Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________ _______________
«______» 08.2015 года
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа №71
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по физической культуре
5 класс
Учитель: Федорова Елена Анатольевна
Количество часов: всего 102 часа; в неделю 3 часа;
Календарно-тематическое планирование для обучающихся 5 классов составлено на основе рабочей программы Федоровой Елены Анатольевны, утвержденной решением педагогического совета, протокол № 1 от 31.08.2015г.
Планирование составлено на основе авторской программы физической культуры учащихся 5-9 классов (автор В.И. Лях, М. Я. Виленский М.: Просвещение, 2013)
В соответствии с ФГОС основного общего образования.
Учебник для общеобразовательных учреждений. В. И. Лях, А. А. Зданевич, предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха «Физическая культура. 5—7 классы» /Под редакцией М. Я. Виленского.
Календарно - тематическое планирование 5 класс (ФГОС)
п/п
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во часов
даты проведения
Материально-техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ, компетенции, межпредметные понятия
план
факт
I четверть
Легкая атлетика (9ч)
1
Инструктаж ТБ по физической культуре и и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»
1
Инструкция по ТБ для учащихся, секундомер, флажки
-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
-использовать общие приёмы решения поставленных задач.
- ставить вопросы, обращаться за помощью
2
Стартовый разгон. Бег с ускорением .
Бег 30 м в/с
1
секундомер
-формулировать и удерживать учебную задачу.
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
-адекватная мотивация учебной деятельности
3
Финальное усилие. Встречная эстафета.
1
Секундомер, эстафетные палочки
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-ставить вопросы, обращаться за помощью;
4
Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки. Подтягивание- на результат
1
Секундомер, эстафетные палочки, перекладина
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
5
Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат. П/И «Разведчики и часовые»
1
Секундомер
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
6
Метание мяча с/м на дальность отскока от стены, на заданное расстояние.
П/и «Кто дальше бросит»
1
Мячи для метания
-формулировать и удерживать учебную задачу.
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
- формулировать собственное мнение
7
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.
1
Мячи для метания, набивные мячи
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
8
Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»
1
Мячи для метания
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
9
Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.
1
рулетка
-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений
Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания
Кроссовая подготовка(12ч)
10
Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин
П/И «Невод» .
1
Секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения
11
Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».
1
Секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
формулировать свои затруднения
12
Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»
1
Секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
13
Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/
1
Секундомер, горизонтальные препятствия
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
14
История отечественного спорта. Преодоление
вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.
П /и «Бег с флажками»
1
Секундомер, вертикальные и препятствия, флажки
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения
15
Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)
1
Секундомер вертикальные и горизонтальные препятствия, ф/л мяч
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
16
Бег по пересечённой местности(2км) Спортивная игра(футбол)
1
Секундомер, ф/л мяч
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
17
Равномерный бег(7мин). Преодоление препятствий . П/И «Разведчики и часовые»
1
Секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения
18
Равномерный бег(9мин). Смешанное передвижение (бег в чередовании с ходьбой) П/И «Перестрелка»
1
Секундомер, в/л мяч для игры
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
19
Равномерный бег(10мин). Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (10мин). П/ и «Посадка картофеля»
1
Секундомер, горизонтальные препятствия, обручи, мячи
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование-предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
20
Равномерный бег(10мин) Бег в гору. Преодоление препятствий вертикальных. П/ и «Посадка картофеля»
1
Секундомер, вертикальные и препятствия, обручи, мячи
Регулятивные: целее полагание определять общую цель и пути её достижения;
-предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
21
Равномерный бег(12мин). Бег в гору. в гору. Преодоление препятствий горизонтальных и вертикальных. П /и «Салки маршем»
1
Секундомер, вертикальные и горизонтальные препятствия
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
Спортивные игры 27 часов
Футбол (6 часов)
22
Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе.
1
Инструкция по ТБ по спортивным играм
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
23
Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений
1
Футбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
24
Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.
1
Футбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
25
Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
1
Футбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
26
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;
1
Футбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
27
Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.
