких утят и показывает, как утята опускают в воду клювики, голову, и, наконец, быстро ныряют под воду к игрушкам, расставленным на дне. Своими словами «мама-утка» побуждает дошкольников к выполнению необходимых действий в соответствии с текстом. Всю сказку инструктор иллюстрирует действиями главных персонажей. Когда дети начинают повторять движения за «утятами», ребят можно похвалить от имени «мамы-утки» и попросить показать еще раз (можно уже от имени утят).
Использование сказочных сюжетов в обучении плаванию детей младшего дошкольного возраста в течение текущего учебного года позволило достичь значительно более эффективных результатов. Дети младших групп освоили сложные, относительно своего возраста, плавательные навыки - задержка дыхания, скольжение и ныряние с продвижением, ориентирование под водой. У дошкольников заметно повысилась мотивация к занятиям. Результаты и опыт работы по использованию данного приема были рассмотрены на заседании городского методического объединения инструкторов по физической культуре. Опыт признан успешным и рекомендован для использования в работе инструкторов по физической культуре.
