Календарно – тематическое планирование
по физической культуре для учащихся 5 классов
урока
Тема урока
Тип урока.
Количество
часов
Элементы содержания
Планируемые результаты (предметные)
Планируемые результаты (личностные и мета предметные)
Характеристика деятельности
Дата
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Коммуника
тивные
УУД
Личностные
УУД
I четверть
Прием тестов3ч. Легкая атлетика 10 часов Кроссовая подготовка 6 ч. Подвижные и спортивные игры.
1.
Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и в подвижных играх на материале л/атлетики. Оказание первой помощи.
Ходьба и бег.
Ввод
ный
1 час
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра «Смена сторон». Встречная эстафета». Развитие скоростных способностей. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Формировать представления о правилах безопасности поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой;
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
2
Прием тестов
Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.
Контрольный
1 час
Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
3
Прием тестов
Челночный бег 3х10м (учёт)
Наклон вперед к ногам.
Контрольный
1 час
Челночный бег 3х10м (учёт). Игра «Бездомный заяц», «Эстафета зверей». Развитие скоростных и координационных способностей.
Наклон вперед к ногам.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м и челноком
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
4
Прием тестов
6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры
Учетный
1 час
ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры Развитие выносливости
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
5-6
Техника высокого старта с последующим ускорением. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега Олимпийские игры: история возникновения.
Ком
бини
рован
ный
2 часа
Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра. Развитие скоростных способностей.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м; Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
7-8
Бег с ускорением
Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега
Ком
бини
рован
ный
2часа
Бег с максимальной скоростью 30 м. Развитие скоростных способностей.
Развитие скоростно-силовых качеств
Прыжки в длину с разбега «Кто дальше»
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30м. Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ( нестандарт
ных) ситуациях и условиях
9-10-11
Эстафетный бег
Прыжки в высоту.
Ком
бини
рован
н
3 часа
Бег на результат 30 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш Техника челночного бега 3х10 м.
Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью совершенствовать прыжки в длину с разбега. Развитие скоростных и скоростно-силовых качеств
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
12-13
Бег на результат 60 м. Прыжки в высоту..
Ком
бини
рован
ный
2 часа
Эстафеты с предметами и без них.
Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить разученные ранее строевые упражнения; .
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
14-15
Бег с преодолением препятствий. Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
2 час
Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
16
Бег по пересеченной местности с Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра. Развитие выносливости Измерение роста, веса, силы
Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать ходьбу с бегом. Уметь измерять рост, вес и силу мышц.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
17-18
Бег 1000 м - Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
2 час
Кросс 1 км. Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
19
Бег 1500 м -без у/в Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 1500 м -без у/в Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья,
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками
20-21
Подвижные игры с элементами л/а
Ком
бини
рован
ный
2 ч
ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс
твия со сверстниками и взрослыми людьми
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
-2224-25
Спортивные игры. Футбол
Ком
бини
рован
ный
3 час
Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения Игра в футбол по упрощённым правилам.
Научиться:
Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.
общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация - умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
26-27
Народные и национальные игры.
Ком
бини
рован
ный
2час
Развитие ловкости, координации, скоростной выносливости. Осетинские народные игры. Разучивание правил . Игра.
Научиться:
Организовывать народные игры соверстниками
осуществлять судейство игры.
общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности.
II четверть Гимнастика 21ч
1
Техника безопасности на уроках гимнастики, освоение строевых упражнений.
История гимнастики.
Ком
бини
рован
ный
1 ча
Инструктаж ТБ. Значение г/упражнений для сохранения правильной осанки. ОРУ без предметов на месте. Перестроение из колонны по одному в колонны по 4 дроблением и сведением.
Что такое гимнастика?
Что такое строй, колонна?
Цель:учить различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.
Научиться:
выполнять организующие строевые команды и приёмы.
Знать: историю гимнастики, имена выдающихся спортсменов дач
-
.
- -слушать собеседника , формулировать свои затруднения
формулировать и удерживать учебную задачу
- ставить вопросы и обращаться за помощь.
2-3
Элементы акробатики. Строевые упражнения.
Ком
бини
рован
ный
2 часа
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Развитие координационных способностей. Игра «Что изменилось?»
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Получать навыки в перестроениях; Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся
общеучебные–самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Регулятивные: планирование-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных ) ситуациях и условиях
4-5
Акробатика
Кувырок вперёд, назад Упражнения на гибкость. Эстафеты
Комбинированный
2 часа
Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперёд, назад. Упражнения на гибкость. Эстафеты.
Научиться:
выполнять обязанности командира отделения, оказывать помощь в установке и уборке снарядов
общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения
.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение - осознание своей этнической принадлежности. Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к истории и культуре других народов
6-7
Два кувырка вперед слитно. Развитие координационных способностей.
