Разработка
занятия по внеурочной деятельности для учащихся 1 классов (в соответствии с ФГОС)
Тема занятия: Путешествие в сказку «Приключения Буратино».
Тип занятия: урок закрепления полученных знаний и умений.
Педагогическая цель: создать условия для оздоровления детей.
Планируемые результаты образования:
Предметные: получат возможность более серьёзно заниматься своим физическим развитием в процессе уроков физкультуры .
Метапредметные ( оценки компонентов универсальных учебных действий-УУД):
Познавательные:
Общеучебные-речевые высказывания, умение слушать и слышать.
Логические-развитие умения читать условные знаки на карте.
Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение работать по вопросам.
Коммуникативные: передача информации, умение полно и точно выражать свои мысли, умение дать правильный ответ на поставленный вопрос., умение формулировать свои выводы.
Личностные: Умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, формирование ценностных ориентаций.
Оборудование:портрет писателя, афиша «Приключения Буратино», ключик, презентация PowerPointd в MicrosoftOffice, спортивный инвентарь.
Ход урока
Личностные: Вызвать интерес к занятиям физкультурой.
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные:
общеучебные, речевые высказывания,
умение слушать и слышать.
Коммуникативные:
умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей.
I.Организационный момент.
Построение, приветствие.
Весёлая разминка «Солнышко» (3 мин.) Презентация №1.
Загадка:
Деревянного мальчишку,
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Легкомысленным бывает,
Но в беде не унывает.
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
Неразлучны с ... (Буратино)
Личностные:
умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи, формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение).
Регулятивные:
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии,умение работать по вопросам.
Познавательные:
осознание целей,
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.Коммуникативные:
передача информации, умение полно и точно выражать свои мысли, умение дать исчерпы-вающий ответ на поставленный вопрос.
Регулятивные:
Способность к мобилизации сил энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.
Личностные:
Возможность личного вклада в командное дело.
Способность сосредото-читься после физической нагрузки.
Познавательные:
Суметь сооринтироваться по карте и двигаться в правильном направлении.
Личностные:
развитие чувства сопереживания, отзывчивости.
Регулятивные:
актуальный рефлексивный контроль.
Познавательные:
Чтение сказок русских писателей.
Коммуникативные:
объективно оценивать себя.
II. Сообщение темы занятия.
-Кто написал сказку про Буратино? (слайд 1)
(Алексей Николаевич Толстой, портрет)
Презентация №2.
Знакомы ли вам имена персонажей сказки?
Прочитайте, посоветуйтесь друг с другом и соедините слова с именами персонажей.
Давайте проверим.(слайд 2)
В любимой нашей сказке
Есть волшебная стена.
В стене той заветная дверца,
За дверцей большая страна.
Ключом золотым открываем
Заветную дверцу в стене.
Живущие в сказке герои
Мечтают о счастье, добре.
- Хотелось бы вам открыть эту дверцу?
-Превращение неживого полена- в живого мальчика (В других сказках –Колобок, Снегурочка) (слайд 3-5).
Почему ключик в сказке должен быть именно золотым?
– Золотой ключик – волшебный – открывает дверцу в мечту кукол – мир театра. (Золотые предметы из других сказок – золотое яблоко, златая цепь, золотое кольцо, золотой волос)
Слайд 6
– Как вы думаете, волшебная палочка, метла Бабы-яги и волшебное полено сделаны из одного дерева? Что это за дерево?
– Это волшебное (тотемное) Мировое дерево. Оно соединяет все миры – реальный (земной) и волшебный (подземный).
III.Весёлые эстафетки под музыку «Буратино»:(презентация №3).
За победу выдаётся золотая монета. У какой команды больше монет, та команда и выигрывает золотой ключ.
1.Бег с жестом Буратино.
2.Метание мячиков в корзину.
3.Бег с лошадкой.
4.Прыжки с большим мячиком.
5.Бег с продвижением на коврике.
6.Шведская стенка.
7.Игра на внимание «Вызов номеров».
IV.Итог урока.
Последняя тайна и выдача ключа.
Но надо найти потайную дверь. Для этого выдаётся каждой команде «Волшебная карта», на которой указан маршрут как пройти к потайной двери. За дверью есть подарки для детей.
Рефлексия.
Когда нашли дверь, а за ней лежат подарки (раскраски), на которых есть две линии. На них надо написать, что понравилось на занятии.
