Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «СОШ с.Ивановка»
Разработка открытого урока по физической культуре
для учащихся 3-го класса
Тема: ОРУ. Подача мяча в пионербол. Двухсторонняя игра в пионербол. Броски и ловля мяча в парах через сетку.
Подготовила и провела:
учитель физической
культуры
Резанова Елена Николаева
с.Ивановка
2016год
План - конспект урока физической культуры в 3 классе
Раздел программы: Подвижные игры (пионербол).
Тема: ОРУ. Основная стойка игрока. Броски и ловля мяча в парах через сетку. Подача мяча в пионербол. Двухсторонняя игра в пионербол.
Тип урока: комбинированный
Цель: Создание условий для качественного освоения учащимися технических приемов пионербола.
Задачи урока:
Оздоровительная – укреплять функциональные системы организма, формировать положительные эмоции у учащихся.
Образовательная – закрепить умения учащихся правильно выполнять основные технические приёмы пионербола ( перемещения, подачи мяча, передачи мяча, ловля мяча, броски мяча), развитие физических качеств
Воспитательная – формировать нравственные качества: организованность, самостоятельность, воспитывать чувство коллективизма, уважение к одноклассникам.
.
Планируемый результат:
Учащиеся умеют выполнять основные технические приёмы пионербола, знают как правильно их выполнить.
Демонстрируют при выполнении заданий физические качества.Учащиеся умеют организовывать свою деятельность, способны нести ответственность за совершаемые действия, готовы принять на себя ответственность за работу группы.
Учащиеся уважительно относятся к одноклассникам при выполнении заданий в парах, группах.
Учащиеся знают и соблюдают правила безопасности
Методы: Словесные (объяснение, беседа, распоряжение, команда, подсчет) ;наглядные (показ упражнения учеником, демонстрации техники выполнения упражнений) ;практические (практически выполнения упражнений).
Оборудование: Секундомер, свисток, мячи волейбольные(7 шт), сетка.
Место проведения: Спортивный зал
Ход урока
Подготовительная часть 10-15 мин
Зарядка (фонограмма)
И.П. – мяч внизу (6-7 раз)
1 – мяч вверх, потянуться
2 – мяч вперед, опуститься
3- 4 – и.п.
И.П. - мяч на голове (8-10р)
1- поворот головы вправо
2 – и.п.
3 – 4 в другую сторону
И.П. – мяч на полу (6-8 раз)
1– 4 левой рукой взяться за правое плечо и потянуть на себя
5-8 – правой рукой за левое плечо (растягиваем внутренний и внешний вращатель плеча)
И.П. – мяч на полу, руки в стороны пальцы сжаты в кулак (6-8 раз) 1-4 – поочередное вращение в кистевом, локтевом, плечевом суставе (вперёд и назад);
И.П. – мяч на полу, руки перед грудью, согнуты в локтях (4 раза) 1-2 – отведение рук назад согнутых в локтях; 3-4 – отведение выпрямленных рук с поворотом направо (налево) 5-6 – правая вверху, левая внизу, отведение рук назад
7-8 – смена положения рук
И.П. – мяч в руках перед грудью (6-8 раз) 1 – мяч вверх; 2 - наклон вправо, 3 – мяч вверх; 4 – наклон влево
И.П. – мяч внизу (6-8 раз)
1 – руки вверх, прогнуться 2-3 – наклон вперёд, коснуться мячом пола; 4 – И.П.
И.П. – выпад, правая впереди, мяч на колено 1-3 - плавные покачивания (без рывков); 4 – смена положения ног
И.П. – мяч внизу (6-8 раз)
1 – присесть, руки вперёд, 2 – И.П.
И.П. – мяч внизу (6-8 раз) прыжки со сменой положения рук и ног
Ходьба на месте. Восстановление дыхания.
Задача: Организовать внимание учащихся, подготовить организм учащихся к решению задач основной части урока.
п/п Этапы урока
Частные
Задачи
Содержание этапов урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемый результат
1.
Организационный этап
Организовать коллектив учащихся класса, овладеть их вниманием.
Постановка задач урока и обеспечение ее восприятия учащимися.
1.Строевые команды и упражнения:
-построение в шеренгу
- «Класс- Равняйсь!», «Смирно»
2.Теоретическая часть:
- вспомнить с учащимися какой раздел программы изучается?
-какая подвижная игра?
-что нужно знать и уметь выполнять для игры в пионербол?
Ставит учебную задачу.
Помогает учащимся определить тему урока.
Напоминает инструктаж по технике безопасности.
Соблюдают требования техники безопасности.
(предметные компетенции)
Выполняют организующие строевых команды и упражнения. (познавательные - общеучебные УУД).
Отвечают на вопросы учителя. (коммуникативные УУД)
Организация собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, (личностные)
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
(познавательные- логические УУД)
Умение владеть диалоговой и монологической речью.