Комбинированный
2 часа
Что развивают акробатические упражнения?
Цель:
учить технике кувырка вперёд и назад
Научиться:
выполнять обязанности командира отделения, оказывать помощь в установке и уборке снарядов
обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия; коррекция - вносить изменения в способ действия.
инициативное сотрудничество проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самоопределение - принятие образа
«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
8-9
Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа П/И « Смена капитана»
Комбинированный
2 часа
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырки вперед, назад. Стойка на лопатках перекатом назад. «Мост» из положения лежа Упражнения на гибкость. П/И «Смена капитана»
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий -
инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самоопределение - принятие образа
«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
10
Комбинации из освоенных элементов: кувырки, перекаты. Мост, стойка на лопатках
Комбинированный
1час
ОРУ. Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках
Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации
Обще учебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
:целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия
инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самоопределение - принятие образа
«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
11-12
Акробатическая комбинация. Помощь, страховка.
Комбинированный
2 часа
Акробатическое соединение из разученных элементов. Гимнастическая полоса препятствий
Научиться:
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений на оценку
оказывать страховку и помощь во время занятий, соблюдать технику безопасности.
:целеполагание - удерживать учебную задачу; осуществление учебных действий - использовать речь для регуляции своего действия;
инициативное сотрудничество - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Самоопределение - принятие образа
«хорошего ученика», осознание ответственности за общее дело
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию
13
Освоение и совершенствование висов и упоров
Комбинированный
2 часа
ОРУ на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.
Научиться: описывать технику данных упражнений,соблюдать правила безопасности
Познавательные:
обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя)
Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию
14
Висы согнувшись и прогнувшись. Мальчики: подтягивание в висе. Девочки: подтягивание в висе лёжа.
Комбинированный
1час
ОРУ на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Метание набивного мяча из – за головы (сидя, стоя), назад (через голову, между ног), от груди двумя руками или одной, сбоку одной рукой. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке.
Научиться: описывать технику данных упражнений,соблюдать правила безопасности
Познавательные:
обще учебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.
Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности (социальна, внешняя)
Самоопределение — готовность и способность обучающихся к саморазвитию
15
Освоение опорных прыжков:
вскок в упор присев; соскок прогнувшись.
Комбинированный
1час
ОРУ на осанку. СУ. Опорный прыжок ( козел в ширину высота 80- 100см) Вскок в упор присев, соскок
Прыжки ноги врозь. Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей
Уметь, выполнять опорный прыжок
Познавательные:
общеучебные-самостоятельно выделять и формулировать поставленную цель.
Регулятивные: целеполагание-формулировать и удерживать учебную задачу; планирование- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Коммуникативные:
Инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью.
Нравственно-этическая ориентация- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтных ситуаций и находить правильное решение.
16
Опорный прыжок,
лазание
по канату
Комбинированный
1час
ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Лазание по канату в три приема. Перелазание через препятствие. Игра
Уметь лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
17-18
Опорный прыжок,
лазание
по канату
Комбинированный
2часа
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема. Перелазание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств
Уметь лазать по канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
19
Опорный прыжок,
лазание
по канату (учёт)
Контроль
ный
1 час
ОРУ в движении. Лазание по канату в три приема (учёт). Перелазание через препятствие. Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук. Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых
Уметь лазать по канату, выполнять опорный прыжок
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
20-21
Народные игры. Игры с прыжками через препятствия, с набивными мячами.
Ком
бини
рован
ный
1 час
Подвижные игры «Чехарда», «Бой петухов», «Зайчик», «Удочка»
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
III четверть 30ч. Спортивные и подвижные игры . Волейбол
1
История волейбола.
Стойка и перемещения. Правила техники безопасности
Изучение нового материала
1час
Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения.
Знать и выполнять правила игр в разнообразных условиях Правильно оценивать своё самочувствие и контролировать, как организм справляется с физическими нагрузками
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
2-3
Основные приёмы игры в волейбол. Передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперёд.
Комбинированный
2часа
ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом;
Научиться:
описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.
Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения
4-5
Передача мяча над собой. То же через сетку.
Комбинированный
2часа
ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками; освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче; передача мяча над собой; передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед в парах.
обучить технике передачи мяча над собой
Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме; коррекция - вносить необходимые изменения и дополнения.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность; использовать речь для регуляции своего действия
Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения
6-7
Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры»
Комбинированный
2часа
Стойка игрока. Передвижения в стойке Передача мяча двумя руками сверху в парах. передача мяча в парах через сетку; Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. П/и: «Бомбардиры» П/и с элементами волейбола.
Правила игры, технические приёмы
Познавательные:общеучебные - ставить и формулировать проблемы.