1
Футбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
II четверть
Спортивные игры
Баскетбол (21час)
28
ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком. Игра «Передал- садись»
1
Инструкция по ТБ по спортивным играм, баскетбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
29
Терминология баскетбола. Повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди
1
баскетбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
30
История возникновения. баскетбола Ведение мяча с разной высоты отскока. Ловля м передача двумя руками от груди . Игра «Борьба за мяч»
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
31
Ловля и передача двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
32
Правила игры . Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
33
ТБ Ведение мяча в движении шагом. Остановка двумя шагами. Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте в круге
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
34
Ведение мяча с изменением скорости. Ловля и передача мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками с низу в движении. Игра в мини- баскетбол
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
35
Позиционное на падение, (5:0) без изменения позиции игроков
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
36
Ведение мяча с изменением направления
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
37
Ведение мяча с изменением скорости и высоты отскока
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
38
Сочетание приёмов:(ведение-остановка-бросок). Позиционное нападение ч/з скрёстный выход
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
39
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
40
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
41
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
42
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
43
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
44
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
45
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
46
Вырывание и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
47
Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимодействие двух игроков
1
баскетбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
48
Бросок одной рукой от плеча в движении Взаимодействие двух игроков через заслон
1
баскетбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
III четверть
Гимнастика с элементами акробатики (18ч)
49
Висы и упоры. Упражнения на равновесие
Инструктаж ТБ. Значение гимнастических упражнения для сохранения правильной осанки. Строевые упражнения. Вис согнувшись, вис прогнувшись(м), Смешанные висы(д).
1
Инструкция по ТБ по гимнастике, перекладина, шведская стенка, маты
-адекватная мотивация учебной деятельности
-формулировать и удерживать учебную задачу
-использовать общие приёмы решения задач.
- ставить вопросы и обращаться за помощь.
50
Страховка.. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе(м), из виса лёжа(д). Упражнения на г/скамейке.
1
перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-слушать собеседника , формулировать свои затруднения
51
Поднимание прямых и согнутых ног в висе. Упражнения на / скамейке П/и «Фигуры»
1
перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-слушать собеседника , формулировать свои затруднения
52
Размахивание в висе, соскок. Лазание по, г/лестнице. Подтягивание в висе.
1
перекладина, шведская стенка, гимнастическая скамейка, маты
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-слушать собеседника , формулировать свои затруднения
53
Круговая тренировка. Упражнения на г/снарядах
1
Гимнастические снаряды, скакалки, набивные мячи, маты
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-слушать собеседника , формулировать свои затруднения
54
Строевые упражнения. Опорный прыжок.
Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись(козёл в ширину, высота 80-100см). П/и «Прыжки по полоскам»
1
Гимнастический козел, маты
использоватьустановленные правила в контроле способа решения
-ставить и формулировать проблему.
- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности
55
Способы регулирования физических нагрузок. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. П/и «Удочка»
1
Гимнастический козел, скакалки, маты
Использовать установленные правила в контроле способа решения
-ставить и формулировать проблему.
- договариваться о распределение функций и ролей в совместной деятельности
56
Правила соревнований. Прыжок ноги врозь.
П/и «Кто обгонит»
1
Гимнастический козел, маты
-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результат
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
57
Упражнения на снарядах Прыжки со скакалкой. Опорный прыжок:. П/и «Прыгуны и пятнашки»
1
Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты
-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
58
Упражнения на снарядах. Поднимание туловища Эстафеты с использованием гимнастических упражнений и инвентаря.
1
гимнастические снаряды, маты, скакалки, г/палки, булавы
-вносить дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата
-контролировать процесс и результат деятельности.
- определять общую цель и пути её достижения
59
Комбинации на гимнастических снарядах. Опорный прыжок- на результат. Эстафеты с гимнастическими предметами.
1
Гимнастический козел, скакалки, гимнастические снаряды, маты, булавы
-вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок
-контролировать процесс и результат деятельности
- формулировать собственное мнение и позицию; формулировать свои затруднения
60
Акробатика
Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты.
1
Гимнастические маты, гимнастические палки
- использовать речь для регуляции своего действия
- применять правила и пользоваться инструкциями
- управление коммуникаций координировать и принимать различные позиции во взаимодействие
61
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. П/И «Два лагеря»
1
Гимнастические маты
- выполнять действия в соответствии с поставленной задачей
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
- слушать собеседника, формулировать свои затруднения
62
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа П/И « Смена капитана»
1
Гимнастические маты
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь
63
Комбинации освоенных элементов. П/И «Бездомный заяц»
1
Гимнастические маты, обручи
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь
64
Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»
1
Гимнастические маты
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь
65
Акробатическая комбинация . П/И «Челнок»
1
Гимнастические маты
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь
66
Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий.
1
Гимнастические маты
- формулировать и удерживать учебную задачу
-ориентироваться в разнообразии способов решения задач
- слушать собеседника, задавать вопросы, использовать речь
Спортивные игры ( волейбол) (12ч)
67
Инструктаж Т/Б по волейболу. Стойки и передвижения в стойке. Эстафеты, игровые упражнения.
1
Инструкция по ТБ по спортивным играм .Волейбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самотстоятельная и личная ответственность за сои поступки
68
Приём и передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.