(коммуникативные УУД)
2.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний и умений учащихся
Подготовить класс для выполнения упражнений.
Организовать постепенное включение в работу органов и систем организма.
Укреплять мышцы свода стопы для профилактики плоскостопия, профилактики осанки
Подготовить учеников для объяснения игры.
1.Строевые команды и упражнения:
- «На 1-2 рассчитайсь»,
« 2,4,6, на месте, рассчитайсь.
выполнение поворотов:
- « Кругом» , «Налево, Направо в обход шагом марш!»
Ходьба и бег в колонне, по сигналу учителя задания: (кругом, перестроится вокруг центрального круга, 1- бег по кругу,2- бег в рассыпную и т.д)
2. Разминка на месте:
- руки на пояс, наклоны головы вперед, назад. влево, вправо;
- руки за головой, чередование ходьбы( на носках ,на пятках на 4 счета)
- руки к плечам, круговые вращения в плечевом суставе;
-правая рука вверх смена положения рук ;
-руки за спиной, поднимание
3. Строевые команды Перестроение в круг, расчет на 1-4.перестроиться 4 колонны для игры.
Подает громкие, четкие команды.
Следит за правильным выполнением команд учащимися и исправляет ошибки если они допущены.
Контролирует выполнение двигательных действий.
4.Оказывает помощь при затруднениях во время игры, подводит итоги игры
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений (регулятивные УУД).
Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей (регулятивные УУД).
Осуществляют итоговый и пошаговый контроль(регулятивные УУД)
4.Напоминают правила игры,(познавательные –общеучебные УУД); 5.Взаимодействуют со сверстниками в игре «Охотники изайцы» (коммуникативные УУД);
Соблюдение требований техники безопасности. (предметные компетенции)
Выполнение строевых команд, бега, разминки на месте . (личностные)
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.(личностные)
Основная часть 20-22 мин
Задача: Обеспечить активную учебную работу учащихся класса для получения конкретных знаний , двигательных умений и навыков
Закрепление знаний, умений , навыков в знакомых и измененных ситуациях Формирование и совершенствование двигательных умений и навыков общеобразовательного характера.
Воспитание физических качеств учащихся (выносливость, быстрота, ловкость)
Воспитание волевых качеств личности
1.Разделение класса на 2 группы попарно.
2. Расстановка учащихся попарно у сетки:
- рассказ и показ техники ловли и передачи мяча;
- выполнение поставленных упражнений в течение 5 мин. через сетку;
-перестроение учащихся, замена волейбольных мячей на баскетбольные;
- броски мяча от груди двумя руками;
- передача мяча от груди в паре-5 мин;
-двустороння игра-10 мин
3.Уборка спортивного инвентаря
Дает задание.
Формирует группы.
Поясняет
задания, контролирует выполнение двигательных действий, регулирует учебную нагрузку учащихся, дает рекомендации.
Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений (регулятивные УУД).
Принимают инструкцию педагога и четко следуют ей (регулятивные УУД).
Контролируют действия партнера (коммуникативные УУД)
Умеют оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (регулятивные УУД).
Соблюдение требований техники безопасности. (предметные компетенции)
Организация места занятий .(метапредметные)
Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях; дисциплинированность, упорство в достижении целей.(личностные)
Бережное отношение с инвентарем (предметные)
Оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий. (предметные)
Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи.
(метапредметные)
7.Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий (метапредметные)
Заключительная часть 5-8 мин
Задача: Приведение организма в оптимальное для последующей деятельности состояние.
Подведение итогов учебной деятельности Снижение физической и эмоциональной активности учащихся.
1.Построение
2.Игра на внимание
3.Подведение итогов урока.
4.Организованный выход класса из зала
Анализирует и оценивает действия учащихся.
Определяет пути дальнейшей работы по совершенствованию знаний, умений, навыков учащихся.
Организует класс для выхода из зала.
1.Дают адекватную позитивную самооценку(личностные :самоопределение УУД).
2.Проявляют познавательный интерес к изучению предмета(личностные :смыслообразование УУД).
3.Адекватно воспринимают оценку учителя( регулятивные УУД)
Организация собственной деятельности (выполнение организующих строевых команд, (личностные).
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
(познавательные- логические УУД).
Характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта(метапредметные).
Рефлексия
Учитель задает вопросы, дети отвечают.
— Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие ?
— Поднимите руки, кто стал сильнее, более ловким?
— Во время занятия вы научились лучше перебрасывать мяч через сетку?
— А кто проявил свою смелость, проходя препятствия сквозь обручи, по канатной дороге?
— Но если это так, то наше путешествие удалось, возвращаемся в школу.
Сегодня на уроке отличились ребята «5» ______________________.
Хорошо выполняли задания и получают оценки «4» ______________________
Домашнее задание: повторить изученные элементы. Спасибо за игру!