Регулятивные: осуществление учебных действий - выполнять учебные действия в материализованной форме;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - задавать вопросы, проявлять активность;
Самоопределение - осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать нормам здоровье- сберегающего поведения
8-
Передача мяча через сетку.Ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.).
Комбинированный
1 час
ОРУ. Специальные беговые упражнения. передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Прием мяча снизу 2 руками в парах.
Вносить коррективы в выполнение правильных действий упражнений, сличать с заданным эталоном
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
9
Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3—6 м от сетки. Эстафеты с элементами волейбола.
Комбинированный
1 час
Стойки и передвижения игрока в волейболе. Передача мяча сверху 2 руками в парах и над собой. Прием мяча снизу 2 руками в парах. Комбинации из разученных элементов. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам.
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка
индивидуальная
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
10
Нижняя подача мяча.
Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.
Комбинированный
1 час
Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером. Тактика свободного нападения. Игра по упрощенным правилам.
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка
индивидуальная
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
11
Комбинации из разученных элементов
Комбинированный
1 час
ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра.
Корректировка техники выполнения упражнений Дозировка
индивидуальная
-ставить и формулировать проблемы, выбирать эффективные способы решении- обращаться за помощью
Умение объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт
ных )ситуациях и условиях
Баскетбол 14 ч.
12
ТБ на уроках спортивных игр (б/б).. Стойка и передвижения игрока, остановки прыжком.. Игра «Передал- садись»
Комбинированный
1 час
ТБ на уроках спортивных игр (б/б). Стойка и передвижения(приставными шагами боком, лицом, спиной вперёд) игрока, остановки прыжком. Ведение мяча на месте Ловля и передача двумя руками от груди на месте в парах . Игра «Передал- садись»
Знать:
историю баскетбола и имена выдающихся отечественных спортсменов — олимпийских чемпионов. Научиться:
основным приёмами игры в баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
13-14
Ведение мяча
Передвижения. Остановка в два шага и прыжком
Учебная игра.
Комбинированный
2часа
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; г) с изменением направления движения и скорости; д) ведение ведущей и не ведущей рукой без сопротивления защитника. Сочетание приемов передвижений и остановок. Учебная игра.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
15
Ловля и передача мяча от груди двумя руками со сменой места.
Комбинированный
1 час
Ловля и передача мяча от груди двумя руками со сменой места. Ловля и передача мяча в тройках, квадрате, круге.
Совершенствование изученных приемов в игре
Бросок мяча одной и двумя руками с места.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
16-17
Бросок мяча в корзину после ловли от партнера.
Комбинированный
2часа
Бросок мяча одной рукой от плеча(на расстоянии от корзины 3.60м. ) в движении, после ловли от партнера.
Позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
18-19
Броски мяча в корзину одной рукой.
Комбинации из разученных элементов передвижении Учебная игра.
Комбинированный
2часа
ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места; бросок мяча одной рукой от плеча с близкого расстояния после ведения; бросок мяча одной рукой от плеча ( на расстоянии от корзины 3,60м) в движении после ловли от партнера. Учебная игра
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
21-22
Обучение индивидуальным действиям в нападении и защите. Техника защиты.
Вырывание и выбивание
Комбинированный
2часа
ОРУ с мячом. СУ. Специальные игры, .беговые упражнения. Ведения мяча. Ловля и передача мяча. Сочетание приемов: ловля мяча на месте – обводка четырех стоек – передача – ловля в движении – перехваты, выбивание, вырывание мяча из рук соперника. Тактика свободного нападения. Учебная
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
23-24
Закрепление освоенных технических приемов и игровых действий в баскетболе
Комбинированный
2часа
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. Закрепление освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
25-26
Закрепление освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания
Комбинированный
2часа
Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Челночный бег с ведением и без ведения мяча. Закрепление освоенных технических приемов в различных комбинациях. Игровые задания: 2:1, 3:1, 3:2, 3:3. Учебная игра.
Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
Спортивные игры. Футбол 4 ч.
27-28
История футбола. Основные правила игры в футбол. Правила техники безопасности.
Комбинированный
2часа
Удар по катящемуся мячу внутренней частью подъёма, по неподвижному мячу внешней частью подъёма. Ведение мяча внешней и внутренней частью подъёма. Двусторонняя игра
Научиться: технике перемещения и остановок;
соблюдать правила, чтобы избежать травм при занятиях футболом.
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
29-30
Удары по воротам указанным способом на точность попадания мяча в цель
Комбинированный
2часа
Комбинация из освоенных элементов: ведение, удар, приём мяча, остановка, удар по воротам.
Научиться:
описывать технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя
Познавательные:общеучебные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Регулятивные:коррекция - вносить необходимые коррективы в действие после ег о завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество - формулировать свои затруднения
Нравственно-этическая ориентация - уважительное отношение к чужому мнениюСамоопределение - начальные навыки адаптации при изменении ситуации поставленных задач
IV четверть Кроссовая подготовка 9ч.