1
Волейбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
69
Приём и передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд. Встречные эстафеты. П/и «Летучий мяч»;
1
Волейбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
70
Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»
1
Волейбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
71
Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .
1
Волейбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
72
Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..
1
Волейбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
73
Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.
1
Волейбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
74
Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом
1
Волейбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
75
Правила и организация игры. Нижняя прямая подача. Игра «Мяч над сеткой». Игра в мини-волейбол .
1
Волейбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
76
Терминология игры. Прямой нападающий удар. П/и « По наземной мишени». Игра по упрощённым правилам..
1
Волейбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
77
Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3), Игра по упрощенным правилам.
1
Волейбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
78
Тактика свободного нападения. Игровые упражнения с мячом
1
Волейбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
IV четверть
Футбол 6 часов
79
Техника безопасности во время занятий спортивными играми и футболе.
1
Инструкция по ТБ по спортивным играм
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
80
Стойки игрока; перемещения в стойке, ускорения, старты из различных положений
1
Футбольные мячи
-адекватная мотивация учебной деятельности
-применять установленные правила в планировании способа решении- контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности
-самостоятельная и личная ответственность за сои поступки
81
Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы.
1
Футбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
82
Удары по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы и средней частью
1
Футбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
83
Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой;
1
Футбольные мячи
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
84
Ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости.
1
Футбольные мячи
-выполнять учебные действия
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
-этические чувства
Кроссовая подготовка(6ч)
85
Влияние бега на здоровье. Равномерный бег7мин П/И «Невод» .
1
секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
-выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. - формулировать свои затруднения
86
Равномерный бег(9мин). Чередование бега с ходьбой. П/И «Перебежка с выручкой».
1
секундомер
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
Обще учебные выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
формулировать свои затруднения
87
Равномерный бег(10мин). Смешанное передвижение . П/И «Перестрелка»
1
Секундомер, мчи
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
88
Бег в гору. Преодоление препятствий горизонтальных (12мин) П/ и «Вызов номеров»/
1
Секундомер, горизонтальные препятствия
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
89
История отечественного спорта. Преодоление вертикальных препятствий (14мин)Равномерный бег.
П /и «Бег с флажками»
1
Секундомер, вертикальные препятствия, флажки
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности. -формулировать свои затруднения
90
Равномерный бег(15мин) Бег в гору. Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий . Спортивная игра(футбол)
1
Секундомер, горизонтальные и вертикальные препятствия, футбольный мяч
-определять общую цель и пути её достижения; прогнозирование предвосхищать результат
- выбирать более эффективные способы решения, контролировать и оценивать процессии результат своей деятельности.
- формулировать свои затруднения
Легкая атлетика (12ч)
91
Инструктаж ТБ по ФИЗ. К. и Л\А. Спринтерский бег. Высокий старт. П/и «Бег с флажками»
1
Секундомер, флажки
-формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
-использовать общие приёмы решения поставленных задач.
- ставить вопросы, обращаться за помощью
92
Стартовый разгон. Бег с ускорением Бег 30 м в/с
1
Секундомер,
-формулировать и удерживать учебную задачу.
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
-адекватная мотивация учебной деятельности
93
Финальное усилие. Встречная эстафета.
1
Секундомер, эстафетные палочки
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-ставить вопросы, обращаться за помощью;
94
Эстафетный бег, Передача эстафетной палочки Подтягивание- на результат
1
Секундомер, эстафетные палочки, перекладина
-формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
95
Правила соревнований в беге. 60 метров – на результат П/И «Разведчики и часовые»
1
Секундомер
формулировать и удерживать учебную задачу.
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
-формулировать собственное мнение
96
Метание мяча с места на дальность отскока от стены, на заданное расстояние. П/и «Кто дальше бросит»
1
Мячи для метания
-формулировать и удерживать учебную задачу.
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
- формулировать собственное мнение
97
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.
1
Мячи для метания
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
98
Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»
1
Мячи для метания
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
99
Прыжки и многоскоки. Прыжки с места на результат.
1
рулетка
-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений
Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания
100
Прыжки и многоскоки. Прыжки с разбега- на результат.
1
Рулетка, прыжковая яма
-сличать способ действия и его результат; коррекция вносить дополнения и изменения в выполнение упражнений
Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действии
-вести устный диалог, строить понятные для партнёра высказывания
101
Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель . Упражнения в броске и ловле набивного мяча.
1
Мячи для метания
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-задавать вопросы, управление коммуникацией координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
102
Метание мяча с/р на дальность и на заданное расстояние. П/и «Метко в цель»
1
Мячи для метания
-формулировать учебную задачу.
-определять, где применяются действия с мячом
-адекватная мотивация учебной деятельности