1
Техника безопасности на уроках лёгкой атлетики и в подвижных играх на материале л/атлетики. Оказание первой помощи. Ходьба и бег.
Ввод
ный
1 час
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Инструктаж по ТБ
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.;
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
2-3
Бег с преодолением препятствий. Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
2 час
Бег 8 мин. Преодоление препятствий. Чередование бега и ходьбы (100 м бег, 70 м ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
4-5
Бег по пересеченной местности с Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
Равномерный бег 6 мин. Чередование бега и ходьбы (80 м бег, 100 м ходьба). Игра «Салки на марше». Развитие выносливости Измерение роста, веса, силы
Уметь бегать в равномерном темпе до 6 минут, чередовать ходьбу с бегом. Уметь измерять рост, вес и силу мышц.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение организовывать собственную деятельность с учётом требований её безопасности, организации места занятий
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
6-7
Бег 1000 м - Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
2 час
Кросс 1 км. Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
8-9
Бег 1500 м -без у/в Метание малых мячей на дальность
Ком
бини
рован
ный
1 час
Бег 1500 м -без у/в Метание малых мячей на дальность Развитие выносливости. Выявление работающих групп мышц
Уметь бегать в равномерном темпе до 8 минут, чередовать ходьбу с бегом
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
Легкая атлетика 8 ч
10-11
Техника высокого старта с последующим ускорением. Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега Олимпийские игры: история возникновения.
Ком
бини
рован
ный
2 часа
Техника высокого старта с последующим ускорением. Техника челночного бега. Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра «Кот и мыши ». Развитие ско-ростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м; Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
Овладение фактами истории развития физической культуры характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью Овладение фактами истории развития Олимпийских игр
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель
ности, взаимопомощи и сопережевания
12-13
Бег с ускорением
Прыжки в длину с 5 – 7 шагов разбега
Ком
бини
рован
ный
2часа
Бег с максимальной скоростью 30 м. Развитие ско-ростных способностей.
Развитие скоростно-силовых качеств
Прыжки в длину с разбега «Кто дальше»
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30м. Уметь правильно выполнять движения в прыжках, правильно приземляться
Оценивание красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры
Умения активно включаться в коллектив
ную деятельность, взаимодейст
вовать со сверстниками в достижении целей
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ( нестандарт
ных) ситуациях и условиях
14-15
Эстафетный бег
Прыжки в высоту.
Контрольный
1 час
Бег на результат 30 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: эстафета, старт, финиш Техника челночного бега 3х10 м.
Уметь правильно выполнять движения в ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью совершенствовать прыжки в длину с разбега.
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Представление физической культуры как средства укрепления здоровья,
Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ
но – яркой форме
Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
16-17
Бег на результат 60 м. Прыжки в высоту..
Ком
бини
рован
ный
2 часа
Эстафеты с предметами и без них.
Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями;
Овладение фактами истории развития физической культуры, характеризующими её роль и значение в жизнедеятельности человека, связи с трудовой и военной деятельностью
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
Умения организовы
вать деятельность в паре, выбирать и использовать средства достижения цели
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
18
Прием тестов
Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.
Контрольный
1 час
Специальные беговые упражнения. Бег на 30 м. Прыжки в длину с разбега. Спортивные игры.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,
Умения организовы
вать деятельность в паре,
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата
19
Прием тестов
Челночный бег 3х10м (учёт)
Наклон вперед к ногам.
Контрольный
1 час
Челночный бег 3х10м (учёт). Игра «Бездомный заяц», «Эстафета зверей». Развитие скоростных и координационных способностей.
Наклон вперед к ногам.
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге, бегать с максимальной скоростью 30 м и челноком
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
Постановка вопросов и разрешение конфликтов
Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями
20
Прием тестов
6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры
Учетный
1 час
ОРУ в движении. 6-мин. Бег. Подтягивание Спортивные игры Развитие выносливости
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Умение анализировать результаты собственного труда,
Умения организовы
вать деятельность в паре,
Волевая саморегуляция,
21-22-23-
Спортивные игры. Футбол
Ком
бини
рован
ный
3 час
Ведение мяча по прямой с изменениями направления движения и скорости ведения Игра в футбол по упрощённым правилам.
Научиться:
Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.
общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности.
24
Урок-игра, соревнование. Игры и эстафеты . Задание на лето.
Игры и эстафеты с предметами и без. Контроль осанки в движении
Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Иметь знания о правилах безопасности во дворе, на площадках и водоемах в летнее время
общеучебные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Контроль и самоконтроль - сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Планирование учебного сотрудничества - задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения
Смыслообразование - адекватная мотивация учебной деятельности. спорных ситуаций
